【正文】 的生存空間。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人和動(dòng)物關(guān)系的深入思考。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀）板書(shū)：貓導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今日我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的寵愛(ài)之情。（1）同學(xué)自己初讀課文，自同學(xué)字。①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。出示“和”字，讓同學(xué)讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；B。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)憂。生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。（1）初步感知課文。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。思索：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格奇怪，哪兒又寫(xiě)了貓的調(diào)皮？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓調(diào)皮可愛(ài)。兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些奇怪。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格奇怪，滿月的小貓調(diào)皮的不同特點(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。下節(jié)課我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。（2）熟讀課文。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。（1）默讀課文第1自然段，思索：這一段是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格奇怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的？第一自然段：從性情方面寫(xiě)貓的性格奇怪。板書(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。并結(jié)合課文理解“無(wú)憂無(wú)慮、閉息注視”等詞語(yǔ)。默讀思索從哪方面寫(xiě)貓的性格奇怪；B。說(shuō)一說(shuō)詳細(xì)表現(xiàn)。（1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第3自然段。（先自學(xué)，再小組溝通，最終匯報(bào)）其次自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格奇怪。板書(shū)：溫順—一固執(zhí)（依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的）第三自然段：從貓的膽識(shí)方面寫(xiě)它的性格奇怪。板書(shū)：可怕——英勇（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。思索：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫順、固執(zhí)，可怕和英勇這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它奇怪的性格呢？（1）分析理解。假如將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看，任何一種也構(gòu)不成奇怪。（2）填空練習(xí)：（在同學(xué)理解了第一部分之后，用投影打出來(lái)，讓同學(xué)口頭填空，隨著同學(xué)填空出示相關(guān)內(nèi)容）貓的性格奇怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（），既貪玩又（），既膽小又（）；興奮時(shí)（），不興奮時(shí)，（）。（1）小聲讀，思索：這一段從哪幾方面寫(xiě)小貓的調(diào)皮？這一段從小貓什么東西都玩；玩起來(lái)不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來(lái)越大，漸漸開(kāi)拓新的嬉戲場(chǎng)所三方面寫(xiě)小貓的調(diào)皮。理解詞語(yǔ)：枝折花落、生氣勃勃等。（三）依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)的思想感情。從奇怪上看，正是由于貓的性格是沖突的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)好玩、出人意料、令人著迷；B。默讀全文，畫(huà)出寵愛(ài)貓的句子。主要畫(huà)出比方、擬人的句子，體會(huì)用法這些句子的心情，在深化體會(huì)的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。練習(xí)的第3題。背誦自己喜愛(ài)的段落。（老師可以視班級(jí)的實(shí)際狀況，推舉第三篇：貓教案《貓》教案 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文中蘊(yùn)涵的人生哲理。（5分鐘）播放生活中的關(guān)于貓的圖片，欣賞可愛(ài)漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生的情感?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日?qǐng)?bào)》，揭露和抨擊帝國(guó)主義制造“五卅（sa四聲）”慘案的暴行。一二” 政變后，被迫旅居英、法、日等國(guó)。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨（ji四聲）南大學(xué)文學(xué)院長(zhǎng)。抗戰(zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國(guó)民黨當(dāng)局查禁。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)訪問(wèn)阿聯(lián)酋（qiu二聲），途中飛機(jī)失事不幸遇難。二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。紅綾 l237。n懲 戒 ch233。悵然 ch224。ng朗讀課文，感知文意，體會(huì)文章的思想感情，并思考問(wèn)題（多媒體出示）作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？ 完成表格依據(jù)表格，我們來(lái)看一下全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（12段）：寫(xiě)第一只貓的故事。第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析，并朗讀、感悟?！保▽?xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)?！保▽?xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子?！薄半[身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。這樣的描寫(xiě)，叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)？為什么寫(xiě)兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥(niǎo)事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)的多？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。學(xué)生跳讀這部分后，同學(xué)之間討論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎？（不正確）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓