【正文】 談學(xué)習(xí)收獲本文最顯著的寫作特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人和動(dòng)物關(guān)系的深入思考。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀）板書：貓導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎？（同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今日我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的寵愛之情。①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓調(diào)皮可愛。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格奇怪，滿月的小貓調(diào)皮的不同特點(diǎn)，從“更可愛”的“更”字，可以想到認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（2）熟讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。板書：老實(shí)——貪玩——盡職（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。默讀思索從哪方面寫貓的性格奇怪；B。（1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第3自然段。板書：溫順—一固執(zhí)（依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的）第三自然段：從貓的膽識(shí)方面寫它的性格奇怪。思索：為什么說貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫順、固執(zhí)，可怕和英勇這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它奇怪的性格呢？（1）分析理解。（2）填空練習(xí)：（在同學(xué)理解了第一部分之后，用投影打出來，讓同學(xué)口頭填空，隨著同學(xué)填空出示相關(guān)內(nèi)容）貓的性格奇怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（），既貪玩又（），既膽小又（）；興奮時(shí)（），不興奮時(shí)，（）。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。從奇怪上看，正是由于貓的性格是沖突的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)好玩、出人意料、令人著迷；B。主要畫出比方、擬人的句子，體會(huì)用法這些句子的心情，在深化體會(huì)的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。背誦自己喜愛的段落。形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。（5分鐘）播放生活中的關(guān)于貓的圖片，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生的情感。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。一二” 政變后，被迫旅居英、法、日等國。抗戰(zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國民黨當(dāng)局查禁。二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。n懲 戒 ch233。ng朗讀課文，感知文意，體會(huì)文章的思想感情，并思考問題（多媒體出示）作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？ 完成表格依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)?！保▽懗隽诵∝埻嫠r(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。”“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎？（不正確）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。所以較前兩只貓，我對(duì)于第三只貓的亡失更加的難過。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。三個(gè)故事之間又有過渡段貫通彌合。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命。所以人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。貓和獅子 老虎 豹 同屬貓科。(2)貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。譯著有《新月集》《飛鳥集》等。整體感知：1文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。,作者對(duì)待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。背誦自己喜歡的部分。猜謎語：八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照?？勺寣W(xué)生先說，教師補(bǔ)充。二、初讀課文，理解文意： １、請(qǐng)同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“//”記號(hào)?！惫浴Ｒ龑?dǎo)想象，貓貪玩出走后，會(huì)有誰用怎樣的方法呼喚貓回來？ 帶著感受再讀句子全班齊讀師：讀得太好了。F、師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。請(qǐng)同學(xué)默讀。讓我們走進(jìn)其中的一幅畫面，讀一讀。（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛??！其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。（3）豐富多腔的叫還有覺得特別生動(dòng)的地方？它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。五、拓展延伸，培養(yǎng)能力