【正文】 什么樣的人生哲理? 因為自己的武斷，冤枉了第三只貓，“我”深感內(nèi)疚與自責。()(4)真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。在這個日益擁擠的地球村里，動物和人應該享有同樣的生存空間。（1）同學自己初讀課文，自同學字。無憂無慮：沒有憂愁和擔憂。思索：課文中哪幾自然段寫了貓的性格奇怪，哪兒又寫了貓的調(diào)皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。下節(jié)課我們再深化學習。（1）默讀課文第1自然段，思索：這一段是從哪幾方面寫貓的性格奇怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說是怎樣寫詳細的？第一自然段：從性情方面寫貓的性格奇怪。說一說詳細表現(xiàn)。板書：可怕——英勇（2）指導有感情地朗讀課文。（1）小聲讀，思索：這一段從哪幾方面寫小貓的調(diào)皮？這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，漸漸開拓新的嬉戲場所三方面寫小貓的調(diào)皮。默讀全文，畫出寵愛貓的句子。（老師可以視班級的實際狀況，推舉第三篇：貓教案《貓》教案 第一課時教學目標：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。現(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。后任北京燕京大學教授、上海暨（ji四聲）南大學文學院長。紅綾 l237。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。”（寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子。學生跳讀這部分后，同學之間討論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學習任務?！?第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。首尾呼應和伏筆的設置?！?D.“凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。它具有什么特點你知道嗎？(1)如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。?這幾只貓的來歷、外形、性情各有什么特征？“我”對這幾只貓的態(tài)度，結(jié)局和“我”的感情變化怎樣？(從文中找出相應的句子）3作者情感第一只貓： 快樂 → 酸辛↓ 第二只貓： 愉悅 → 悵然↓ 第三只貓： 厭惡 → 憤怒→自責合作探究：為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件” 可憐貓憂郁懶惰可憐貓，少時被棄大無好。：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。品讀好老實的句子（2）貪玩：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?？窗鍟贺埣壤蠈嵱重澩?，雖然貪玩，但是又盡職，你看多有意思的貓啊，難怪作者感嘆——齊讀“貓的性格實在有些古怪。②在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）師：這位同學讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達出來。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言?？墒沁@些都是貓高興的時候，不高興的時候呢 生：一聲不出師：多有趣啊，剛才老舍先生是這樣寫的他的性格古怪（四）、小結(jié)看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點集中在一只貓的身上，能不能也用（說它??吧，的確是呀??“的句式來說說性格古怪的這兩方面內(nèi)容呢。）（2）蹭它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。生默讀。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！A、結(jié)合插圖理解“屏息凝視”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。：（一）學習第一段自己讀讀課文，看看貓的性格有多古怪 師隨機指導理解 我們來交流一下（1）老實：“說它老實吧，它的確有時候很乖。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學的課文（板書10貓）。既是寫貓，又是一幕世態(tài)人情的寫真！文章傳遞出的真情，是經(jīng)典文學作品藝術美及生命力的體現(xiàn)。4背景幫助：本文寫于1925年11月，是鄭振鐸早期文學創(chuàng)作作品。(3)貓的胡須，除了能顯耀它那種“虎威”之外，更重要的是作為衡量能否進出鼠洞的一把尺子。第四篇：貓 教案：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？平等地對待生命，對人對事不能存有偏見，做事不能主觀臆斷四、把握文章的寫作特點（5分鐘）跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么？情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴謹。根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。這樣的描寫，叫做細節(jié)描寫。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關句子作分析，并朗讀、感悟。悵然 ch224。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋（qiu二聲），途中飛機失事不幸遇難。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅（sa四聲）”慘案的暴行。教學難點：揣摩文中蘊涵的人生哲理。練習的第3題。（三）依據(jù)板書總結(jié)全文，體會的思想感情。假如將上面的各種表現(xiàn)單獨來看，任何一種也構(gòu)不成奇怪。（先自學，再小組溝通，最終匯報）其次自然段：從脾氣方面寫貓的