【正文】 學(xué)習(xí)第3自然段。布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。閉息注視：有意識(shí)地臨時(shí)抑制呼吸，全神貫注地看。這個(gè)單元的五篇都是寫動(dòng)物的佳作。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。[鞏固練習(xí)] 。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。（1）初步感知課文。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。（先自學(xué)，再小組溝通，最終匯報(bào)）其次自然段：從脾氣方面寫貓的性格奇怪。（三）依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文中蘊(yùn)涵的人生哲理。1958年10月率中國文化代表團(tuán)訪問阿聯(lián)酋（qiu二聲），途中飛機(jī)失事不幸遇難。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析，并朗讀、感悟。根本原因：“我”對(duì)那只丑貓抱有偏見。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。(3)貓的胡須，除了能顯耀它那種“虎威”之外，更重要的是作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。既是寫貓，又是一幕世態(tài)人情的寫真！文章傳遞出的真情，是經(jīng)典文學(xué)作品藝術(shù)美及生命力的體現(xiàn)。：（一）學(xué)習(xí)第一段自己讀讀課文，看看貓的性格有多古怪 師隨機(jī)指導(dǎo)理解 我們來交流一下（1）老實(shí)：“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。生默讀?？墒沁@些都是貓高興的時(shí)候，不高興的時(shí)候呢 生：一聲不出師：多有趣啊，剛才老舍先生是這樣寫的他的性格古怪（四）、小結(jié)看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，能不能也用（說它??吧，的確是呀??“的句式來說說性格古怪的這兩方面內(nèi)容呢。）師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來?？窗鍟贺埣壤蠈?shí)又貪玩，雖然貪玩，但是又盡職，你看多有意思的貓啊，難怪作者感嘆——齊讀“貓的性格實(shí)在有些古怪。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。?這幾只貓的來歷、外形、性情各有什么特征？“我”對(duì)這幾只貓的態(tài)度，結(jié)局和“我”的感情變化怎樣？(從文中找出相應(yīng)的句子）3作者情感第一只貓： 快樂 → 酸辛↓ 第二只貓： 愉悅 → 悵然↓ 第三只貓： 厭惡 → 憤怒→自責(zé)合作探究：為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件” 可憐貓憂郁懶惰可憐貓，少時(shí)被棄大無好。它具有什么特點(diǎn)你知道嗎？(1)如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。學(xué)生跳讀這部分后，同學(xué)之間討論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨（ji四聲）南大學(xué)文學(xué)院長。（老師可以視班級(jí)的實(shí)際狀況，推舉第三篇：貓教案《貓》教案 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。（1）小聲讀，思索：這一段從哪幾方面寫小貓的調(diào)皮？這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，漸漸開拓新的嬉戲場所三方面寫小貓的調(diào)皮。說一說詳細(xì)表現(xiàn)。下節(jié)課我們再深化學(xué)習(xí)。無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)憂。在這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物和人應(yīng)該享有同樣的生存空間。,掃清閱讀障礙.(1) 慫恿 蜷伏 懲戒 悵然 詛罵(2)解釋下列詞語: 慫恿: 悵然: 蜷伏: 悲楚: 懲戒 : 妄下斷語:二、整體感知： ,思考問題.(1)說一說文中一共寫了幾只貓?你們分別看到了一只怎樣的貓?(2)概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫.【問題探究】4.(1)三只貓分別帶給作者怎樣的感受? ? 愉悅（微笑）……第二只貓： ：快樂…..第二只貓： ：不喜歡（厭惡）…..(2)三只貓?jiān)庥霾恍液笞髡叩那楦杏性鯓拥淖兓?？第一只貓?難過（酸辛）…… 第二只貓： 悲傷（悵然）……第三只貓： 自責(zé)（難過）……(3)為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理? 因?yàn)樽约旱奈鋽?，冤枉了第三只貓，“我”深感?nèi)疚與自責(zé)。(1)當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。思索：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的愛好和喜愛生活的思想感情。主要寫了貓興奮時(shí)溫順可親，不興奮時(shí)一聲也不出。思索：（老師指板書）貓既奇怪又調(diào)皮，為什么還說它可愛呢？A。課時(shí)安排：2課時(shí)一、導(dǎo)入新課，簡介作者。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻(xiàn)給國家。（多媒體出示）A“它便撲過來搶，又撲過去搶。（3）師小結(jié)：就是因?yàn)槲业闹饔^臆斷，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。五、拓展延伸（2分鐘）如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類說些什么呢？ A.“我終于離開這個(gè)痛苦的世界了！”B.“希望你們能善待我們！生命是平等的。3作者介紹 鄭振鐸（1898——1958），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得要關(guān)愛小動(dòng)物，更要關(guān)愛生活中的弱小群體，還要嚴(yán)于自省，寬以待人，讓真情溫暖課堂隨筆：假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想，怎么做？第五篇：《貓》教案教學(xué)目標(biāo)：《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)寫13個(gè)生