【正文】 五、拓展延伸，培養(yǎng)能力。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛啊！其實只要我們對動物充滿愛心，人和動物是可以和睦相處。讓我們走進其中的一幅畫面，讀一讀。F、師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。”乖?？勺寣W(xué)生先說，教師補充。背誦自己喜歡的部分。整體感知：1文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。貓和獅子 老虎 豹 同屬貓科。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的難過。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？因為第三只貓的死責(zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的?！保▽懗隽诵∝埻嫠r的動態(tài)和情態(tài)。ng朗讀課文，感知文意，體會文章的思想感情，并思考問題（多媒體出示）作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？ 完成表格依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。一二” 政變后，被迫旅居英、法、日等國。（5分鐘）播放生活中的關(guān)于貓的圖片，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生的情感。背誦自己喜愛的段落。從奇怪上看，正是由于貓的性格是沖突的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動好玩、出人意料、令人著迷；B。（2）填空練習(xí)：（在同學(xué)理解了第一部分之后，用投影打出來，讓同學(xué)口頭填空，隨著同學(xué)填空出示相關(guān)內(nèi)容）貓的性格奇怪，主要表現(xiàn)在：既老實又（），既貪玩又（），既膽小又（）；興奮時（），不興奮時，（）。板書：溫順—一固執(zhí)（依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的）第三自然段：從貓的膽識方面寫它的性格奇怪。默讀思索從哪方面寫貓的性格奇怪；B。教學(xué)重難點：讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會的思想感情?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格奇怪，滿月的小貓調(diào)皮的不同特點，從“更可愛”的“更”字，可以想到認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀）板書：貓導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今日我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的寵愛之情。真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？ 知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé) 談學(xué)習(xí)收獲本文最顯著的寫作特點是首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。”()(2)三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。導(dǎo)學(xué)案(自學(xué)預(yù)習(xí))【課前預(yù)習(xí)】一、基礎(chǔ)積累,（1898－1958），福建省長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者，翻譯家。本文選自《鄭振鐸文集》。()(3)花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。動物是人類的生存伙伴，有了它，世界才能豐富多彩、生趣盎然。（二）學(xué)習(xí)新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會寫），理解字義。⑤理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。）板書：奇怪調(diào)皮可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。（老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的寵愛之情。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點，又有什么相同之處？板書：同上節(jié)課板書（二）學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)課文第1自然段。勾畫、批注、朗讀理解課文；C。主要寫了貓什么時候都可怕，有時又特別英勇。學(xué)習(xí)課文第4自然段。從調(diào)皮上看，一個“生氣勃勃”道出了的寵愛之情。讀一些描寫小動物的文章。鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人。1929年初回國，一度在商務(wù)印書館工作。（10分鐘）污 澀 s232。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。）B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。（過渡）是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢？三、精讀賞析（20分鐘）重點品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。（此處穿插題，多媒體出示）第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進?！盋.“人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。貓分布全世界。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。重點寫了第三