【正文】 二只貓丟失時(shí)，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓。表達(dá)了“我”真誠(chéng)、善良、知錯(cuò)就改的品格。前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文，品味文章深情，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：提前預(yù)習(xí)，弄懂“讀一讀，寫一寫”中詞語的意思，思考課后練習(xí)一。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入交待作者并板書課題。二、整體感悟故事中一共出現(xiàn)了幾只貓？如果說它們是在給我們演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龍?zhí)椎?？（課件出示問題初讀領(lǐng)略）明確：一共出現(xiàn)了四只貓，主要寫了前三只，重點(diǎn)寫第三只。（閱讀要仔細(xì)，不能粗心）那我們一起來找一找，這三只小貓各自的來歷、外形、性情、在家中的地位和各自最后的結(jié)局。三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，又環(huán)環(huán)相扣。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。（課件展示優(yōu)美語句）第一只是活潑可愛的小貓?！?讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí) 太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，——可以體味到“我”的愉悅之情。人一旦對(duì)自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情，就會(huì)為它的不幸而難過。找找文中描寫我對(duì)第二只小貓的情感態(tài)度的句子○3“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。”——突然間失去了一個(gè)親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。（找出文中描寫每只小貓的句子，品讀分析再得出其特點(diǎn)）第三只小貓——來得可憐：在冬天的早晨發(fā)現(xiàn)被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。分析探究文中描寫我對(duì)第三只小貓的情感態(tài)度的句子?！?“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著。它憂郁，它不活潑，可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧。“逃”：做賊心虛?！?于是“我”的態(tài)度如何？——體味第３０段（課件展示——品讀感悟），扣“十分難過” “良心受傷”深入到“妄下斷語”(沒有事實(shí)根據(jù)地做出判定)，體會(huì)“針”的含義?！薄环N負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。不過，這個(gè)故事似乎太過于沉重。不過，既然是故事，就像表演一樣，咱們能不能也來當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)演，在故事表演的過程中喊停，然后告訴你的演員，怎樣能避免他們即將上演的悲劇，好嗎？（課件出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)小組比賽，選代表匯報(bào)板書）第一、二只貓的亡失悲劇——略講eg：事不關(guān)己，莫不不關(guān)心的周家的丫頭；不顧別人，自私自利的“不知名的奪去小貓的人” ??第三只貓身世之謎——盡量不講，提及就讓感興趣的同學(xué)仿寫《丑小鴨》第三只貓的生活處事態(tài)度——在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。五、拓展訓(xùn)練共唱《讓世界充滿愛》（屏幕展示歌詞，配樂齊唱）習(xí)作練筆《生活中，假如我們這樣做??》板書設(shè)計(jì)：第一次養(yǎng)貓——難過、酸辛第二次養(yǎng)貓——悵然、憤恨第三次養(yǎng)貓——受傷、愧疚篇三：貓 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。鄭振鐸，(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂縣人。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。相稱(chan)郁(y249。)樂 污澀(sa)慫恿（sǒngyǒng）婢女（b236。n)伏 懲戒（ch?ng）悵然（ch224。好，我是中央電視臺(tái)今日說法的主持人，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭，而且要求我代表它提幾個(gè)問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢，我來采訪幾個(gè)被告。）對(duì)三妹的提問：聽說你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是？你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？為什么不喜歡第三只貓？可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？ 對(duì)張嫂提問：聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當(dāng)時(shí)的情況？不過，當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站出來給小貓求情呢？ 對(duì)鄭振鐸提問：你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看到？那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀慨?dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？（觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾）提問：你對(duì)這件事有什么看法？你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么？（謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)）血的教訓(xùn)：無論做什么事情，千萬不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情）個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂）分組討論：A、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓。C、寫前兩只貓有什么作用？前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出“我”的過失之大，悔恨之深。明白做人的道理：面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對(duì)待一切生命吧！第三篇：貓 展示課教案《貓》——鄭振鐸教案教學(xué)目標(biāo)：，了解鄭振鐸先生的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。理清文章結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：（第一課時(shí)略）第二課時(shí)（一）作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？寫前兩次養(yǎng)貓的經(jīng)歷的作用？ 鋪墊對(duì)比從來歷，外形，性情，在家