大垸鎮(zhèn)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)-在線瀏覽
2024-11-14 18:32本頁面
【正文】 進(jìn)教師劉漢華所撰寫的德育論文《特別的愛給特別的你》獲中國教育學(xué)會第22次學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文三等獎。副校長劉輝、區(qū)優(yōu)秀教師楊萍、蔡文芳、劉漢華、游冬梅、李濤、宋志剛、宋業(yè)強(qiáng)、孫素文獲“教學(xué)效果一塊牌光榮稱號”，其中游冬梅、劉漢華兩位老師多次獲得此項殊榮。在這個團(tuán)結(jié)互助、銳意進(jìn)取的團(tuán)隊里，我們看到了漢南小學(xué)教育的春天。課內(nèi)比教學(xué)重點在學(xué)校，關(guān)鍵在教師，難點在課堂，各教研組通過說課、講課、觀課、評課等形式，促教師練硬功，促發(fā)展，提效率。曬場上，老師們煥發(fā)青春與熱情，在展示自我的同時，也演澤了課堂的精湛。通過“課內(nèi)比教學(xué)”，我們欣喜地看到課堂教學(xué)氣氛激活了，師生關(guān)系融洽了，教師開發(fā)課程、整合資源的能力增強(qiáng)了，學(xué)生動手的能力提高了，課內(nèi)比教學(xué)不僅治庸提能，而且錘煉了基本功，真是一舉多得。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，收到了令人意想不到的效果，我們深深的認(rèn)識到：活動只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一個弘揚(yáng)師德師風(fēng)，展現(xiàn)師能的一個范本。接下來我們將進(jìn)一步完善說課、評課，組織專家進(jìn)行磨課和清課活動，把最優(yōu)質(zhì)的課推薦到上一級“課比”舞臺上，同時我們將邀請校外專家到校指導(dǎo)，以此為契機(jī)深入持久地開展教學(xué)比武活動，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)?？傊?，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我們得到的收獲是：教師敬業(yè)精神增強(qiáng)了，綜合素質(zhì)提高了，專業(yè)水平延伸了，教學(xué)手段優(yōu)化了，教學(xué)效果明顯了，教師、學(xué)生、家庭、社會都受益了。教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。根據(jù)局文件精神，我校自暑假集訓(xùn)以來，就精心策劃并積極主動實施“課內(nèi)比教學(xué)”活動。一、精心組織，有序開展9月初，教育局傳達(dá)了省、市文件精神，制定了活動方案，進(jìn)行了工作部署。9月16日結(jié)合前段“新崗位課”情況，語文組教師召開了“比教學(xué)”動員會。三、成效顯著，打造特色（一）教師認(rèn)真對待“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是：鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。（二）講課精彩紛呈講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。通過分析，筆者認(rèn)為本次講課有如下亮點：課件精美，類型豐富課件是講課的外衣，是給人的第一印象。導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念如何讓學(xué)生注意力迅速集中到課堂上來？答案很簡單，教師要創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。面向全體，氣氛活躍“教育要面向全體學(xué)生”是實施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。像于紅玲、都愛榮、鄭祖軍等老師講課具有課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)民主、課堂活躍。通過多形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。講練結(jié)合，追求高效過去講課往往是“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”，教學(xué)手段簡單外，更多的是滿堂灌。就像毛齊明教授說的一樣，要大膽放手，追求深度學(xué)習(xí)。（三）說課思路清晰由于在說課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法、途徑。一是少數(shù)教師認(rèn)識不深，進(jìn)行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向； 二是少數(shù)教師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)能力不能完全滿足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求； 三是對于課件等教學(xué)用具的使用不夠普及和熟練；四是雖然說課講課水平得到了一定的提高，但仍需在較長時間里進(jìn)一步鞏固，形成日常教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。在這次課內(nèi)比較學(xué)活動中，所有的老師積極參與了并充分展現(xiàn)了個人業(yè)務(wù)水平。一、課內(nèi)比教學(xué)，比教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底有多少。張宗貴老師雖然是一名男教師，但在在教學(xué)《一去二三里》一課時，給我們留下的是和藹可親的笑容和父親般慈祥的聲音，他的“左邊的同學(xué)讀給右邊的同學(xué)聽、右邊的同學(xué)讀給左邊的同學(xué)聽。陳桂林老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，黃德武老師電子白板技術(shù)純火爐清，蔡宏清老師、李先冀老師雖然歲數(shù)大，但是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在賽課活動中充分展示出高素質(zhì)的教學(xué)素養(yǎng)。今年春上，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學(xué)質(zhì)量高效教師和業(yè)務(wù)能手。獻(xiàn)課老師在個人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，現(xiàn)代化教學(xué)運用造作嫻熟，教學(xué)語言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平更加完美，教學(xué)設(shè)計豐潤有余。充分了解和收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體驗。三，課內(nèi)比教學(xué)，比對聽評課的遷移認(rèn)知有多少。我們把觀課和議課活動叫做聽課和評課。先說由“聽課”到“觀課”的變化。一段教學(xué)視頻與一段課堂錄音相比，前者更能忠實表現(xiàn)課堂整體。其次，從評課到議課的變化，也是課堂評價觀念的巨變。如
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