第一單元反思-在線瀏覽
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 上小學(xué)的時(shí)候是學(xué)習(xí)委員。問:陳校長，那您對我們?nèi)A山路小學(xué)有什么打算？答:我對我們的學(xué)校充滿了希望，我們學(xué)校的路還很長，未來的華山路小學(xué)一定是中原區(qū)教育上的一顆星，是一個(gè)受家長和社會(huì)歡迎的一個(gè)學(xué)校。問:最后我們想說一聲謝謝您，能接受我們的采訪。全文文筆流暢，語言樸實(shí)親切，具有說服力。針對兒童目前喜歡看漫畫卡通以及電視等現(xiàn)象，本文是一篇極富教育性的課文。每個(gè)人都有自己的寫作方法，讓學(xué)生對自己的讀書方法做一個(gè)總結(jié)，下面就是一個(gè)學(xué)生的讀書方法：我感覺以下幾種方法對我最有幫助：一定要多讀書，讀書的同時(shí)記得要把書中的好詞佳句記錄下來，好詞佳句記得多了寫作的時(shí)候自然就可以用上了；養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫日記或者每周寫周記的習(xí)慣，把一天發(fā)生的所有快樂我認(rèn)為這是提高寫作的最佳方法；看到優(yōu)美的小短文，可以把它抄在小本子上，在寫作文的時(shí)候也模仿著小短文去寫，是模仿不是照抄，這樣也助于寫作的提高……提高寫作的方法很多很多，我認(rèn)為上面這幾種方法都有不同的益處，用了這幾種方法讓我的寫作水平逐漸提高，希望大家可以用到這幾種方法，也希望同學(xué)們能夠提供更好的寫作方法！大家互相學(xué)習(xí)，共同提高寫作水平！第二課時(shí)加強(qiáng)課文小練筆的做法是我一直的堅(jiān)持，在教學(xué)完本節(jié)課后，我也讓孩子們聯(lián)系自己寫一寫。”我聽到有人感嘆了，一只口琴，環(huán)游世界下來，你可以把它吹上一千遍，最終你會(huì)把它背下來，這又有什么關(guān)系呢？當(dāng)我在最憂傷的時(shí)候，我會(huì)吹起悲傷的音樂，當(dāng)我在高興的時(shí)候，我就會(huì)吹奏起歡快的樂曲。看著龍卷風(fēng)嘩嘩地刮著，把樹連根拔起，我就會(huì)吹著悲傷的樂曲。我的“長生果”教學(xué)反思：這是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來。教學(xué)本課時(shí)，我沒有講太多，而是讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段落體會(huì)作者對“書”的情感，在課堂上，學(xué)生充分表達(dá)了自己的見解。相信同學(xué)們的習(xí)作會(huì)越寫越精彩。由于活動(dòng)開展分散在平時(shí)，扎實(shí)有效地開展了，所以課堂上每個(gè)孩子都有話可說，而且滔滔不絕。老師還讓我們進(jìn)行了辯論會(huì)，內(nèi)容是“讀書有益”還是“讀書未必有益”，我認(rèn)為是讀書未必有益，因?yàn)樽x書有益與無益應(yīng)該取決于讀什么樣的書了，如果讀一本好書，會(huì)給我們的人生造成很大的影響，然而，讀一本不良的書，反而會(huì)給我們造成不良影響，有可能還會(huì)因此走向犯罪的道路。我們應(yīng)該好好讀書，長大做一名棟梁之才。下面這篇習(xí)作就留下墨跡吧。古人常云：“書中自有黃金屋，書中顏如玉。早至孔夫子，以書為伴，滿腹經(jīng)綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略振興中華……這樣的名人愛讀書的故事數(shù)不勝數(shù)，這就表明好書在我們社會(huì)上的重要。在一次語文考試中，我的成績出乎意料的差，面對從未有過的打擊，我失去了臉上的微笑。翻開書，里面寫著這樣一行字：“生命在于奮斗!”這句話雖短，但它卻又那么的有道理。書是打開知識大門的金鑰匙，又是人類進(jìn)步的階梯，他指引我們走向生活，頑強(qiáng)奮斗。第二課時(shí)教學(xué)反思：展示臺有效地與口語交際和習(xí)作相結(jié)合。第二篇：第一單元反思第一單元教學(xué)反思《草蟲的村落》是一篇在表達(dá)上頗有特色的散文。但我面對的多數(shù)是長期生活在農(nóng)村的孩子，很多學(xué)生與大自然接觸，對昆蟲世界的了解甚多，因此，對文中作者關(guān)于草蟲世界的聯(lián)想、想象的描寫成了閱讀理解上的難點(diǎn)。學(xué)生對這樣的文章，喜讀、樂讀。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”等較難理解的語句就是在老師的引導(dǎo)與學(xué)生的想象相結(jié)合并在感情的朗讀中得到理解突破。第三篇：第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思——《珍珠泉》教
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