無領(lǐng)導(dǎo)小組討論心得-在線瀏覽
2024-11-09 22:17本頁面
【正文】 夠的靈活性，可以對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，不要非要堅(jiān)持傳統(tǒng)模式，在自由、無束縛的情況下也許可以提出更好的更為優(yōu)化的觀點(diǎn)。例如在討論程序部與美術(shù)部資金分配的比例時(shí)，由于美術(shù)部在一定程度上是程序部的基礎(chǔ)，是為程序部服務(wù)的，因此可以采用資金共享的模式，對(duì)我依舊是兩個(gè)部門，對(duì)內(nèi)分配一筆資金，兩部門共享此資金。擅于傾聽，不論其他組員的話語多么枯燥，也要認(rèn)真傾聽，最好能有一個(gè)善意的互動(dòng)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是與他人溝通交流的一個(gè)過程，我們學(xué)到的不僅僅局限于此，可以教會(huì)我們的還有很多很多。我想說，這樣的模式，應(yīng)該多多開展，畢竟，它離我們是如此的近距離。在介紹完畢坐下的時(shí)候可以順勢(shì)跟旁邊的同學(xué)說“不如按照順時(shí)針的順序，你下一個(gè)介紹吧（聲音不要太大，但要確保HR聽的到）”在 多數(shù)同學(xué)比較靦腆的小組中幫助HR解決發(fā)言順序問題的同時(shí)，體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力中英文版本的切換：不要在HR沒有規(guī)定自我介紹語言的情況下第一個(gè)使用英文，會(huì)得罪之前之后的所有同學(xué)，尤其是緊接著你后面發(fā)言的同學(xué)小組討論的基本禮儀：四不原則：不打斷別人非原則性的問題不要去否定別人非原則性的問題不要去質(zhì)疑別人不要去補(bǔ)充別人（在最后的展示環(huán)節(jié)尤其不要去補(bǔ)充小組的結(jié)論）多使用建設(shè)性建議而不是批評(píng)性建議討論過程中HR關(guān)注的人：1 leader2 timer3 提出好點(diǎn)子的組員小組領(lǐng)導(dǎo)：成為領(lǐng)導(dǎo)需要贏得大多數(shù)人而并非所有人的支持成為小組領(lǐng)導(dǎo)的Tips：提前20分鐘來到面試場(chǎng)地，多聽聽其他同學(xué)的聊天，搜集一些信息（切忌成為和每個(gè)應(yīng)聘者聊天的自來熟）其他同學(xué)在自我介紹時(shí)多記錄（掌握有用信息amp。對(duì)于這類同學(xué)要贊同而不是否認(rèn)；不愿意說話的同 學(xué)一般也是比較自卑的，從而不敢再公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。碰到這兩種同學(xué)時(shí)可以對(duì)話多的人說：我覺得你說的很對(duì)。最后轉(zhuǎn)過頭對(duì)緘默不語的同學(xué)說，你覺得呢？此舉不光合理分配了小組發(fā)言時(shí)間，更可贏得除話多與話少2同學(xué)之外其余應(yīng)聘者的支持。但并不是所有公司的AC都是每個(gè)小組只選擇1個(gè)同學(xué)進(jìn)入下一輪我們是不是一定要爭(zhēng)當(dāng)小組的leader？答案：否。所以第一個(gè)發(fā)言，但不是說case的內(nèi)容，而是提出時(shí)間的分配。一般來講有讀題、依次發(fā)言、自由討論、共同決定、總結(jié)5個(gè)部分 ，有風(fēng)度的讓給他。記住所有情景都在HR的關(guān)注下提出好點(diǎn)子的組員時(shí)間：當(dāng)討論陷入第一個(gè)瓶頸階段時(shí)，拋出自己的想法方式：拋出自己的完整想法，不是一個(gè)單獨(dú)的idea，而是一個(gè)完成的plan誰來代表小組展示？誰總結(jié)=誰代表小組展示不要毛遂自薦。通過話少的同學(xué)的嘴巴推薦自己，通過話多的同學(xué)的嘴巴打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。為什么要群面？因?yàn)槿好婵梢宰詈玫哪M現(xiàn)實(shí)工作中遇到問題時(shí)群體決策的環(huán)境，在這一環(huán)境下可以通過行為，看到一個(gè)人的很多特質(zhì)，是否具有領(lǐng)導(dǎo)力，是否具有責(zé)任意識(shí)，是否能夠跟其他人良好的溝通，協(xié)調(diào)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，能否在高壓的情況下很好的完成任務(wù)。這些是廢話嗎？鬧呢！很多人死在群面里，就是因?yàn)樗麄兏静恢廊好媸歉墒裁吹?。同理，如果一個(gè)群面小組的討論，自始至終都很混亂，最終沒有完成既定任務(wù)，誰來承擔(dān)責(zé)任？必然是leader！你以為呢？有人可能會(huì)說，我覺得我們很好啊，很有創(chuàng)意啊。無論多么簡(jiǎn)單，先把要做的做完。所以，如果你自己沒有l(wèi)eader的必備素質(zhì)，別急火火的跳leader。同樣的問題，還有timer有些同學(xué)看了面經(jīng)，發(fā)現(xiàn)timer是個(gè)好角色啊，帶個(gè)手表就行，能給自己找個(gè)身份，還一不留神就當(dāng)leader了。親愛的同學(xué)，當(dāng)你主動(dòng)要做timer的時(shí)候，你就承擔(dān)起了掌握節(jié)奏推進(jìn)進(jìn)程的重?fù)?dān)，如果最終因?yàn)闀r(shí)間問題討論沒有完成。如果沒有，對(duì)不起，你也將承擔(dān)后果。討論過半的時(shí)候，別人問他多久了，他才想起來自己根本沒有關(guān)注過時(shí)間。到底能不能很好的完成任務(wù)，其實(shí)主要取決于leader。然后在討論中要充分調(diào)動(dòng)所有人，讓每個(gè)人都對(duì)團(tuán)隊(duì)有所貢獻(xiàn)。如果你并不保證自己具備這么高的素質(zhì)，就別跳leader了。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)人特別適合當(dāng)leader的時(shí)候，你可以主動(dòng)舉薦他，這也是對(duì)團(tuán) 隊(duì)的貢獻(xiàn)。自知者智，知人者明。群面為什么要強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力？創(chuàng)新思維能力？溝通能力？團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？它們是如何體現(xiàn)的？ 再次說一遍，群面是真實(shí)工作的全真模擬邏輯思維能力是指的你是否能夠迅速的在雜亂的信息中找到關(guān)鍵問題（也就是你們所面臨的任務(wù)的核心與本質(zhì)），找到以后能否以符合邏輯的形式對(duì)問題進(jìn)行解構(gòu)（也就是我們說的分析框架）。（這跟寫論文類似，提綱出來了，文章就完成30%了）為什么強(qiáng)調(diào)速度？因?yàn)橹挥邪磿r(shí)交工才能算及格。在這里一定要說一下模型的運(yùn)用，現(xiàn)在面經(jīng)普及以后，有人遇到什么問題都上來就SWOT。大錯(cuò)特錯(cuò) 了！SWOT是給初學(xué)者科普用的，真正搞管理研究的人都是根據(jù)問題自己搭建邏輯框架的。但是拜托，一定看好這些框架到底怎么用的。SWOT是主體面臨戰(zhàn)略決策時(shí)綜合自身資源能力、缺陷不足、機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)所做出的綜合分析
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