【正文】 輕快、活潑。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個動人的故事。使歌曲富有藝術(shù)魅力。[教學(xué)難點] 綜合訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。注意學(xué)生的個性發(fā)展。[課時安排] 兩課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一學(xué)唱歌曲《我們多麼幸福》 二綜合訓(xùn)練 [教學(xué)目的] 一學(xué)唱歌曲曲調(diào)，并加入歌詞。[教學(xué)重點] 加強二聲部的練習(xí)與合作，可用樂器試奏，以加強對二聲部音響的感覺，提高音準(zhǔn)與諧和的效果。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機、鋼琴、教材。二師生問好歌。四發(fā)聲練習(xí)1 2 3 。5聽范唱自己用豎笛吹奏歌曲。加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節(jié)奏——強弱弱。歌唱時腔體打開，發(fā)生自然。二欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學(xué)目的] 一歌唱時常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風(fēng)格與歌曲的內(nèi)容連結(jié)在一起，增強歌曲的藝術(shù)感染力。[教學(xué)重點] 學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連慣唱法。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機、鋼琴、教材 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一聽音樂進教室。把握歌曲的風(fēng)格，唱出歌曲的歡樂情。五欣賞1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術(shù)魅力。4完整的復(fù)聽全曲。二通過為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進一步提高學(xué)生的思維能力。[教材分析] 一歌曲《盼紅軍》表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。（二）欣賞《行星組曲》活動與練習(xí)：。（二）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。（四）通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。三、教學(xué)難點：變化音記號。三、教學(xué)過程：（一）聽辯節(jié)拍（二）欣賞《行星組曲》。（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？（三）學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。：（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X X | X X X X| ‖ ②0 X | X X | X X 0 X | X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。②復(fù)習(xí)并拍打三連音。（5）聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（7）學(xué)習(xí)歌詞，體會三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（9）介紹李存的生平及作品。（四）堂上練習(xí)： 。，結(jié)合電子琴課進行。（二）活動與練習(xí)：。二、教學(xué)過程：（一）發(fā)聲練習(xí)。（練一練④）（三）音樂知識：常用變化音記號。—將指定音高降低半音。（四）視唱帶有升記號的練習(xí)曲。（2）學(xué)習(xí)帶聲記號的樂句。（4）學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（6）跟錄音伴奏演唱。(二)學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。（二）活動與練習(xí)。（二）通過活動與練習(xí)幫助學(xué)生進一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識和技能。三、教具：錄音機、教學(xué)欣賞帶。：大三和弦、小三和弦。（二）聽賞《搖籃曲》。了解作品內(nèi)容。 X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？，感受音樂中的重復(fù)與變化。（四）與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行： ：變換拍子。：下行。：音樂要素對歌曲表現(xiàn)的作用。，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。（二）通過活動與練習(xí)幫助學(xué)生進一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識和技能。教學(xué)過程：一、欣賞《搖籃曲》1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對六年級學(xué)生來說，可能有一定難度。為使學(xué)生盡快學(xué)會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計，以模仿馬車行駛的音響效果?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感受音樂。2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。《運動會開幕曲》中的：和 和可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時要求學(xué)生小聲隨著哼唱。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認)，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。2．引導(dǎo)學(xué)生主動探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點。然后進行討論、歸納。四、與地理課相聯(lián)系六年級學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。第三課 do re mi一、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)唱歌曲：《do re mi》。（三）五線譜知識學(xué)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。三、教學(xué)重點：感受歌曲風(fēng)格。五、課時：一、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。三、教學(xué)過程：（一）發(fā)生練習(xí)（略）（二）聽拍節(jié)奏： | X X X X X 0 | | X X XXXX X | | X X X X X X |（三）學(xué)習(xí)《do re mi》。（1）跟琴學(xué)唱譜。（3）學(xué)唱歌詞。旋律特點：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。（復(fù)習(xí)）（二）比較五線譜和簡譜特點。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結(jié)束前做。（二）欣賞一組民歌。（四）活動與練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。三、教學(xué)重點：欣賞各類型的民歌。五、課時：一、教學(xué)內(nèi)容：（一）音樂知識：介紹民歌。二、教學(xué)重點：感受民歌風(fēng)格。（二）民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。（略）：《看秧歌》。（2）啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。《小放驢》。②圖譜結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。《大起板》： ①簡介。③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。②山東民歌。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。二、教學(xué)過程：(一)發(fā)聲練習(xí)。必要時，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。3．復(fù)聽樂曲時，要重點關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結(jié)頂”)。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。(四)積極調(diào)動同學(xué)的參與精神為調(diào)動學(xué)生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學(xué)生。(五)自制樂器的注意事項用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。制做吹管樂器時，要提醒學(xué)生保護環(huán)境、愛護花草樹木。（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。記住并能解釋什么是變拍子。三、教學(xué)重點：欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。五、課時：2。（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級項目官員杰弗里哈里斯博士再次編校。該教學(xué)的設(shè)計是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時間諸多因素影響，我 們只能在參考其教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時沒有汽車、自行車)(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(二)欣賞《太平洋231》1．在欣賞時，應(yīng)重點關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計提出一些問題并組織相關(guān)的活動。(三)比較討論對三部寫火車的作品可進行比較與討論。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：（一）歌曲《火車來了》。三、教學(xué)過程：(一)學(xué)唱《火車來了》1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。教學(xué)重難點：，體會軍營歌曲的氣勢，感受古典樂的韻味。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。三、學(xué)習(xí)歌曲：，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。1828年，因傷寒病逝世。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。：幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。：本歌曲分為幾段？ （1）第一段：本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）四、小結(jié)第三篇：小學(xué)音樂第12冊教案(人音版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 音樂教學(xué)設(shè)計第12冊（人音版）第一單元《青春放歌》（2課時）第一課時《拉起手》第二課時1.《拉起手》 。欣賞《do re mi》 第二課時《do re mi》?！?第四單元《彈起我心愛的土琵琶》（2課時）第一課時介紹各地民歌。第二課時學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》》 第二課時《歌曲《火車來了》》 第六單元《美妙的音樂》（3課時）第一課時學(xué)唱歌曲《一二三四歌》 第二課時《介紹《致音樂》的由來》 第三課時播放《幽默曲》 第一單元 青春放歌 教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》。一、教學(xué)目標(biāo)：（一）從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。（三）認識常用變化音記號，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。二、教學(xué)重點：三連音。四、教具：錄音帶、手風(fēng)琴。三、教學(xué)過程：（一）聽辯節(jié)拍（二）欣賞《行星組曲》。（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？（三）學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手》。感受并