【正文】 ，等等。加強(qiáng)綜合滲透（1）音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域中的相互聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。三、思想教育音樂教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程，其基本目的是，使學(xué)生掌握必要的音樂理論知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的審美能力。學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)基本能力的過程中，我們必須不斷加強(qiáng)思想教育，要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度與熟練掌握簡(jiǎn)單樂器的學(xué)習(xí)毅力以及表現(xiàn)音樂的能力。?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。特點(diǎn)：新教材在考慮作品的思想性，藝術(shù)性，民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧世界上使用的部分主要譜種。學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。? 保持對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。? 培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。? 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（二）、欣賞聆聽音樂，說出曲名并記住主要旋律，每學(xué)年3——5首。（四）、識(shí)譜教學(xué)。七、教材的難點(diǎn)（一）、唱歌學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的輪唱，二、三部合唱，注意聲部的和諧、均衡。 （三）、器樂 培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。 感受節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。八、 教法通常運(yùn)用引導(dǎo)、示范、情景教學(xué)和愉快教學(xué)。使學(xué)生能用自然的聲音,準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱,合唱。這部分是進(jìn)行雙基教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，深入淺出，通俗易懂。在這里教師的講解提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富于啟發(fā)性。包括：視唱、練耳、動(dòng)手、動(dòng)腳等。九、學(xué)法歌曲部分。讀譜知識(shí)部分。欣賞部分。綜合訓(xùn)練部分。達(dá)到各種技能技巧的訓(xùn)練，根據(jù)本冊(cè)的重點(diǎn)要求，做好每一節(jié)課的訓(xùn)練要求達(dá)到學(xué)而致用的目的。十、教具鋼琴(手風(fēng)琴) 豎笛 錄音機(jī) 磁帶 多媒體十一、學(xué)生準(zhǔn)備課本 豎笛十二、課時(shí)安排內(nèi)容歌唱聆聽器樂創(chuàng)編與活動(dòng)課時(shí)11966五年級(jí)音樂第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃周次單元課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1︱2第一課春 意3︱4。 ，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。切分節(jié)奏的理解與應(yīng)用節(jié)奏聽辨練習(xí)5︱6第三課幻 想3︱4，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！端募靖琛芳瓣兾髅窀韪木幍摹肚锸铡?，體驗(yàn)樂曲的情緒變化。 表演《童心是小鳥》曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)9︱10第五課您好!大自然3︱4——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌?！垛弮喉懚．?dāng)》 表演《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部的欣賞與演唱11︱12第六課京 韻3︱體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味。通過聆聽進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感。二聲部合唱《可愛的蘋果》二聲部和諧15︱16第八課百花園3︱4表演民歌并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。這樣的學(xué)生有：靳立業(yè)，孫耀功，楊東林，鄭友英，張俊兵等等。有一部分同學(xué)反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)比較吃力，上課不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)，這樣的同學(xué)有：郭林，趙麗麗，吳好，徐長林，應(yīng)佳慧等。五（4）班：該班級(jí)的學(xué)生整體情況比較好，學(xué)習(xí)英語的積極性較高，課堂紀(jì)律最好，不需要老師去組織教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講，積極的回答老師提出的問題，沒有做小動(dòng)作的學(xué)生，能夠積極發(fā)言，英語學(xué)習(xí)的較好的同學(xué)有：艾祥雪，梁嘉琪，左寅辰，余文浩，馬依然，劉雨蒙，卿德浩，肖志兵等。優(yōu)生輔導(dǎo)措施：在課堂中，以優(yōu)生回答做出較深含義的題目，以促進(jìn)優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的信心；課外音樂活動(dòng)中，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮特長生的積極性和創(chuàng)造性。使優(yōu)生發(fā)揮其作用，一展風(fēng)采。課外活動(dòng)中，可在條件允許下，由教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)其參加活動(dòng)，豐富其精神生活，增強(qiáng)集體主義觀念，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。第一課 春 意課 型 綜合課教材分析《致春天》春天，象征著美麗；春天，象征著生命。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對(duì)象。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。由主三和弦構(gòu)成，在明朗的高音區(qū)奏出的兩小節(jié)前奏，向人們傳達(dá)了春天到來的信息。中段(B)出現(xiàn)了一個(gè)深沉而富有動(dòng)力性的音調(diào)。同時(shí)也表現(xiàn)了人們期盼春天降臨的殷切心情。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動(dòng)，仿佛人們?cè)谙虼禾彀l(fā)出呼喚。但音區(qū)移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。《春水》春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時(shí)也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛勞動(dòng)的樸實(shí)品質(zhì)?？坍嫵龊⒆觽兲煺鏍€漫的性格。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂句式的一段體結(jié)構(gòu)。隨后，主、復(fù)調(diào)手法交替使用，音調(diào)時(shí)而平靜，時(shí)而跳蕩，表現(xiàn)了虛擬的人與自然的對(duì)話。在此之后，旋律向上大跳，噴涌出孩子們對(duì)鄉(xiāng)土、對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。第一樂段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂的音樂動(dòng)機(jī)“”這個(gè)主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。《春雨蒙蒙地下》《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。曲調(diào)由弱起開始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的漸弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒?！　?. 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。課 時(shí) 34課時(shí)第一課時(shí)授課日期教學(xué)內(nèi)容 　表演《小鳥小鳥》 聆聽《致春天》教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué) 法 聽唱 模仿 實(shí)踐教 具 鋼琴 豎笛 錄音機(jī) 磁帶 多媒體學(xué)生準(zhǔn)備 課本 豎笛 教學(xué)過程一、組織教學(xué)1聽音樂進(jìn)教室。二、表演《小鳥小鳥》　　　?！　?2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)　　《小鳥小鳥》。　　(1)教師范唱曲調(diào)?！　?。　　 。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。　　在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。三 、聆聽《致春天》　　。　　《致春天》。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)?！　∫髮W(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。2師生問好?！　≡O(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?　　(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?　　，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”?！　?2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。　　教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。　　(1)教師范唱曲調(diào)。音樂知識(shí)：切分音　?。邯オオオァ　?，產(chǎn)生了切分音：　　改寫成節(jié)奏，并唱一唱：　 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。　　(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。　　(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱?！　≡O(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?　　第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)　　(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。　　三 、聆聽《春水》　　。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽音樂。　　設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?　　(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?　　(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?　　《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽?zhēng)妆??！　?1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊?！　∫部梢孕〗M與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊?！　。翰シ鸥枨浺簦瑴?zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)?！　　！　∷?、作業(yè)設(shè)計(jì):五 、板書設(shè)計(jì):六、教學(xué)反思： 第二課 歡樂的村寨課 型 綜合課教材分析《北京喜訊到邊寨》北京，是中華人民共和國的首都，是我們祖國的心臟。在九百六十萬平方公里的土地上產(chǎn)生激蕩和回響。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)樸，音樂形象鮮明。全曲由引子、五個(gè)具有舞曲特征的主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面)以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。號(hào)聲帶來的喜訊傳遍千家萬戶，頓時(shí)山寨沸騰起來。上句末落在“6”，下句末回到主音，使質(zhì)樸的旋律具有調(diào)式色彩的變化。當(dāng)主題重復(fù)時(shí)，長號(hào)作卡農(nóng)式(輪奏)模仿，使情緒更為熱烈。這一主題在下屬調(diào)()上重復(fù)時(shí)，旋律由短笛、長笛、木琴和小提琴奏出，并伴以鈴鼓的敲擊，有如姑娘們縱情歡舞時(shí)，腳脖上串串鈴鐺在錚錚作響。這一主題再作重復(fù)時(shí)，力度增加，配器音色更為濃烈，使情緒更為高漲。當(dāng)小號(hào)將小伙子的舞蹈音樂主題提高三度奏出時(shí)，樂曲到達(dá)了高潮：最后，表現(xiàn)人們喜慶狂歡、激情洋溢的群舞場(chǎng)面的音樂在樂隊(duì)的全奏下再次出現(xiàn)。 歌曲《阿佤人民唱新歌》佤族為我國的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布于云南省西南的西盟、滄源等地。佤族原來沒有文字，解放后產(chǎn)生了以拉丁字母為基礎(chǔ)的新佤文。佤族民間音樂以民歌為主，曲調(diào)簡(jiǎn)練，風(fēng)格粗獷，調(diào)式多為羽調(diào)式和徵調(diào)式?！栋⒇羧嗣癯赂琛肥且皇滓载糇迕窀枰魳窞樗夭牡膭?chuàng)作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 2 1 ”的旋律音調(diào)貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。全曲可分三個(gè)層次。其后的兩個(gè)各4小節(jié)的樂句，音區(qū)提高，后句還運(yùn)用了切分節(jié)奏，情緒更為歡快。這時(shí)，緊接其后的過渡性音調(diào)飛躍而起，在高音區(qū)拉寬節(jié)奏，并引出最后的5小節(jié)樂句，高亢明亮，抒發(fā)了佤族同胞展望美好明天，無限歡樂和激動(dòng)的心情。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。《迷人的火塘》《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。前樂段的兩個(gè)樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個(gè)小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級(jí)進(jìn)式下行音調(diào)(3—2—1—)，表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。最后以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。