【正文】 全球。（三）延伸欣賞欣賞薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》。基改編和吹奏的薩克斯曲。也充分說明了音樂是無國(guó)界的。地讓我們一起再來重溫我們祖國(guó)那一偉大的歷史時(shí)刻?。?、欣賞《１９９７天人》交響曲 師：這首交響曲與我們《茉莉花》有關(guān)系嗎？ 生：（答）（第一樂章中的童聲合唱是《茉莉花》）●總結(jié)：一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心？那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。課后記：本節(jié)課我利用愉悅性的話題引出課題，使課堂氣氛一下子活躍起來，從而也導(dǎo)致了整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛都很好，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松，讓學(xué)生身心都得到了一次美的陶冶！第五課 神奇的童話教學(xué)目標(biāo):喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。創(chuàng)編音樂短劇。導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。老師指導(dǎo)完整地演唱歌曲第一段自學(xué)歌曲的第二、三段。1完整演唱歌曲。分部分欣賞：（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。三、老師小結(jié)。老師簡(jiǎn)介樂曲背景資料學(xué)生自己自由交流聽后感受二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：講解交響詩(shī)的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。三、老師小結(jié)。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。二、學(xué)習(xí)新課揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。學(xué)習(xí)歌譜。老師指導(dǎo)。檢查學(xué)習(xí)情況。自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。分組展示，評(píng)價(jià)。多為一領(lǐng)眾和形式?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。初步聆聽，感受歌曲旋律。請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。三、小結(jié)。學(xué)生自由發(fā)表意見。二、學(xué)習(xí)歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。跟著老師的伴奏演唱歌譜。老師指導(dǎo)、糾正。自學(xué)第二段歌曲。把歌曲完整的演唱一遍。四、小結(jié)。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。試著哼唱歌曲。第七課:勞動(dòng)號(hào)子教學(xué)目標(biāo)一、了解民歌的起源及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的喜愛之情。教學(xué)過程：一、教師話題引入聽錄音演奏旋律。指導(dǎo)運(yùn)用氣息，唱得有彈性，有力度，咬字要清楚。上身挺起。輕，但不等于虛。學(xué)生說說自己對(duì)民歌的了解，自己知道哪些民歌。板書民歌的類型：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。三、出示圖片，了解什么叫打夯。討論它的特點(diǎn)：（1）、節(jié)奏：與勞動(dòng)的節(jié)奏緊密配合。（2）、音調(diào)：粗獷有力，起到一個(gè)“發(fā)力”的作用。復(fù)聽，再次感受勞動(dòng)號(hào)子的以上特點(diǎn)。跟錄音學(xué)唱。（有沒有把打夯的力度與節(jié)奏表現(xiàn)出來，教師對(duì)感受得到位的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)）。（1）、眾人按“領(lǐng)、和的形式演唱。練習(xí)15音階。練習(xí)曲。本冊(cè)教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國(guó)民歌一首，外國(guó)民歌一首。欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。思想教育。審美教育。技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：通過節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂表現(xiàn)力。但在豎笛吹奏方面，少部分學(xué)生還有待于進(jìn)一步提高。練習(xí)豎笛。二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國(guó)之情。完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。B：生跟琴視唱歌曲。D：師及時(shí)糾正。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。四、音樂知識(shí)二段體A + B三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國(guó)》 A + B + A五、練習(xí)豎笛。練習(xí)豎笛。能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問題。學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。1帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|四、練習(xí)豎笛。六、結(jié)束課堂 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《飛來的花瓣》。教學(xué)目標(biāo)：能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點(diǎn)：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。初次聆聽作品。帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。隨伴奏完整演唱歌曲。四、拓展活動(dòng)。播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。五、練習(xí)豎笛。七、結(jié)束課堂。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《行星組曲》，體驗(yàn)樂曲音樂情緒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。聆聽《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？讓學(xué)生自由表達(dá)。三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。試著唱一唱其旋律。四、老師小結(jié)。表演《郵遞馬車》編創(chuàng)與活動(dòng)。學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。以聆聽前奏導(dǎo)入。問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？師彈琴。、聆聽歌曲前奏。討論并回答問題。2）有感情的讀歌詞。4）完整演唱。師生小結(jié)。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好！師彈琴向生問好，生聽琴向師問好，情感交流準(zhǔn)備上課。播放歌曲范唱。師生小結(jié)。聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。練習(xí)豎笛。《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。三、下課。情感交流教學(xué)反思：第三課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。以聆聽前奏導(dǎo)入。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這首樂曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂風(fēng)格？師彈琴。聆聽歌曲前奏。討論并回答問題。1師生小結(jié)。三、下課。情感交流教學(xué)反思：第四課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。播放樂曲。師生小結(jié)。聽樂曲背景簡(jiǎn)介。討論交流師生小結(jié)?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。二、聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲。四、練習(xí)豎笛。二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握五線譜知識(shí)，特別是唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。第一課時(shí)一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流二、聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》師介紹影片《音樂之聲》。播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》師彈琴，生唱。師生共同討論交流。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。三、簡(jiǎn)介樂譜及五線譜知識(shí)。五、下課。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流。師彈琴。師彈琴。聆聽歌曲《Do Re Mi 》。師生同唱歌譜。B唱英文。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。三、為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。聆聽女聲合唱《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對(duì)比表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛的土琵琶》聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。跟著伴奏演唱歌曲。歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛憎分明的感情。師生評(píng)價(jià)。五、小結(jié)下課教學(xué)反思：第二課時(shí)一、組織教學(xué) ：師生問好二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。介紹歌曲：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。可以說，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。它既可讓人想像為“跑驢”開場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。再聽：分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。五、小結(jié)下課。三、聆聽《看秧歌》大家聽過山西的秧歌嗎？誰會(huì)扭？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。教學(xué)反思：第四課時(shí)一、組織教學(xué) ：師生問好二、聆聽《大起板》導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。隨后便由樂隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。樂曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。樂曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。最后，以一個(gè)短小干脆的樂句結(jié)束全曲。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。