【正文】 齊唱 ,由起 ,承 ,轉(zhuǎn) ,合的四個樂句組成 ,優(yōu)美精致 ,流暢動聽 .第四句 晚上回來魚滿艙 以其美妙的拖腔使旋律更為動人 .這個拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾 .歌曲的中段是二重唱 ,共四句 .旋律由低音區(qū)開始 ,婉轉(zhuǎn)起伏 .兩個聲部交替出現(xiàn) ,相互陪襯 ,最后又變?yōu)辇R唱 .這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆 . 歌曲的第三段也是一段二重唱 ,是第一段的變化再現(xiàn) .主旋律由高音部唱出 ,低音部延后兩拍在下四度上 模仿進入 .然后兩個聲部時而交錯 ,時而補充 ,各自獨立又彼此交融 ,生動地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂心情 .歌曲的三個段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔 ,三個段落之間又用了相同的間奏 ,使歌曲既有對比 ,又顯得完整統(tǒng)一 .歌中襯詞的使用 ,也讓人聽來倍感親切 . 《漁光曲》 這是 1934 年上映的同名影片的主題歌 .由于影片參加莫斯科展出時獲得榮譽獎 ,這首歌曲也因此馳名海外 . 歌曲和影片內(nèi)容一樣 ,描繪了舊中國漁村破敗凄涼的景象和漁民貧窮艱辛的生活 .在質(zhì)樸寫實的歌詞和柔婉凄楚的音樂中滲透了漁民的辛酸血淚 . 歌曲 采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu) (即音樂的三個部分都不相同 ),但全曲都貫串了 這樣的節(jié)奏型 ,加之引子和各段間的間奏又都取材于歌曲句首 ,因而前后非常統(tǒng)一 .徐緩的速度 ,似波浪起伏的旋律線條以及有搖晃感的節(jié)奏型 ,描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象 .歌曲的曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式 ,但卻沒有一般大調(diào)的明朗色彩 ,而是流露出濃重的壓抑和憂愁 .這正是歌曲魅力之所在 . 由箏演奏的《漁光曲》系采用歌曲的第一部分曲調(diào) ,共出現(xiàn)兩次 .第一次 ,低聲部運用密集的分解和弦來襯托主旋律 。第二次則使用寬松的分解和弦為主旋律伴奏 ,分別表現(xiàn)了海上波 作者介紹 任 光 (1900～ 1941) 作曲家 .從小喜愛民間音樂 .1919 年到法國勤工儉學 ,同時學習音樂 .1927 年后回國參加進步的音樂活動 .1934 年創(chuàng)作了著名的《漁光曲》而一舉成名 .以后還創(chuàng)作了歌曲《打回老家去》 ,《高梁紅了》及歌劇《臺兒莊》 ,《洪波曲》的音樂 .1940 年在新四軍軍部工作 ,皖南事變時犧牲 . 《采菱》 是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲 ,采用六聲宮調(diào)式 ,曲調(diào)流暢 ,婉轉(zhuǎn) .歌曲是一段體結(jié)構(gòu) ,為五個樂句組成 .第一樂句 (引子后第 14小節(jié) )和第二樂句 (第 58小節(jié) )都是方整的 4 小節(jié)樂句 ,對 稱呼應 。最后樂句擴充為 6個小節(jié) ,旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū) ,酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感 . 《柳樹姑娘》 是一首曲調(diào)優(yōu)美 ,輕快的簡易二部合唱歌曲 .歌詞簡煉 ,它形象生動地描繪了江南水 鄉(xiāng)萬物一新 ,一片生機盎然的春天景象 .歌曲為 3/4 拍 ,羽調(diào)式 ,一段體結(jié)構(gòu) .全曲形象地表現(xiàn)了 柳樹姑娘 在春風里飄柔的姿態(tài) .第二聲部只用了第一聲部的同音支聲 ,配以八分音符節(jié)奏及跳音的 啦 唱法 ,烘托出歡樂的氣氛 .第 912 小節(jié) ,節(jié)奏突然緊縮 ,向上三度的模進 ,使曲調(diào)更為歡快 ,與前形成了較強的對比 .最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展 .結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞 啊哩啰 中歡快地結(jié)束 ,抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情 . 教 學 過 程 第一課時 一 , 聆聽《采茶舞曲》教學基本要求 . 設問 : (1)誰到過杭州游玩 (2)誰到過茶山 ,見過茶農(nóng)采茶的勞動 (3)你聽過越劇的唱腔嗎 :《采茶舞曲》 設問 : (1)你聽到這種曲調(diào)的風格嗎 (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容 (3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的 茶時手的基本動作 :左采 ,右采 ,上采 ,下采 . 《采茶舞曲》 :按節(jié)奏配上手的動作 ,并隨錄音哼唱《采茶舞曲》 .進一步感受江南地方風格的特征 . ,要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》 ,用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒 . :水鄉(xiāng)的另一景色 . 二 ,表演《采菱》 :誰吃過菱角 知道菱生成在何處嗎 介紹有關菱的知識 :菱是生成在池塘的一種植物 ,根在泥里 ,葉子浮在水面呈三角形狀 ,花白色 ,果實的硬殼有角 ,因此稱菱角 ,果肉可吃 ,甜而爽 (如有掛圖 ,最好實物展出更佳 ). 首歌曲的節(jié)奏較復雜 ,識譜有一定難度 ,本課又是四年級第一節(jié)課 ,所以這首的重點是讓學生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格 ,同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊 .在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵 .因此要求教師的范唱要非常投入有情感 ,去打動學生的心靈 .唱得要細膩親切 ,在吐字和行腔上要有江南風格 . ,還要范唱歌譜 ,歌譜的范唱要同樣的有感情 ,流暢而動聽 ,有力度起伏 . ,學唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行 ,切忌支離破碎 . (該知識在五年級教材中 ),而是通過劃船的動作去 學習 ,能很自然的唱好 .同樣 . ,也是為了營造一種氛圍 ,這是要求 : (1)選擇節(jié)奏 ,哪一節(jié)奏譜 ,更適合于這首歌曲的伴奏 。 (3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮 . 教材上的伴奏譜僅是一譜例 ,還可讓學生創(chuàng)編節(jié)奏譜 . :水鄉(xiāng)一景 . 第二課時 一 ,聆聽《洪湖水 ,浪打浪》 《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景 —— 20 世紀 20年代末 ,我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭 ,中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況 . 《 洪湖赤衛(wèi)隊》劇情 (講故事 ):1930 年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃 ,暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩 .當?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C卷土重來進行報復 .赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下襲擊敵人 ,彭霸天設計派密探尋找赤衛(wèi)隊 .隊長劉闖中計暴露目標 ,韓英掩護隊伍撤退時 ,自己與分隊長王金標被捕 .王金標叛變 ,韓英堅貞不屈 .敵人逼她母親勸降 ,但韓英母女互相激勵寧死不屈 .敵人又把叛徒王金標放回 ,要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈 .韓英在彭霸天的副官 (地下黨員 )掩護下脫險 ,及時趕回部隊槍斃了叛徒 ,配合大部隊消滅了土匪彭霸天 . 《洪湖水 ,浪打浪》 .這是歌劇第一場唱段 ,反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領導下 ,洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景 .學生可邊聽音樂 ,邊看歌詞邊做搖船動作 ,感受音樂的內(nèi)容與風格 . :這是 20世紀 30 年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景 . 二 ,表演《柳樹姑娘》 :柳樹的枝條 ,像什么 這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘 ,枝條就是她長長的辮子 ,風兒一吹 ,甩進池塘 ,洗洗干凈 ,多么漂亮 .這樣的風景你能想像嗎 這樣環(huán)境美不美 . 設問 :這首歌曲是齊唱還是合唱 : (1)這樣 的節(jié)奏我們唱過 ,你能舉出唱過的歌名嗎 (2) 突然樂句被一個八分休止符打斷 ,接著唱出 最危險的時候 ,告訴人們 :國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇 .第四樂句 (每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲 )之后 ,隨著大三和弦不斷 作上行模進 ,在三次層層向上的 起來 !呼喊之后 ,號角式的音調(diào)再現(xiàn)了 ,像一聲沖鋒號 ,激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進 !結(jié)尾時再三強調(diào) 前進 兩字 ,音樂上富有動力 ,象征著中國人民百折不撓 ,勇往直前的偉大精神 . 《歌唱祖國》 自 1980 年 5月起 ,每當人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時 ,就可聽到 開始曲 雄渾有力的音樂聲 ,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào) .這首歌曲誕生于1950年 9月 .它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃 ,蒸蒸日上的嶄新面貌 ,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐 .歌詞凝練集中 ,具有鮮明生動的 形象 。也是一首既有進行曲風格 ,又富有抒情性的群眾歌曲 . 歌曲由主歌與副歌組成 .在號角式的引子之后 ,副歌從弱拍開始 ,由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏 ,給人以豪邁雄健的感覺 .主歌包含三段歌詞 ,在雄壯有力的音調(diào)中 ,糅合了真摯深切的贊美之情 .主歌與副歌在節(jié)奏 ,音調(diào) ,結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比 .歌曲在主題 ,副題交替后 ,以副歌結(jié)束全曲 ,構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式 . 教 學 過 程 第一課時 一 ,聆聽《中華人民共 和國國歌》 聆聽管樂《中華人民共和國國歌》 . 設問 : (1)國歌的作者是誰 ,誰作詞 誰作曲 (2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎 請舉例并唱幾句 . 《中華人民共和國國歌》 . (1)《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景 :作于 1935 年 ,影片《風云兒女》主題歌 . 田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕 ,歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的 . 聶耳在譜曲前 ,也因受反動派迫害即將離國 ,在去日本前寫成初稿 ,到日本后不久就把歌譜完成寄回 .這首歌在影片中一唱出 ,立刻產(chǎn)生巨大影響 .在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中 起過巨大的鼓舞作用 . (2)中華人民共和國成立后 ,經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議 ,將它定為《中華人民共和國國歌》 . ,齊唱《中華人民共和國國歌》 . 設問 :在什么場合演唱或演奏《國歌》 . . 《中華人民共和國國歌》 . 設問 :當國歌響起時你想到什么 . . 第二課時 一 ,表演《中華人民共和國國歌》 《中華人民共和國國歌》 .要求學生輕聲跟著錄音學唱 ,注意后半拍 ,起拍及附點 音符的時值 . . ,在教師指導下把它唱準 . . : 帶有 記號的要唱得加強力度 .師生討論這一句的含義 ,當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機 。而三連音節(jié)奏的運用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚 . 《搖藍曲》 這首搖籃曲是我國已故作曲家賀綠汀的佳作 ,和他的另一著名作品《牧童短笛》同時完成于 1934 年 .在歐州著名作曲家亞歷山大 齊爾品來我 國舉辦的 征求中國風味鋼琴曲 中獲得二等獎 (《牧童短笛》獲一等獎 ). 原曲采用三段體結(jié)構(gòu) .第一段通過優(yōu)美動聽 ,真摯純樸的曲調(diào) ,描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲 ,輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景中段出現(xiàn)了變化 ,仿佛風雨驟起 ,小孩被驚擾而感不安 :風雨漸止 ,一切又回復平靜 .平緩起伏的音樂主題再現(xiàn) ,這是樂曲的第三段 .結(jié)尾處音樂轉(zhuǎn)入低音區(qū) ,嬰孩平靜地進入夢鄉(xiāng)的意境刻畫得十分形象而傳神 . 《搖籃曲》 每當人們說到 搖籃曲 ,就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》 ,這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首 ,在古今搖籃曲中頗負盛名 .歌曲具有民歌風格 ,曲調(diào)溫柔美麗 ,表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿 . 歌曲采用二段體結(jié)構(gòu) .每個樂段都由兩個 4小節(jié)樂句組成 .前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn) ,柔和恬靜 。對面山上的姑娘 ,你為誰放著群羊 淚水濕透了你的衣裳 ,你為什么這樣悲傷 39。山上這樣的荒涼 ,草兒是這樣枯黃 ,羊兒再沒有食糧 ,主人的鞭兒舉起了抽在我身上 .樂曲的第一部分 ,獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸 ,哀怨的主題 :雙簧管的音色帶有憂郁的色彩 ,這四句曲調(diào)又都是由高向低進行 ,使音樂更顯得蒼涼而悲傷 ,令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚 .第二部分音樂是在主題旋律的基礎上加以變化和發(fā)展的 :這一部分音樂在旋律上略有上揚 ,節(jié)奏也 較活潑 ,音樂的色彩略顯明亮 .也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶 也許是對未來幸福生活的憧憬 可是這都是瞬間即逝的景象 .末尾句下行的旋律使幻想破滅 ,回到了悲慘的現(xiàn)實 —— 荒山枯草 ,涼風颯颯 . 在雙簧管獨奏的華彩段之后 ,悲涼的主題旋律重現(xiàn) ,由樂隊和雙簧管分別演奏前 ,后半段旋律 ,將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上 . 《 小機靈的歌 》 這是日本系列動畫片《聰明的一休》的主題歌 .旋律活潑 ,開朗 ,熱情 ,切分節(jié)奏和同音反復的使用使歌曲朝氣蓬勃 ,充滿了生機 ,贊美了聰明機智 ,膽大心細的一休愛惜時 光 ,努力學習 ,同情弱者 ,助人為樂等高尚品德 .歌曲引子用 格的格的 象聲詞配上 的旋律 ,把動畫片人物的機械式步伐動作 ,形象地表現(xiàn)出來了 .第一樂段是由四個樂句組成的 ,第一 ,第二樂句為平行樂句 ,第三樂句是第一樂句的變化重復 ,第四樂句則是第二樂句的變化重復 .但每句第 3 小節(jié)中的休止符及切分節(jié)奏 給人以 機靈 之感 .經(jīng)過 4小節(jié)同音重復的連接句進入第二樂段 .平行 (同音重復 )和上行的曲調(diào) ,均稱有力的節(jié)奏 ,表現(xiàn)了一休不怕困難 ,不怕邪惡的性格 .尾聲是引子的重復 ,但最后音調(diào)提高八度 ,表達了人們對一休的敬佩和贊美 . 曲《我是少年阿凡提》 這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲 ,2/4 拍 ,二段體 ,G 七聲羽調(diào)式 .曲調(diào)詼諧 ,歡快 ,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為 .選材頗有新意 ,是對學生進行環(huán)保教育的好題材 .歌曲在 11 小節(jié)跳躍的引子后 ,情緒歡快地進入第一樂段 ,這樂段共有四個樂句 (4 小節(jié)為一個樂句 ),第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時變化音 ,即刻把少年阿凡提歡樂風趣的生動形象展現(xiàn)在人們的眼前 .第二樂句旋律上揚 ,唱出了少年阿凡提愉快的心情 .第三 ,第四樂句分別插入兩個樂節(jié)的間奏 ,特別是第四樂句運用了 0 X X切分節(jié)奏和重音記號加強了語氣 ,更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良