【正文】 第一段節(jié)奏緊湊 ,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn) 這一音型 ,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松 ,快樂(lè)的形象和喜悅的神情 .第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展 ,第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法 ,四度 ,三度的跳進(jìn) .哦 ,十分鐘 唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎 . 《大家來(lái)唱》 是一首意大利威尼斯民歌 ,全曲以優(yōu)美 ,流暢的旋律 ,簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 你也唱 ,我也唱 ,大家來(lái)唱 !生動(dòng)地描繪了快樂(lè)的孩子們 圍成圈 ,手拉手邊唱 ,邊跳 ,邊舞的歡樂(lè)情景 .歌曲是 3/4 拍 ,大調(diào)式 ,一段體結(jié)構(gòu) ,由四個(gè)樂(lè)句組成 .第一 ,四樂(lè)句曲調(diào)平穩(wěn) ,采用重復(fù)的手法 ,首尾呼應(yīng) .第二 ,三樂(lè)句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳 ,把歡樂(lè)的情緒推向高潮 ,突出了 大家來(lái)唱 的主題 ,表現(xiàn)了孩子們沉浸在無(wú)比歡樂(lè)的心情之中 . 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一 ,聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 . 設(shè)問(wèn) :你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng) . 要求 :看著書(shū)上的圖形譜唱一次 ,跟著錄音的音樂(lè)唱一次 . . 設(shè)問(wèn) :你能聽(tīng)出這一主題的不 斷變化嗎 你能說(shuō)出這一主題 (包含變化的主題 )在全曲中共出現(xiàn)幾次 . . 設(shè)問(wèn) :你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎 如果你愿意 ,下課后也去試試 . 《哦 ,十分鐘》 :上課時(shí)間 40分鐘非常寶貴 ,要集中注意力學(xué)習(xí) ,下課 10分鐘也同樣非常寶貴 ,因?yàn)橹挥行菹?,放松好 ,才能使下一節(jié)課精神更集中 ,這就是學(xué)習(xí) ,休息兩不誤 ,你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么 . . ,請(qǐng)全體看著歌譜 . . (1)先學(xué)習(xí)前 8小節(jié) . 設(shè)問(wèn) :這 8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的 重復(fù)出現(xiàn)了幾次 這兩小節(jié)你能唱一唱嗎 剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音 ,我相信你能看著譜唱好 . (2)講解 2/4拍號(hào)及指揮圖式 . (3)學(xué)習(xí)第二句的 8小節(jié) . 先聽(tīng)鋼琴?gòu)椧淮?,然后你們用指揮圖式自學(xué) . (4)把這 16小節(jié)連接起來(lái)唱一唱 .邊唱邊劃指揮圖式 . (5)再下面的 8小節(jié) ,請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來(lái) . (教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶著大家唱 ) (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱 . 啦 把全曲哼一下 ,要唱得輕松愉快 . 歌唱一唱 . (注意前奏的速度與伴奏的配置 ,要營(yíng)造歡快的氣氛 .) . ,歡快地歌唱 . :這課間十分鐘快樂(lè)嗎 三 , 聆聽(tīng)《陀螺》教學(xué)基本要求 :(城市的孩子有一部分未見(jiàn)過(guò) 陀螺 .) 設(shè)問(wèn) :誰(shuí)玩過(guò)陀螺 ,或見(jiàn)到過(guò)陀螺 說(shuō)說(shuō)怎樣玩法 解題 :陀螺是一種玩具 ,請(qǐng)看教材中的插圖 :一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺 (椎形木制品兩頭尖的 ,在抽打下能快速旋轉(zhuǎn) ).本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲 . . 設(shè)問(wèn) :你能從音樂(lè)聲 中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 . 要求邊聽(tīng)邊看教材中的兩種譜 —— 簡(jiǎn)譜與圖形譜 ,了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快 ,熱烈的氣氛 . 聆聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)基本要求 ,那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂(lè)活動(dòng)了 . . 設(shè)問(wèn) :你能從快速的節(jié)奏 ,高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想像到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎 . 設(shè)問(wèn) :你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎 當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時(shí) ,請(qǐng)舉手表示你 已聽(tīng)出來(lái)了 ,好嗎 :這兩首樂(lè)曲都描繪了孩子們快樂(lè)的課余活動(dòng) ,你能講講自己的課余活動(dòng)嗎 第二課時(shí) 拍號(hào) 1. 2/4,3/4 拍號(hào)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行 .即 :2/4 拍穿插在《哦 !十分鐘》中 ,3/4 拍穿插在《大家來(lái)唱》中 .不單純進(jìn)行 . 2. 2/4,3/4 拍號(hào)教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感 ,即 2/4 拍的強(qiáng)弱 .3/4 拍的強(qiáng) ,弱 ,弱 .這一節(jié)拍感在前三年的音樂(lè)實(shí)踐中都已進(jìn)行 ,現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握 ,使這一節(jié)拍感成為他們自覺(jué)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) . ,表演活動(dòng) (隊(duì)列步伐 ,跳 圓舞曲 )等對(duì)比 ,在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固 . 2/4,3/4 拍號(hào)后 ,讓學(xué)生自己完成 在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示 的創(chuàng)作練習(xí) . 如 :騎馬 用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱 —— 圖譜 .也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑 ,白圓圈表示 : 蕩秋千 用三拍子節(jié)奏與圖譜 ,時(shí)鐘 當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏 . 二 ,表演《大家來(lái)唱》 :剛剛我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào) ,強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式 .歌曲除了二拍子外 ,三拍子也非常多 ,下面一首歌是幾拍子 你聽(tīng) ! ,教師邊范唱邊打三拍子的圖式 . 3/4 拍 .再 聽(tīng)一次 .模仿我的動(dòng)作一起跟音樂(lè)做三拍子指揮動(dòng)作 . :先學(xué)唱第一聲部 . 用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱 . 要求 :放慢速度 .分成兩個(gè) 8 小節(jié) ,二次學(xué)唱 . (1)先學(xué)唱前 8小節(jié) .注意 1→i 的跳躍要唱準(zhǔn) ,先想好音高再唱 . (2)再學(xué)唱后 8小節(jié) . ,也分成兩個(gè) 8小節(jié) ,二次學(xué)唱 . (這是難點(diǎn) ). (1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音 ,即 : (2)一句一句合成 ,唱好一句鞏固一句 . 要求 :集中注意力 ,自己唱一個(gè)聲部 ,耳朵聽(tīng)到另一聲部 .使自己的聲音溶合在集體聲音中間 .做好一句及時(shí)表?yè)P(yáng) .讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感 . ,再進(jìn)行一步 :填上歌詞 ,不然的話寧可唱第一聲部的歌詞 ,千萬(wàn)不可為了完成二部合唱而破壞了音樂(lè)的美感 .一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練 ,水到渠成 . .還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等 .一切從班級(jí)實(shí)際出發(fā) . ,表達(dá)孩子們快樂(lè)的課間生活 . 第五課 媽媽的歌 教 學(xué) 目 標(biāo) ,音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌 .讓我們走出教室 ,共同策劃表現(xiàn)好 唱唱我 們的媽媽 表達(dá) 音樂(lè)與人 的親密關(guān)系 . 搖籃曲 ,初步了解其風(fēng)格特征 . ,并與二 ,三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí) . ,吹好 sol,la,si. 教 材 分 析 《只要媽媽露笑臉》 這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲 .歌曲寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬 .親情 ,愛(ài)國(guó)情 ,交融在一起 .歌曲的基調(diào)明朗 ,情緒活潑 ,音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn) .歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段 .第一樂(lè)段的節(jié)奏輕快 ,旋律多同音反復(fù) ,平穩(wěn)樸素 ,但四個(gè)樂(lè)句的句末落音 ( )低跌宕 ,錯(cuò)落有致 ,表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的暢想和無(wú)限樂(lè)觀的情緒 .第二樂(lè)段的音調(diào)與前一樂(lè)段有著密切聯(lián)系 ,但節(jié)奏舒展 ,與之形成對(duì)比 ,各個(gè)樂(lè)句旋律進(jìn)行抑揚(yáng)起伏 ,此起彼落 ,抒發(fā)了對(duì)媽媽深切真摯的感情 .當(dāng)?shù)谌龢?lè)句 (只要您呀笑一笑 )的旋律上揚(yáng)達(dá)到高潮時(shí) ,使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情 。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情 ,連貫統(tǒng)一又富于變化 .這是一首具有深刻思想性 ,又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌 。 這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn) ,在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)四分音符 ,它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn) ,為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn) ,所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符 .我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲 知 .了 所以蟬又名 知了 .知了 的鳴叫就是帶附點(diǎn)的 . ,大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào) . 8小節(jié)曲調(diào) . (1)設(shè)問(wèn) :這 8 小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎 (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏 . (3)慢速度地把音符唱著試試 . 8 小節(jié) . . . (1)聽(tīng)錄音范唱 ,注意第二聲部進(jìn)入的位置 . (2)第二聲部 啦啦啦 表達(dá)什么情緒 (3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào) . (4)唱第二聲部 ,看教師的指揮進(jìn)入 ,要唱出歡樂(lè)的情緒 . . :又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線 . 第三課時(shí) 一 , 聆聽(tīng)《漁光曲》教學(xué)基本要求 《漁光曲》的背景資料 . (1)這是 1934 上映的故事影片《漁光曲》的主題歌 . (2)20 世紀(jì) 30 年代中國(guó)農(nóng)民 (漁民 )的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn) 單歷史介紹 . 《漁光曲》第一段 ,邊看圖形譜 ,邊聽(tīng)音樂(lè) . (1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征 :反映漁民的辛酸血淚 ,速度徐緩 ,描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景 . (2)提出欣賞要求 :這作品的創(chuàng)作年代是 20 世紀(jì) 30 年代 ,離開(kāi)今天已有 70 多年 ,所以文化背景差異很大 ,要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽(tīng) ,這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解 .聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述 . ,把歌詞用投影片放出來(lái) ,讓學(xué)生邊看歌詞 ,邊聽(tīng)音樂(lè) ,身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景 . .學(xué)生中如 能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事 ,教師要給以表?yè)P(yáng) ,順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱 . :這是舊中國(guó) 20 世紀(jì) 30年代的水鄉(xiāng) . 二 ,編創(chuàng)與活動(dòng) 命題創(chuàng)作 —— 《遠(yuǎn)航》 《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景 .我們自己也來(lái)編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂(lè)曲 . ,瓶 ,罐 ,塑料杯 ,木棒 …… 各種打擊樂(lè)器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧 ,用各種手段 ,如 :可用人聲來(lái)模仿海鷗叫等等 .你們可按教材中的五個(gè)過(guò)程 ,各組任選一個(gè)畫(huà)面創(chuàng)作 ,最后我們來(lái)開(kāi)個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂(lè)劇音樂(lè)會(huì) . ,教師巡 視指導(dǎo) . . :這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景 . 第二課《國(guó)歌》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材 ,我們每一位學(xué)生 ,每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》 .在 21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神 ,鼓舞我們奮勇前進(jìn) . —— 上行 的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng) . 教 材 分 析 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》 ,是 20 世紀(jì) 30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌 .當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵 ,民族危機(jī)深重之際 ,影片就是以抗日為主題的 .這首歌曲的歌詞是我國(guó)著名詩(shī)人 ,戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉(cāng)促地寫(xiě)在香煙紙上送出的 .音樂(lè)家聶耳也因敵人迫害而即將離國(guó) ,他主動(dòng)提出 :作曲交給我 ,我干 !他懷著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情寫(xiě)成了歌曲 .隨影片的放映 ,這首歌曲在人民群眾中激起強(qiáng)烈的反響 ,很快傳遍了全國(guó) .美國(guó)著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng) ,曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片 ,使這首歌曲的影響遍及全世界 .1949 年 9月此歌被定為我國(guó)的代國(guó)歌 ,1982 年 12 月 4日五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 . 歌曲的引 子用分解的大調(diào)主三和弦音 (do,mi,sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào) ,似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗 .歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣 ,層層推進(jìn) .歌曲由第二拍弱起 ,并作四度上行跳進(jìn) ,顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力 .這一進(jìn)行貫穿全曲 ,曲末并作多次重復(fù) ,給人以堅(jiān)定不移 ,勢(shì)不可擋之感 . 歌曲的第三樂(lè)句 中華民族到了 用重音 (〉 )唱出 ,強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻 。 (2)選擇打擊樂(lè)器 。第三樂(lè)句 (第 914 小節(jié) )分裂為由間奏隔開(kāi)的兩個(gè)樂(lè)節(jié) ,顯得更為活躍 ,生動(dòng) 。人音版第七冊(cè)教案 第一課《水鄉(xiāng)》 教 學(xué) 目 標(biāo) ,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境 —— 水鄉(xiāng) ,充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系 ,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng) ,熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng) . ,并能辨別 ,比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短 . ,進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng) . . 教 材 分 析 《采茶舞曲》 這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分 .作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活 .他以流行于我國(guó)浙江 ,上海等南方地 區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材 ,使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息 .全曲旋律清新優(yōu)美 ,節(jié)奏活潑明快 ,結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱(chēng) ,具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn) . 歌曲由兩個(gè)部分組成 .第一部分為徵調(diào)式 ,含四個(gè)樂(lè)句 ,采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu) ,前句與后句相互映照 ,前后呼應(yīng) ,勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光 . 從 插秧插得喜洋洋 起是歌曲的第二部分 .音樂(lè)移到商調(diào)式上 .前 8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成 2(小節(jié) )+2+2,描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作 .隨后句式擴(kuò)展 ,音調(diào)上揚(yáng) ,抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情 .最后的 4 小節(jié)樂(lè)句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式 .這是樂(lè)段的補(bǔ)充 ,也是歌曲的尾聲 . 《洪湖水 ,浪打浪》 《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 年代的一部歌劇 ,以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景 ,描寫(xiě)了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下 ,和地主惡霸 ,反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng) . 歌劇的音樂(lè)主要以湖北天沔花鼓戲及天門(mén)等地一帶的民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作而成 ,既有 30 年代的時(shí)代氣息 ,又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味 .這部歌劇上演至今 ,經(jīng)久不衰 .其中不少唱段在群眾中廣為流傳 .劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水 ,浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲 .該曲取材于襄河民歌《襄河謠》 ,以寬廣的節(jié)奏 ,明快綺麗的曲調(diào) ,抒發(fā)了主人公韓英熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民以及 對(duì)未來(lái)充滿信心的崇高感情 . 全曲由三個(gè)段落組成 .前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快 ,描繪了洪湖的水波蕩漾 ,也象征了韓英的心潮起伏 . 歌曲的第一段是兩人