【正文】 小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。第二樂句是第一樂句曲調(diào)的二度模進(jìn)。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節(jié)奏完全相同，使歌曲富于動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌。[教材分析]一 歌曲歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》是我國著名作曲家李群創(chuàng)作的兒童歌曲。第一篇：人音版小學(xué)音樂六年級下全冊教案人音版小學(xué)音樂六年級下全冊教案 第一課 我們要做雷鋒時的好少年[教學(xué)內(nèi)容]一、歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》二、綜合訓(xùn)練三、欣賞 合唱《歌唱二小放牛郎》[教學(xué)目的]一、通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，教育學(xué)生熱愛生活。二、學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。歌曲為二段體節(jié)構(gòu)。二 綜合訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)曲是由三個樂句組成。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進(jìn)后接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發(fā)聲，顯的輕快、活潑。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個動人的故事。使歌曲富有藝術(shù)魅力。[教學(xué)難點]綜合訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。注意學(xué)生的個性發(fā)展。[課時安排]兩課時第一課時[教學(xué)內(nèi)容]一 學(xué)唱歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》二 綜合訓(xùn)練[教學(xué)目的]一 學(xué)唱歌曲曲調(diào)，并加入歌詞。[教學(xué)重點]加強(qiáng)二聲部的練習(xí)與合作，可用樂器試奏，以加強(qiáng)對二聲部音響的感覺，提高音準(zhǔn)與諧和的效果。[教具、教學(xué)媒體使用]錄音機(jī)、鋼琴、教材。二 師生問好歌。四 發(fā)聲練習(xí)小黑板出示。聽范唱自己用豎笛吹奏歌曲。加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節(jié)奏——強(qiáng)弱弱。歌唱時腔體打開，發(fā)生自然。二 欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》[教學(xué)目的]一 歌唱時常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風(fēng)格與歌曲的內(nèi)容連結(jié)在一起，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力。[教學(xué)重點]學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連慣唱法。[教具、教學(xué)媒體使用]錄音機(jī)、鋼琴、教材[課型]綜合[教學(xué)過程]一 聽音樂進(jìn)教室。把握歌曲的風(fēng)格，唱出歌曲的歡樂情。五 欣賞1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術(shù)魅力。完整的復(fù)聽全曲。二 通過為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。[教材分析]一 歌曲《盼紅軍》表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)難點：對歌曲情緒的處理及對個別節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。B：生跟琴視唱歌曲。D：師及時糾正。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅定有力、富有感染力。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點。能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問題。學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。1帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)難點：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會歌中的情感。帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。隨伴奏完整演唱歌曲。四、拓展活動：教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老 師？學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。六、結(jié)束課堂第二課 亞洲弦歌 教學(xué)目標(biāo)：在演唱和欣賞活動中，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。教學(xué)重點、難點：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。教學(xué)過程()：第一課時一、請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，（多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。三．歌曲教學(xué)：（一）聽聽說說：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然 而起。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動（三）聽聽唱唱：，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律?！甃U’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（即歌曲中的變化音級的教唱）。如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。四、課堂小結(jié)。簡介印度歌曲的特點：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個帶有印度風(fēng)格的動作。第三課時一、欣賞科威特音樂《運(yùn)動會開幕曲》以聆聽前奏導(dǎo)入。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？討論并回答問題。《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。問：音樂的風(fēng)格特點。第三課 Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲的快樂。教學(xué)重點：體驗并表現(xiàn)學(xué)唱七個音符和歌曲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。二、觀看美國影片《音樂之聲》中《Do Re Mi》歌曲的視頻（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。（三）學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》學(xué)生自己視唱簡譜。教師提醒注意附點節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。教師范唱歌詞。學(xué)生填入歌詞完整地演唱。學(xué)生跟音樂唱一遍，再跟伴奏音樂唱一遍。（四）表現(xiàn)歌曲《Do Re Mi》分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。(3)邊聽音樂邊教師臨時指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。(2)師生評價。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個音階深深地印在腦中。謝謝瑪利亞老師給我們帶來了這么一首簡單好聽又好學(xué)的歌。二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計一種演唱形式。四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。第二課時師生問好：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個部分？（三部分）分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。學(xué)生與老師一起欣賞分析欣賞《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。初聽：邊聽邊想：樂曲表現(xiàn)了什么？分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)?！洞笃鸢濉肥歉鶕?jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”?！喗椋菏前臀髯髑覄?chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。音樂具有強(qiáng)烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義?！魳纷髌贩治觯汗芟覙贰短窖?31》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。聽范唱，邊聽邊想： 你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言）學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。二、介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。1828年，因傷寒病逝世。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。學(xué)習(xí)歌詞請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次詞曲結(jié)合請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 老師指導(dǎo)唱得不對的地方用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示 展示評價小結(jié) 師生再見 第三課時一、師生問好今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。第七課 行花街教材版本： 《走進(jìn)音樂世界》第一冊 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動了解廣東人民過年的風(fēng)俗民情，體驗行花街愉悅的情感，初步激發(fā)學(xué)生熱愛廣東地域音樂文化。知識與技能目標(biāo)：用少量方言、用美好的聲音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音樂風(fēng)格。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)廣東方言、體驗音樂風(fēng)格。【教學(xué)設(shè)想：通過廣州童謠的唱游活動，激發(fā)學(xué)生對本次教學(xué)活動的興趣，初步感受廣州音樂的風(fēng)格。】老師范唱全曲，進(jìn)一步體驗歌曲【教學(xué)設(shè)想：通過教師的范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒及演繹風(fēng)格?！咳?、體驗廣東方言的韻味在對比教學(xué)活動中體驗廣東方言及旋律的特點（1）年仨晚，行花街（2）媽媽笑，爸爸喜（3）睇唔曬（4）揀唔曬 【教學(xué)設(shè)想：以“手偶”載體，通過師生的游戲互動，解決歌曲中的廣東方言，并運(yùn)用語調(diào)的高低特點帶動學(xué)習(xí)旋律?！窘虒W(xué)設(shè)想：在學(xué)好歌曲方言的基礎(chǔ)上，通過交流、討論，讓學(xué)生了解歌曲的表現(xiàn)形式?！课?、感受歌曲音樂風(fēng)格通過觀看視頻了解廣東音樂的靈魂樂器——高音二胡聽高音二胡演奏歌曲《行花街》，感受感受廣東音樂的風(fēng)格隨伴奏，哼唱第一段旋律【教學(xué)設(shè)想：通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生了解廣東音樂的特點，并與已學(xué)的知識構(gòu)建實踐的橋梁。】七、自主學(xué)唱歌曲第二段聽歌曲第二段老師帶讀歌詞