【正文】 ：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。（復(fù)習(xí)）（二）、比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)。學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，也可以唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。例如第二題可以在講樂(lè)譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂(lè)譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。（二）、欣賞一組民歌。（四）、活動(dòng)與練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。(三)聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。六、課時(shí)：2。（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》（三）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。（三）、民歌欣賞：民歌介紹。（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。（1）、欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，加強(qiáng)感受。（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。（見(jiàn)課本內(nèi)容）②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。欣賞《沂蒙山小調(diào)》①、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)曲的情緒。（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。（略）（二）聆聽(tīng)《看秧歌》1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。2．在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。(四)自制樂(lè)器的注意事項(xiàng)第五單元 火車(chē)印象一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹西洋樂(lè)器。（三）、學(xué)唱歌曲：《火車(chē)來(lái)了》。(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車(chē)來(lái)了》。(三)欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、西洋樂(lè)器中的圓號(hào)、雙簧管等。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入： 1．《凱皮拉的小火車(chē)》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂(lè)家埃倫帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂(lè)教育研究院院長(zhǎng)李為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》使用。我們雖然也選《凱皮拉的小火車(chē)》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。請(qǐng)學(xué)生模仿或說(shuō)出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。也可以用人聲模擬火車(chē)前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。小結(jié)。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。二、學(xué)習(xí)新課初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜學(xué)生自己演唱歌譜。把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。1完整的演唱。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。初聽(tīng)，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽(tīng)到了請(qǐng)舉手示意。學(xué)唱歌曲。第三課時(shí)一、聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格閱讀音樂(lè)練習(xí)。自由討論不同的感受。二、聆聽(tīng)兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。要求學(xué)生共同參與。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音?！犊释禾臁返匿浺?。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。《春游》。教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞1．《新疆之春》（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。2．《春節(jié)序曲》（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。（2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征?！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。4．《春天奏鳴曲》（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。（2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛《春游》1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。（三）創(chuàng)作與表演1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。第二單元紅旗飄飄教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1．唱歌：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。：《繡紅旗》?！独C紅旗》創(chuàng)編歌表演。2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（1）聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（錄音、影視或教師范唱）。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）。（7）反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞1．管弦樂(lè)曲《紅旗頌》?！秶?guó)旗頌》。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà)，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。能邊聆聽(tīng)音樂(lè)，邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)過(guò)程：1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。聽(tīng)后，學(xué)生暢談：從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這段樂(lè)曲在演奏的形式、樂(lè)曲的風(fēng)格較第一段有何不同？ 。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的盛況?！都t旗飄飄》。10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受，并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。13．欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門(mén)國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面）。第一課 教學(xué)內(nèi)容：1．講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。3．學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。（二）唱歌1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。全班集體演唱。6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。第二課 教學(xué)內(nèi)容：1．編排并表演音樂(lè)情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。3．通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂(lè)舞等為代表的我國(guó)古代輝煌的音樂(lè)成就。4．了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂(lè)文化中的作用。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編，最后分角色表演。，教師也可以從班級(jí)中選出幾位“演員”表演給大家看。2．播放錄音。4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽(tīng)的音樂(lè)？ 答案可能會(huì)涉及樂(lè)器的音色、生活環(huán)境、音樂(lè)的作用等。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)歌曲《江河萬(wàn)古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。教學(xué)過(guò)程：（一）以提問(wèn)導(dǎo)入新課我國(guó)幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖）。長(zhǎng)江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。《江河萬(wàn)古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。2．講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。3．教唱歌曲，并打拍子唱樂(lè)譜。4．學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品？ 1．欣賞一首描寫(xiě)黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。3．其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫(xiě)法 淵F比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。（第二遍）（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》1．以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。4．完整欣賞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１．通過(guò)討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。３．通過(guò)學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂(lè)作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１．重點(diǎn)：欣賞、感受音樂(lè)中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂(lè)（鼓、釵、鑼、木魚(yú)、三角鐵）。２．大屏幕顯示問(wèn)題：你們看過(guò)根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過(guò)深刻的印象？知道它們的音樂(lè)嗎？二、欣賞１．通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》 ２．大屏幕顯示以下問(wèn)題與文字：（1）這部作品塑造了哪些人物形象？塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。音樂(lè)具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時(shí)的慨嘆。４．請(qǐng)一位或幾位女同學(xué)來(lái)演唱這首歌，古箏伴奏。１．老師范唱這首歌。３．學(xué)生為三國(guó)人物設(shè)計(jì)音樂(lè)、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。表演展現(xiàn)出《三國(guó)演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。４．學(xué)生講評(píng)。四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》 １．通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻。（2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。３．請(qǐng)四位男生在音樂(lè)聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。５．大屏幕顯示問(wèn)題和節(jié)奏型。７．老師結(jié)合“敢問(wèn)路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。五、欣賞并演唱１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。５．再請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全班合唱。作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。能力目標(biāo)：學(xué)生能用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓 潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱。情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集 體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和 樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律 的全面發(fā)展的新人。教材總分析：本冊(cè)教材分為十個(gè)單元，即第一單元“開(kāi)心的感覺(jué)”；第二單元“春 之聲”；第三單元“紅土地的歌”；第四單元“大家園”；第五單元“世 紀(jì)之約”；第六單元“放飛希望”；第七單元“粵桂飄香