【正文】 一、導入新課。二、新課教學。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。4．學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。三、全課總結(jié)。二、新課教學。歌譜學習：(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學習與歌唱學習有機結(jié)合，又為下面的輪唱練習打基礎(chǔ)、作鋪墊。（5）練習后請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等?？赏ㄟ^教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。(2)學唱歌詞。4．輪唱練習：(1)把學生分成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。(2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。三、全課總結(jié)。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學過程：一、口說導入新課。二、新課教學。分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。辨一辨。聽一聽。議一議。由于學生對這些行當唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。可請學生各自設(shè)計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導板?與?原板?的不同。跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。三、全課總結(jié)。教學過程：一、導入新課。二、新課教學。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。讓學生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現(xiàn)代小學生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。如果能模唱一句唱腔就更好了。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。(4)跟教師學唱歌曲最后一句39。完整演唱歌曲，邊唱邊演。三、全課總結(jié)。第5課 贊美的心教學目標記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。教學重點：演唱《今天是你的生日》。第1課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：一、導入新課。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。(1)反復記號?.?出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。認識反復記號從提示 。請學生在本課的練習中完成?用數(shù)字表示旋律進行的順序。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。學生唱后自由回答。(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。(3)學唱歌詞。完整演唱歌曲，表達歌曲情感。三、全課總結(jié)。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。二、新課教學。初聽歌曲，理解歌名的涵義。引導學生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人?。引起學生的情感共鳴。學唱歌譜，比較、分析旋律。(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產(chǎn)生了變化。(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。再次演唱歌曲。(1)歌唱導入。(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。聽前可先幫助學生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？(2)學生聽后交流。(3)帶著問題聆聽全曲。(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風格，以標題性組曲的形式寫成。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。談談這節(jié)課的收獲？第6課 兩岸情深教學目標能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出2段旋律各自的特點及不同的情緒。能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學合作，用多種演唱形式 來表現(xiàn)歌曲。能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習，并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習。教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。第1課時教學內(nèi)容：學唱《半屏山》，發(fā)聲練習。播放歌曲范唱，直接導入。歌曲學唱。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。教師要引導學生理解歌詞所表達的情感’在學唱歌詞時，要注意啟發(fā)學生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。有條件的學校，可從網(wǎng)上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學生聽聽、學學。學生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。4．發(fā)聲練習這是一條下行跳音的練聲曲。此發(fā)聲練習練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術(shù)問題。三、課后延伸： 請學生搜集臺灣當?shù)氐娘L俗文化資料，在下一個學習內(nèi)容時分享。第2課時教學內(nèi)容：聆聽與學唱《阿里山的姑娘》。播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。三、全課總結(jié)。能用柔美的聲音、恰當?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。能聽出《大峽谷組曲》之《日出》3旋律演奏樂器的組別。能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。教學難點：結(jié)合歌曲和樂曲的學習內(nèi)容，學生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。教學過程：（一）聆聽樂曲《日出》導入新課。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動 作來表現(xiàn)。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它?七色光??？稍诓シ乓魳返耐瑫r，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。抓住難點，學唱歌譜。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學生不容易掌握，可在學習前 以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。(2)二聲部的學習。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。下滑音要唱得自然，不要過于強調(diào)。歌曲的處理?？梢杂蒙钥斓乃俣妊莩?，力度上作以下強弱對比： A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強至ff束。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。方案可設(shè)計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。三、全課總結(jié)。教學過程：一、導入新課。二、新課教學。學唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的兒童。(4)嘗試二聲部合唱。初步學會各自聲部后，可安排學生一 部分負責唱，另一部分負責吹，逐步過渡到全班合唱。引導學生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂段?；顒又卸嘟o予學生自主學習、合作學習的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學習評價有機結(jié)合，以提高學生的表現(xiàn)力與鑒賞力。小結(jié)：對歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達的意境和情感來引導學生。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。其余學生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。三、全課總結(jié)。第二篇：人音版六年級音樂上冊教案第一課 同一首歌一、教 學 目 標(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。(四)學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。課時一教具準備：電腦、課件 教學過程：導言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？一、學習歌詞，領(lǐng)會詞意在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。注意的音準。（先讓學生發(fā)表見解，后教師歸納。教師有表情的范唱同時學生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。學生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。主歌：領(lǐng)唱或同聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱 深情、敘述 盡情、呼喚3．依據(jù)處理建議，學生有表情地演唱歌曲。三、創(chuàng)作表現(xiàn)分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。）2各組進行交流表演。四、小結(jié)我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。課時二教具準備