【正文】 生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了自然界里的每一種生物都有自己的角色，不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題1.（板書：狼）同學(xué)們聽過哪些與狼有關(guān)的故事？（生回答）從這些童話故事中我們感受到狼是一種怎樣的動物？（預(yù)設(shè)：兇狠 殘暴 狡猾）是啊，提起狼，我們的腦海里就會想起兇狠、殘暴這樣的詞，就連與狼有關(guān)的成語也多是貶義的，你能說幾個(gè)嗎？（生回答，適時(shí)表揚(yáng)，積累到課本上）2.（板書：鹿）你認(rèn)為鹿是一種怎樣的動物？（溫柔 善良 美麗）鹿往往是我們心中美麗的使者。二、概覽文本，初知大意1．這是一篇略讀課文，首先請同學(xué)們讀一讀導(dǎo)讀提示，并動手畫出學(xué)習(xí)要求。相信大家都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來考考大家。現(xiàn)在請同學(xué)們快速的瀏覽課文。）接下來請同學(xué)們自由讀課文1——6自然段。指名同學(xué)講故事。是誰的什么決定造成了鹿死林毀這樣悲慘的后果呢？請同學(xué)們快速在文中找到答案。（習(xí)慣看法和童話原則）僅僅憑借習(xí)慣看法和童話原則決定動物的善惡是不對的，作者也告訴了我們這樣的道理你找到了嗎？在哪里？（課件出示末段），讓我們把這個(gè)道理告訴羅斯?？偨y(tǒng)聽。（再讀）四、深化主題，拓展延伸為了保護(hù)鹿，原本松杉蔥郁的凱巴伯森林變成了黃土，我們?nèi)绾稳フ饶兀浚ǚ爬牵┱媸呛棉k法，你的想法與美國政府不謀而合。隨著人們環(huán)境意識的提高，這個(gè)計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。沒想到我們一向認(rèn)為兇惡殘忍的狼卻成為了森林的保護(hù)者（板書：保護(hù)），這更加說明了動物之間是相互制約、相互聯(lián)系的（板書：相互制約相互聯(lián)系），而我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重生物界的客觀規(guī)律，自覺維護(hù)生態(tài)平衡。第三篇：鹿和狼的故事14鹿和狼的故事一．教材解析文章通過講述凱巴伯森林的居民為了保護(hù)鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴(yán)重破壞的故事。課文層次清楚，寓自然科學(xué)知識于生動的故事之中，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動。全文可以分成三個(gè)部分：第一部分（1），寫狼鹿共處，自然統(tǒng)一。文章從兩方面展開描寫：一是人們組成狩獵隊(duì)捕殺狼，槍聲響了25年，殺掉狼6000多只。第三部分（4），寫狼鹿易位，深刻教訓(xùn)。本文的寫作特色主要包括：由事及理，對比分明。對比體現(xiàn)在：一是森林狀態(tài)前后的對比。二是鹿群前后對比。不久饑荒、疾病降臨，鹿群驟然死亡，剩下八千只“病鹿”。三是狼鹿易位的對比。二．背景資料：本文作者胡勘平，胡勘平拯救過藏羚羊，寫過《鹿和狼的故事》。他是中國自然林業(yè)會議人員，是中國林業(yè)編輯會員，登錄綠色時(shí)報(bào)。胡勘平在被譽(yù)為“綠色諾貝爾獎”的戈德曼環(huán)境獎評獎委員會中，“綠色流域”主任于曉剛先生成為本該獎在亞洲的唯一得主。很快鹿增多了，達(dá)到了十萬只。理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)意識。領(lǐng)悟作者通過具體事例分析概括來說明道理的表達(dá)方法 ：（一）激趣引入,引發(fā)共鳴今天我們學(xué)習(xí)《鹿和狼的故事》?(點(diǎn)擊課件)齊讀課題猜一猜，課文講的是什么呢？(點(diǎn)擊課件)說說你心目中狼和鹿是怎么樣的動物？可以用哪些詞語來形容？（二）初讀課文，了解內(nèi)容，想想課文講了一件什么事？課文是講故事還是講道理？ 這篇課文是通過一個(gè)故事來講道理。（點(diǎn)擊課件）凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的“舞臺”上，每一種生物都有自己的角色。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識，去判定動物的善惡益害，有時(shí)會犯嚴(yán)重的錯誤。（點(diǎn)擊課件）人們必須尊重動物乃至整個(gè)生物界中的這種相互制約、相互聯(lián)系的這種關(guān)系，概括地說，就是要遵守客觀規(guī)律。（四）學(xué)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。造成這一后果的原因是什么？ 2認(rèn)讀生字詞語3逐題交流思考題，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)（點(diǎn)擊課件）出現(xiàn)內(nèi)容 ：我們古人真聰明，這樣的道理他們早就明白了。取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。為了做到有理有據(jù)，請大家認(rèn)真讀課文第七自然段，再用自己的話來說說。隨著人們環(huán)境意識的提高，這個(gè)計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。狼吃鹿，一是可以控制數(shù)量，二是可以減少疾病。8．小結(jié)：大家再來看黑板，最初消滅狼是為了什么？（生：保護(hù)鹿）（板書：保護(hù)）結(jié)果呢？（生：森林被破壞了，鹿也死了）（板書：害森林、害鹿）所以我們必須記住這個(gè)教訓(xùn)，一定要遵守客觀規(guī)律。三者是穩(wěn)定的生態(tài)關(guān)系。（板書：事例—分析—結(jié)論）3．想一想，你還讀到過這樣的文章嗎？《蛇與莊稼》（點(diǎn)擊課件）閱讀拓展《蛇與莊稼》（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：（點(diǎn)擊課件）課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。2.()鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度，()會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。六、板書設(shè)計(jì) ：14鹿和狼的故事保護(hù)鹿獵殺狼事例害森林害鹿分析遵守客觀規(guī)律結(jié)論七、課后鏈接：《森林里的故事》