【文章內(nèi)容簡介】 的情感參與認(rèn)知活動(dòng)。而且，文章所敘述的故事真實(shí)，說服力強(qiáng)，通過形象的描述、具體的數(shù)據(jù)，向我們揭示了一個(gè)深刻的道理。全文可以分成三個(gè)部分：第一部分（1），寫狼鹿共處，自然統(tǒng)一。第二部分（3），寫狼被捕殺，災(zāi)難降臨。文章從兩方面展開描寫：一是人們組成狩獵隊(duì)捕殺狼，槍聲響了25年，殺掉狼6000多只。二是鹿群從此大量繁殖，造成嚴(yán)重饑荒，疾病流行，結(jié)局悲慘，后果始料不及。第三部分（4），寫狼鹿易位，深刻教訓(xùn)。從分析可知：作者是按照“平衡失衡啟發(fā)”的思路來謀篇的，深刻的道理予以鮮明的故事之中。本文的寫作特色主要包括：由事及理，對比分明。狼和鹿本來共處于凱巴伯森林之中，互相制約、互相依存，自然統(tǒng)一，但人為地殺狼，鹿群失控，導(dǎo)致災(zāi)難降臨，這就由事及理，說明了必須保持自然平衡的道理。對比體現(xiàn)在：一是森林狀態(tài)前后的對比。以前是“一片蔥綠，生機(jī)勃勃”，后來是“綠色在消退，枯黃在蔓延”，前后對比，指示著生態(tài)失衡帶來的惡果。二是鹿群前后對比。凱巴伯森林原有4000多只“活潑而美麗”的鹿，后來超過十萬只。不久饑荒、疾病降臨，鹿群驟然死亡，剩下八千只“病鹿”。前后對比，說明了生態(tài)失衡的悲劇。三是狼鹿易位的對比。人們心目中對二者認(rèn)識(shí)的易位，昭示著一個(gè)道理：必須保持生態(tài)的平衡，否則惡果自食。二．背景資料：本文作者胡勘平，胡勘平拯救過藏羚羊，寫過《鹿和狼的故事》。今做完議會(huì)，前往新疆和甘肅。他是中國自然林業(yè)會(huì)議人員，是中國林業(yè)編輯會(huì)員，登錄綠色時(shí)報(bào)。作為自然之友的出版物，由胡勘平主持編寫的《地球家園》（1997），至今仍被讀書界認(rèn)為是中國兒童環(huán)保讀物中最好的一本。胡勘平在被譽(yù)為“綠色諾貝爾獎(jiǎng)”的戈德曼環(huán)境獎(jiǎng)評獎(jiǎng)委員會(huì)中，“綠色流域”主任于曉剛先生成為本該獎(jiǎng)在亞洲的唯一得主。它的主要內(nèi)容是：在美國一個(gè)森林里有四千只鹿出沒，兇惡的狼是鹿的天敵，美國總統(tǒng)下令獵人消滅狼群。很快鹿增多了，達(dá)到了十萬只。一切能被鹿吃的食物都難逃厄運(yùn)綠色植物一天天減少，饑餓造成鹿大量死亡，疾病流行，無數(shù)只鹿死亡：能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)。領(lǐng)悟作者通過具體事例分析概括來說明道理的表達(dá)方法四、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)。領(lǐng)悟作者通過具體事例分析概括來說明道理的表達(dá)方法 ：（一）激趣引入,引發(fā)共鳴今天我們學(xué)習(xí)《鹿和狼的故事》?(點(diǎn)擊課件)齊讀課題猜一猜，課文講的是什么呢？(點(diǎn)擊課件)說說你心目中狼和鹿是怎么樣的動(dòng)物？可以用哪些詞語來形容？（二）初讀課文，了解內(nèi)容，想想課文講了一件什么事？課文是講故事還是講道理？ 這篇課文是通過一個(gè)故事來講道理。（三）學(xué)習(xí)課文最后一段課文到底是講一個(gè)什么道理呢？課文哪一個(gè)自然段告訴了我們？我們來讀最后一自然段。（點(diǎn)擊課件）凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。說說理解。（點(diǎn)擊課件）人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的這種相互制約、相互聯(lián)系的這種關(guān)系，概括地說，就是要遵守客觀規(guī)律。（點(diǎn)擊課件）出示前后森林對比圖片，原先松杉蔥郁，生機(jī)勃勃的凱巴伯森林，綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大，這就是沒有遵守客觀規(guī)律造成的嚴(yán)重后果。（四）學(xué)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（點(diǎn)擊課件）出示學(xué)習(xí)提示： 邊讀邊想，課文寫了在凱巴伯森林里鹿和狼發(fā)生了什么故事？默讀1——6自然段，想想這個(gè)故事哪些地方讓你感到痛快？哪些地方讓你心里很不是滋味？在旁邊寫寫你的感受。造成這一后果的原因是什么？ 2認(rèn)讀生字詞語3逐題交流思考題，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)（點(diǎn)擊課件）出現(xiàn)內(nèi)容 ：我們古人真聰明，這樣的道理他們早就明白了。（點(diǎn)擊課件）地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限。取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。5．（點(diǎn)擊課件）面對這樣的嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，怎么辦？大家有何高見？我們都主張放狼，那么我們把自己的理由說給大家聽吧。為了做到有理有據(jù)，請大家認(rèn)真讀課文第七自然段，再用自己的話來說說。這場災(zāi)難出現(xiàn)后，美國政府為挽救錯(cuò)誤決策帶來的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)劃，想不到卻遭到一些人的反對未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，這個(gè)計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。當(dāng)年從加拿大運(yùn)來的第一批野狼放入森林，森林中又煥發(fā)勃勃生機(jī).。狼吃鹿，一是可以控制數(shù)量，二是可以減少疾病。我想還有一條理由，鹿為了不被吃掉，就會(huì)拼命地奔跑，這樣鹿就會(huì)更加強(qiáng)壯。8．小結(jié)：大家再來看黑板，最初消滅狼是為了什么？（生：保護(hù)鹿）（板書：保護(hù)）結(jié)果呢？（生：森林被破壞了，鹿也死了）（板書：害森林、害鹿）所以我們必須記住這個(gè)教訓(xùn)，一定要遵守客觀規(guī)律。（點(diǎn)擊課件）（四）根據(jù)事例，分析原理1．通過課文的學(xué)習(xí)我們知道自然界生物