【正文】 后的變化。２．能力目標(biāo)：練習(xí)感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過精讀描寫小英的動作、神態(tài)的句子，體會小英的變化，并使學(xué)生明白小英變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前找一些有關(guān)殘疾人身殘志堅(jiān)的事例。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小英是個可憐而自卑的殘疾孩子，誰能用“因?yàn)??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。（一）學(xué)習(xí)24小節(jié)：過渡：可是后來發(fā)生了一件事，使小英有了改變。1．指名同學(xué)讀23小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊劃有關(guān)小英神態(tài)、動作的詞語。討論：小英為什么立刻把頭低下？練習(xí)朗讀第二節(jié)，體會小英當(dāng)時的心情。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（她是個自卑的孩子，又是個要強(qiáng)的孩子，最后她決定上去）3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊劃有關(guān)掌聲的句子。這次掌聲是在什么時候、怎樣響起的？理解“驟然”7．討論：如果你是小英的同學(xué)，如果你就在座，你想用你的掌聲告訴小英什么？ 8．誰來把你掌聲里想要表達(dá)的感情讀出來？（讀好前半句）討論：“小英感動得流下了眼淚”，如果你是小英，你會怎么想，會怎么說？ 練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。小英：你為什么向大家鞠躬，為什么你還要微笑？117討論讓學(xué)生明白：小英深深地鞠了一躬是感激同學(xué)們再一次的熱情鼓勵。12．這是一個深情的故事，讓我們也充滿深情，在音樂聲中讀好24節(jié)。1．范讀56節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開朗）這個省略號表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會怎么樣？3．注意開頭：“說也奇怪”，奇怪嗎？她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么會有這些變化？通過討論使學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。4．從小英的變化中你體會到什么？5．出示課文最后一段話，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的？ 這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？ 感情朗讀這一自然段。1．你學(xué)了這篇課文有什么體會？（也可以談?wù)勛约褐車娜?。?dāng)我們接受別人愛的同時，不要忘了把愛獻(xiàn)給更需要的人。五、作業(yè)。完成和掌聲有關(guān)的書簽制作。他告訴我們要想獲得財(cái)富獲成功就必須付出辛勤的勞動，想靠以外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)中認(rèn)讀生字詞，對不明白的問題在上課時提出來，大家交流解決。教學(xué)目標(biāo)：１．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。３．知識目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解“蜂擁而至”、“若有所悟”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文中蘊(yùn)涵的道理。２．認(rèn)知目標(biāo)：（1）認(rèn)識文中的生字新詞，正確書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：1．板書課題，金子代表了什么？2．板書課題，讀題，你們有什么問題嗎？（課文中的“金子”講的是做戒指的金子嗎？這金子是什么呢？文章寫得失?怎么一回事？）二、初讀感知：1．大家自由地朗讀課文，出示自讀要求：2．檢查自學(xué)情況。（2）師生共同糾正讀錯的地方。（4）剛才的問題，你能解決哪些？3．再讀課文，想一想：故事的主人公是誰？ 彼得想到哪兒去淘金呢？淘到金子了嗎？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1．你是從哪個詞知道人很多的？2．你能從字面上能說說詞語的意思。四、學(xué)寫生字。２．情意目標(biāo)：從中感悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文中蘊(yùn)涵的道理。彼得大坑甘心落后附近買地金錢傾盆大雨松軟裝扮掃興即將謀生唯一蜂擁而至一無所獲埋頭苦干若有所思不無驕傲2．回憶課文內(nèi)容，選用幾個詞語，練習(xí)用簡單的話說說課文主要內(nèi)容。1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會？2．出示關(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生練習(xí)選用一個或兩個來說。（引導(dǎo)說說用什么方法才能讀好課文：邊讀邊想象，讀得能讓我們聽到他的聲音，看到他的表情，想象到文章里的情景。5．齊讀課文，引導(dǎo)想象彼得此時的失望心情。因此，當(dāng)他連買面包的錢都沒有的時候，只能帶著無奈的準(zhǔn)備離開這兒到別處謀生了。用“——”畫出彼得看到的情景，用“～～”畫出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語句。）4．出示插圖，引導(dǎo)觀察想象，完成填空。不久，田地理長滿了美麗嬌嫩的鮮花，你看：______________________________________。）四、品讀課文第7自然段，感悟“真金”1．導(dǎo)入，引讀。3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？（板書：獲得真金）4．齊讀，思考：聽了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動，你有什么話想對他說嗎？對于那些一無所獲的淘金者，你有話要說嗎？5．學(xué)生交流，教師小結(jié)。1．齊讀全文。此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，選擇一句最想說的寫下來，并署上自己的名字?！f老師）4．生練習(xí)書寫，有困難的可以同桌或小組合作完成。6．教師小結(jié)：同學(xué)們通過勤奮學(xué)習(xí)找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！六、課外實(shí)踐1．把這個故事講給家人或小伙伴聽。板書設(shè)計(jì)： 金子淘金者彼得蜂擁而至不甘落后要想獲得金子 一無所獲埋頭苦干必須付出勞動 失望離去獲得真金教后反思：習(xí)作7 童話故事主備人修改人上課時間教材分析：本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事。學(xué)情分析：學(xué)生對于玩具還是比較了解的，寫時比較容易描述。教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學(xué)難點(diǎn)：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。第一課時教學(xué)目標(biāo)：讀例文，學(xué)習(xí)作者的寫法，打草稿。教學(xué)難點(diǎn)：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：自己喜歡的玩具。（給學(xué)生一些時間，自由地說說笑笑。猜一猜它們是什么關(guān)系？它們之間會有什么事發(fā)生呢。2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。4．其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。三、指導(dǎo)習(xí)作1．明確寫作要求。２．確定故事的主人公，想一想他們各自的特點(diǎn)，設(shè)定他們之間的關(guān)系：母女、父子、朋友、鄰居、同學(xué)、敵人、顧客與售貨員??123３．想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。四、動手試寫按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成作文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來的。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。方法：小組討論，互提建議。三、交流習(xí)作，師生評議談一談自己的想法。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。五、評價方式1．學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。六、謄寫：在謄寫的時候注意：要認(rèn)真書寫每一個字。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。方法：小組討論，互提建議。學(xué)情分析：對于京劇臉譜，學(xué)生比較陌生，讓學(xué)生搜集資料對臉譜多一些了解。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)；知道有關(guān)人物的故事。勸學(xué)篇（下）》能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解?？谡Z交際：小小展銷會 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句和口語交際 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。教學(xué)準(zhǔn)備：了解京劇臉譜的有關(guān)知識，查找有關(guān)人物的故事。2．學(xué)寫鋼筆字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：京劇人物臉譜。(1)出示京劇臉譜圖，請學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。）(3)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。(4)試著說一說這些臉譜分別是誰。2．第二部份(1)指名讀題目。(教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。(1)說說你最喜歡哪個人物，為什么。(1)指名讀題目。2．指導(dǎo)。(2)指導(dǎo)觀察：這三個字在書寫時，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意。(3)教師在黑板上的田字格里范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺要寫成點(diǎn)。(1)請學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。(3)教師總結(jié)。126第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背成語和古今賢文。勸學(xué)篇（下）》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。2．教學(xué)第一部分。(2)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可查字典或者請教老師、同學(xué)。(4)教師范讀。(6)學(xué)生練說所了解的成語含義。教學(xué)時讓學(xué)生多誦讀，大體懂得意思即可。(8)反饋：指名試背，集體背誦。(1)自由朗讀這段“賢文”，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結(jié)合你的生活實(shí)際，舉個例子嗎?(4)有沒有不理解的地方?誰能幫他解答?(5)練習(xí)：給學(xué)生充分的時間自由練讀，練習(xí)背誦，同桌互相試背。第 三 課 時教學(xué)目標(biāo)：口語交際：小小展銷會和學(xué)寫毛筆字。學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價格。2．教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。2．交流指導(dǎo)。(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。教師巡視指導(dǎo)。3．在全班范圍內(nèi)開展交流。四、反饋1．教師對學(xué)生在展銷會中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評。五、學(xué)寫毛筆字。指導(dǎo)：提。2．教師書寫提，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。3．教師書寫豎提，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫。行筆至”提處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同提。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)７臉譜述、淡、趣戎馬一生身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒傳為美談 約法三章秋毫無犯 運(yùn)籌帷幄好謀善斷 口語交際： 小小展銷會教后反思：128第三篇：第七單元寫作指導(dǎo)第七單元寫作指導(dǎo)一、什么是童話？童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，文章多數(shù)采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法來編寫一些奇異、特別的故事情節(jié)。例如貓、狗、魚、蟲、鳥、樹、石、風(fēng)??二、童話有哪些種類？第一類是“擬人體”。如我們以前曾經(jīng)聽過的《小馬過河》、《葉公好龍》“超人體”。如《神筆馬良》中的馬良，他有一支神筆，可以為窮人畫牛，可以畫大海和狂風(fēng)，埋葬貪官。三、童話應(yīng)該怎么寫？①確定想象目標(biāo)，切合題意。②采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、幻想、遐想。為了使文章生動活潑，打動人心，常需要想象。寫童話故事也要有感情。這是文章成敗的另一個關(guān)鍵所在。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個主題思想，并構(gòu)思好一個完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動人。四、方法索引擬出主題，想象出完整的情節(jié)。、使童話故事更加得生動、有趣，我們在描寫的時候還要注意通過童話故事中的主人公的對話來展開情節(jié)、推動故事的發(fā)展?？紤]動植物生存環(huán)境或習(xí)性特點(diǎn)，想象要逼真。那么是不是將故事的情節(jié)寫出來就可以了呢？也不是的！將故事情節(jié)按照一定的順序描寫出來，只能算是我們蓋房時只把框架做好了，要想住進(jìn)寬敞明亮的新房子還要裝修。安排動植物說話的同時讓動植物為作者自己說話，表達(dá)出意圖或得出道理。兩篇課文告訴我們要學(xué)會全面地看問題，正確對待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過具體的事例來說明道理。寫童話故事，要有曲折動人的情節(jié)。將這三點(diǎn)有機(jī)地融合在我們的作文中，一定會吸引讀者閱讀我們的童話故事的。這次習(xí)作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。范文一：大公雞的故事有一只大公雞，他長得非常漂亮。你別看他那么漂亮，可是常常欺負(fù)母雞和小雞，但主人根本不管。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止?！庇幸惶?，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們?nèi)砍缘?，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來說：“交給我吧！你們這些膽小鬼。只有大公雞還在往前走。迎面就要啄他的脖子。其它公雞、母雞都說：“這就是你驕傲的結(jié)果，你自作自受”主人知道了這件事后，也后悔了。以后，他們過上了幸?？鞓返纳?。作文不僅生動有趣，還富有教育意義?？吹叫游飳λ溲巯啻?，大烏鴉把肺都給氣炸了。哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機(jī)。這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！烏鴉正唱得開心，忽然聽到細(xì)細(xì)的吸水聲。于是，烏鴉拍起翅膀俯沖下去：嘿！有一只小烏鴉正在吸水喝。他叼著一根破破的竹管吸水喝。原來，小烏鴉口渴極了。臉上一陣紅，一陣紫，尷尬極了。模仿小動物，并且寫出它們的想法，并且寫出它們的想法和感受，這篇作文寫得很好。因?yàn)樾』锇閹椭炝诵路?。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會是誰呢？”趕緊跑過去開門迎接，它一開門，看見是它的好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過禮物和它一起來到沙發(fā)旁說：“你還帶禮物來，真不好意思。”說完，小兔從廚房里端來了一杯熱乎乎的茶，又打開電視機(jī)，陪著小猴聊起天來。小灰兔請大家坐到了桌子邊吃飯。然后，拿來了一盆又香又脆的松果給小松鼠，又捧來了一盆嫩嫩的青草給小山羊，再送上了一盤鮮活的小魚給小貓，再把一盆紅通通的桃子遞給了小猴子。大家吃得津津有味。小兔和大家一起踢球，小山羊、小貓、小兔一組，小猴、小狗、小松鼠一組進(jìn)行射門比賽。時間不早了，客人們要回家了。小鴨子遇險記