【正文】 述，告訴我們一個道理。要想好他們之間發(fā)生了什么事情？然后圍繞這件事情組織語言。③想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。這類童話中的人物有特殊的本領(lǐng)。起筆方法同豎。2．將所得的錢款獻愛心。買物品的同學(xué)對以上各項內(nèi)容要詢問清楚，并商定價格。教學(xué)難點：學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。3．教學(xué)第二部分。(3)指名讀成語，做小老師領(lǐng)讀。教學(xué)重點：了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文指名說。）3．第三部分。(教師介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。初步學(xué)習(xí)如何買賣東西，學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。板書設(shè)計：習(xí)作7童話起因經(jīng)過結(jié)果教后反思：練習(xí)7 主備人修改人上課時間教材分析：本次練習(xí)安排了五個板塊，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。把你們最中肯的建議說一說。重申修改入手的幾個方面1．改病句。６．全班指讀，師生評議指導(dǎo)。3．動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會遇到其他動物呢。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學(xué)重點：動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。2．搜集生活中勤勞致富的故事，準(zhǔn)備開個故事會。五、召開“名言發(fā)布會”，引發(fā)精彩。3．交流：（讀句子，說說彼得的夢想，體會“若有所思”的意思。因為??所以??雖然??但是??師相機板書：蜂擁而至 一無所獲掃興離去不甘落空埋頭苦干3．有聲有色的再讀課文，等會兒我們來比比誰讀得好。1．出示生字：坑 彼 甘 附 錢 盆 軟 扮 買實2．生自由說說有什么好方法記住它們，有什么需要提醒大家注意的？3．指名自由說4．練習(xí)描紅第二課時教學(xué)目標(biāo)：１．認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解詞語、句子的意思。教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。２．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。有感情地朗讀課文。練習(xí)朗讀。4．交流：是什么使小英感動得流下了眼淚？又使什么使她深深地鞠了一躬，走下了講臺？ 5．找一找，同學(xué)們鼓了幾次掌？ 6．誰來把第一次掌聲讀給大家聽聽？ 顯示：（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。讓我們來看看發(fā)生了一件什么事。３．情意目標(biāo)：交流一些殘疾人身殘志堅的事例，給學(xué)生一些精神糧食。持久：保持的時間長。4．反饋檢查，指名讀，同桌互讀，小組輪讀。1．小朋友，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為什么鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你最想知道什么？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣？）二、初讀課文。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)由生字組成的詞語，會應(yīng)用詞語，規(guī)范地書寫生字。板書設(shè)計： 軍神（劉伯承）求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后 鎮(zhèn)定不用麻醉藥一聲不吭交談數(shù)刀數(shù) 教后反思：掌聲主備人修改人上課時間教材分析：本課生動地記述了身患殘疾而又憂郁自卑小英在掌聲的鼓勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個人身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。3．練習(xí)寫話，升華情感。2．教師總結(jié)，深化情感。1134．指導(dǎo)有感情地朗讀34節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一聲不吭”、“緊緊”、“汗如雨下”“竟”等詞語，充分感受劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志，從對比中感悟劉伯承的“軍神”形象。想想這些詞句各起什么作用？ 2．堂交流（演示兩個句子的不同之處）。師讀沃克的話，生讀劉伯承的話，體會這一部分人物對話的特點。2．讀詞語：承受職員失聲軍醫(yī)損傷 3．說說課文講了一件什么事？二、抓中心句突破全文1．沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？其實這些問題的答案都在文中，請你劃出沃克醫(yī)生贊揚劉的句子，并 認真讀課文，一邊讀一邊想，如果你在讀課文當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)哪句話能回答這個問題，就用筆畫下來。三、請學(xué)生分小節(jié)比賽讀課文，大致了解故事的前因后果，同時把自己不明白的地方圈畫出來，可以隨機解決一部分。擔(dān)心：放心不下。通過預(yù)習(xí)，你們一定知道誰是軍神？（了解劉伯承爺爺?shù)呐e手，指名簡單介紹。教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)：（1）初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。（一優(yōu)一良一差）（1）評一評這幾篇習(xí)作的優(yōu)點，哪些值得借鑒。二．提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽與表達1．教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》，要求認真傾聽與思考。今天，我們就來寫一寫聲音。（2）會根據(jù)聲音進行聯(lián)想。學(xué)情分析：學(xué)生對劉伯承了解不多，有的可能通過看電視了解一些，總之，他們對一些老革命前輩比較陌生，但對課文內(nèi)容會比較感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)掛圖、課前讓學(xué)生收集劉伯承將軍的資料，課前先讓學(xué)生交流資料，了解劉伯承將軍是怎樣的一個人。2．板書課題，讀題。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。第五、六自然段：術(shù)后。教學(xué)準(zhǔn)備：112課件、音樂 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對他的敬稱。（課件出示劉伯承受傷的資料：1916年，在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽穴，又從右眼飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注??（4）分角色讀第1節(jié)，注意人物語氣、情緒的變化。1．自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。讓我們再次目睹那驚心動魄的場面吧。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。引導(dǎo)學(xué)生飽含深情再讀課題?！蓖瑢W(xué)們，在我們的成長歷程中，會遇到許多困難和挫折，但只要具有堅強的意志，就能跨越困難和挫折，到達勝利的彼岸。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。讀完、寫完后，請小朋友們在讀一讀生字并記住它。殘疾：肢體、器官或其功能方面有缺陷。２．能力目標(biāo)：練習(xí)感情朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)24小節(jié)：過渡：可是后來發(fā)生了一件事，使小英有了改變。（她是個自卑的孩子，又是個要強的孩子，最后她決定上去）3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊劃有關(guān)掌聲的句子。1．范讀56節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開朗）這個省略號表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會怎么樣？3．注意開頭：“說也奇怪”，奇怪嗎？她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么會有這些變化？通過討論使學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。五、作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：１．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學(xué)重點：讀通課文，學(xué)習(xí)生字。四、學(xué)寫生字。1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會？2．出示關(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生練習(xí)選用一個或兩個來說。用“——”畫出彼得看到的情景，用“～～”畫出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語句。3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？（板書：獲得真金）4．齊讀，思考：聽了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動，你有什么話想對他說嗎？對于那些一無所獲的淘金者，你有話要說嗎？5．學(xué)生交流，教師小結(jié)。6．教師小結(jié)：同學(xué)們通過勤奮學(xué)習(xí)找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！六、課外實踐1．把這個故事講給家人或小伙伴聽。編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學(xué)難點：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來的。其他同學(xué)認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。方法：小組討論，互提建議。口語交際：小小展銷會 教學(xué)重點：學(xué)用字詞句和口語交際 教學(xué)難點：運用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。(1)出示京劇臉譜圖，請學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。(教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。(2)指導(dǎo)觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意。126第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背成語和古今賢文。(2)學(xué)生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師、同學(xué)。(8)反饋：指名試背，集體背誦。學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。四、反饋1．教師對學(xué)生在展銷會中的表現(xiàn)給予點評。3．教師書寫豎提，指導(dǎo)運筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫。如我們以前曾經(jīng)聽過的《小馬過河》、《葉公好龍》“超人體”。為了使文章生動活潑，打動人心，常需要想象。四、方法索引擬出主題，想象出完整的情節(jié)。安排動植物說話的同時讓動植物為作者自己說話，表達出意圖或得出道理。這次習(xí)作就來編童話故事。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。其它公雞、母雞都說：“這就是你驕傲的結(jié)果，你自作自受”主人知道了這件事后，也后悔了。哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機。原來，小烏鴉口渴極了。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會是誰呢？”趕緊跑過去開門迎接，它一開門，看見是它的好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過禮物和它一起來到沙發(fā)旁說：“你還帶禮物來，真不好意思。大家吃得津津有味。它怎么也跳不出坑，只得大聲呼救。小熊過來了，笑著說：“呆瓜，你不會帶長一點的繩子嗎？看我的吧！”邊說邊干，小熊用自己的水桶，一桶一桶的往下倒水，倒到第3桶，它往下一看，真慘！倒下的水不見了，小鴨子不但沒有浮上來反而成子一個名符其實的“落湯鴨”。小螞蟻歷險記小螞蟻們在草地上玩耍著。第四篇：三年級上冊第七單元作文指導(dǎo)大公雞的故事有一只大公雞，他長得非常漂亮。只有大公雞還在往前走。看到小動物對他冷眼相待，大烏鴉把肺都給氣炸了。他叼著一根破破的竹管吸水喝。小熊看見了山清水秀的郊外不由得唱起了歌兒。有一天，貓貓正坐在一棵小樹的樹枝上晃悠著的時候，聽到路過的人談?wù)f馬戲團里的小猴子爬樹是“一絕”，能在樹上表演各種有趣的動作。其他的小伙伴還沒來，你先坐在沙發(fā)上休息一會兒。吃完了飯。一只小鳥飛過土坑上空，聽到小鴨子的求救聲，它想：“我和小鴨子是好朋友，我不能見死不救吧！可是，我的力氣太小，拉不動它，干脆我去叫一群好伙伴一起來救吧！”于是，它飛到森林上空，大叫：“小鴨子掉進了河邊的土坑里啦！快點去救它??”正在門口跳繩的小猴聽見了，想：“小鴨子是我的朋友，我一定可以救它，因為我有繩子，可以把它拉上來。一陣大笑傳來，原來是長頸鹿來了，它譏諷道：“你連土?xí)膊恢?，真無知！看我的。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\金子、找歡樂，好嗎？”小螞蟻們都同意了。我們經(jīng)常閱讀的童話基本上都是屬于擬人體童話，也就是童話的主人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無生命的事物。二、寫童話故事首先要有豐富的幻想?！皠游锿捁适隆迸c其它童話故事一樣，在描寫過程中要傾注作者自己的感情。他們到底發(fā)生什么事情呢？也就是要按事情發(fā)展的順序來記敘童話故事，《獅子和鹿》就是一個典型的例子：課文先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。寫童話故事，要有曲折動人的情節(jié)。這類童話主要是把動物、植物以及無生命的事物當(dāng)作人來寫，它們跟人一樣會說話、會思考。我們可以賦予動物“擬人”或“超人”的特征。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個主題思想，并構(gòu)思好一個完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動人。那么是不是將故事的情節(jié)寫出來就可以了呢？也不是的！將故事情節(jié)按照一定的順序描寫出來，只能算是我們蓋房時只把框架做好了，要想住進寬敞明亮的新房子還要裝修。童話故事的快速構(gòu)思： 開頭：動物童話故事主人公的大致介紹（主要說明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點滴介紹）中間：動物（們）故事的起因動物（們）故事的過程（特別注意情節(jié)的“一波三折”）動物（們）故事的結(jié)果 結(jié)尾：動物童話故事給我們帶來的啟發(fā)（主要是說明的一個道理）通過以上的說明你會寫這篇作文了嗎?下面我們再來看一組同學(xué)們寫的動物童話故事，說不定會對你有所啟發(fā)呢?！钡诙欤倎砹?，其它公雞都躲了起來?！军c評】作者把大公雞擬人化，通過大公雞的的言行寫出了驕傲導(dǎo)致的惡果。他止住歌聲舉目四望，啥都沒看見，可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。他看了看小烏鴉“撲哧??”扇動幾下翅膀，一下子飛走了??【點評】：這篇動物童話故事寫得很出色，作者把大烏鴉的心理描寫的很到位，她得意、惱怒、煩悶、驚奇等，最終被小烏鴉折服了，慚愧不已。不一會兒，小伙伴們都陸陸續(xù)續(xù)地先后來到了。結(jié)果，小山羊組贏了?！痹诩议T口澆花的小熊聽見了，自言自語地說：“救小鴨子，沒問題，我用水桶一倒水，小鴨子不就浮上來了嗎？這樣我可以一展‘熊’風(fēng)了。小鳥看見了大聲叫：“伙伴們，你們聯(lián)合起來一起救就行了！”“對呀！”大家齊聲說。蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠處的沙漠前進著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過去。”兔媽媽氣喘噓噓地說。點評：淺顯的故事，深刻的道理，祝進步！