【正文】 述，告訴我們一個(gè)道理。要想好他們之間發(fā)生了什么事情？然后圍繞這件事情組織語(yǔ)言。③想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來(lái)，要奇妙更要入情入理。這類童話中的人物有特殊的本領(lǐng)。起筆方法同豎。2．將所得的錢款獻(xiàn)愛心。買物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問(wèn)清楚，并商定價(jià)格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。3．教學(xué)第二部分。(3)指名讀成語(yǔ)，做小老師領(lǐng)讀。教學(xué)重點(diǎn)：了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文指名說(shuō)。）3．第三部分。(教師介紹：臉譜是中國(guó)京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)如何買賣東西，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作7童話起因經(jīng)過(guò)結(jié)果教后反思：練習(xí)7 主備人修改人上課時(shí)間教材分析：本次練習(xí)安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字。把你們最中肯的建議說(shuō)一說(shuō)。重申修改入手的幾個(gè)方面1．改病句。６．全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。3．動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。2．搜集生活中勤勞致富的故事，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。五、召開“名言發(fā)布會(huì)”，引發(fā)精彩。3．交流：（讀句子，說(shuō)說(shuō)彼得的夢(mèng)想，體會(huì)“若有所思”的意思。因?yàn)??所以??雖然??但是??師相機(jī)板書：蜂擁而至 一無(wú)所獲掃興離去不甘落空埋頭苦干3．有聲有色的再讀課文，等會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得好。1．出示生字：坑 彼 甘 附 錢 盆 軟 扮 買實(shí)2．生自由說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住它們，有什么需要提醒大家注意的？3．指名自由說(shuō)4．練習(xí)描紅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，理解詞語(yǔ)、句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。２．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。有感情地朗讀課文。練習(xí)朗讀。4．交流：是什么使小英感動(dòng)得流下了眼淚？又使什么使她深深地鞠了一躬，走下了講臺(tái)？ 5．找一找，同學(xué)們鼓了幾次掌？ 6．誰(shuí)來(lái)把第一次掌聲讀給大家聽聽？ 顯示：（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。讓我們來(lái)看看發(fā)生了一件什么事。３．情意目標(biāo)：交流一些殘疾人身殘志堅(jiān)的事例，給學(xué)生一些精神糧食。持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。4．反饋檢查，指名讀，同桌互讀，小組輪讀。1．小朋友，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為什么鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你最想知道什么？（誰(shuí)鼓掌？這掌聲是給誰(shuí)的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣？）二、初讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)應(yīng)用詞語(yǔ)，規(guī)范地書寫生字。板書設(shè)計(jì)： 軍神（劉伯承）求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后 鎮(zhèn)定不用麻醉藥一聲不吭交談數(shù)刀數(shù) 教后反思：掌聲主備人修改人上課時(shí)間教材分析：本課生動(dòng)地記述了身患?xì)埣捕謶n郁自卑小英在掌聲的鼓勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。3．練習(xí)寫話，升華情感。2．教師總結(jié)，深化情感。1134．指導(dǎo)有感情地朗讀34節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一聲不吭”、“緊緊”、“汗如雨下”“竟”等詞語(yǔ)，充分感受劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志，從對(duì)比中感悟劉伯承的“軍神”形象。想想這些詞句各起什么作用？ 2．堂交流（演示兩個(gè)句子的不同之處）。師讀沃克的話，生讀劉伯承的話，體會(huì)這一部分人物對(duì)話的特點(diǎn)。2．讀詞語(yǔ)：承受職員失聲軍醫(yī)損傷 3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、抓中心句突破全文1．沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？其實(shí)這些問(wèn)題的答案都在文中，請(qǐng)你劃出沃克醫(yī)生贊揚(yáng)劉的句子，并 認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想，如果你在讀課文當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)哪句話能回答這個(gè)問(wèn)題，就用筆畫下來(lái)。三、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)比賽讀課文，大致了解故事的前因后果，同時(shí)把自己不明白的地方圈畫出來(lái)，可以隨機(jī)解決一部分。擔(dān)心：放心不下。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們一定知道誰(shuí)是軍神？（了解劉伯承爺爺?shù)呐e手，指名簡(jiǎn)單介紹。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)：（1）初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。（一優(yōu)一良一差）（1）評(píng)一評(píng)這幾篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪些值得借鑒。二．提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽與表達(dá)1．教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》，要求認(rèn)真傾聽與思考。今天，我們就來(lái)寫一寫聲音。（2）會(huì)根據(jù)聲音進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)劉伯承了解不多，有的可能通過(guò)看電視了解一些，總之，他們對(duì)一些老革命前輩比較陌生，但對(duì)課文內(nèi)容會(huì)比較感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)掛圖、課前讓學(xué)生收集劉伯承將軍的資料，課前先讓學(xué)生交流資料，了解劉伯承將軍是怎樣的一個(gè)人。2．板書課題，讀題。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。第五、六自然段：術(shù)后。教學(xué)準(zhǔn)備：112課件、音樂 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對(duì)他的敬稱。（課件出示劉伯承受傷的資料：1916年，在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，猛撲過(guò)去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽(yáng)穴，又從右眼飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注??（4）分角色讀第1節(jié)，注意人物語(yǔ)氣、情緒的變化。1．自由讀課文，用不同的符號(hào)畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。讓我們?cè)俅文慷媚求@心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。引導(dǎo)學(xué)生飽含深情再讀課題。”同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到許多困難和挫折，但只要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能跨越困難和挫折，到達(dá)勝利的彼岸。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑。讀完、寫完后，請(qǐng)小朋友們?cè)谧x一讀生字并記住它。殘疾：肢體、器官或其功能方面有缺陷。２．能力目標(biāo)：練習(xí)感情朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)24小節(jié)：過(guò)渡：可是后來(lái)發(fā)生了一件事，使小英有了改變。（她是個(gè)自卑的孩子，又是個(gè)要強(qiáng)的孩子，最后她決定上去）3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊劃有關(guān)掌聲的句子。1．范讀56節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開朗）這個(gè)省略號(hào)表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會(huì)怎么樣？3．注意開頭：“說(shuō)也奇怪”，奇怪嗎？她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流討論：小英為什么會(huì)有這些變化？通過(guò)討論使學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。五、作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：１．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，從中感悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字。四、學(xué)寫生字。1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會(huì)？2．出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)選用一個(gè)或兩個(gè)來(lái)說(shuō)。用“——”畫出彼得看到的情景，用“～～”畫出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語(yǔ)句。3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？（板書：獲得真金）4．齊讀，思考：聽了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動(dòng)，你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？對(duì)于那些一無(wú)所獲的淘金者，你有話要說(shuō)嗎？5．學(xué)生交流，教師小結(jié)。6．教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！六、課外實(shí)踐1．把這個(gè)故事講給家人或小伙伴聽。編寫的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。教學(xué)難點(diǎn)：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。2．你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。５．自己練說(shuō)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。方法：小組討論，互提建議?？谡Z(yǔ)交際：小小展銷會(huì) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語(yǔ)及古文的大意。(1)出示京劇臉譜圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過(guò)。(教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。(2)指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意。126第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。(2)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或者請(qǐng)教老師、同學(xué)。(8)反饋：指名試背，集體背誦。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。(1)賣物品的要說(shuō)清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買的，是否完好；原來(lái)價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。四、反饋1．教師對(duì)學(xué)生在展銷會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。3．教師書寫豎提，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫。如我們以前曾經(jīng)聽過(guò)的《小馬過(guò)河》、《葉公好龍》“超人體”。為了使文章生動(dòng)活潑，打動(dòng)人心，常需要想象。四、方法索引擬出主題，想象出完整的情節(jié)。安排動(dòng)植物說(shuō)話的同時(shí)讓動(dòng)植物為作者自己說(shuō)話，表達(dá)出意圖或得出道理。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。其它公雞、母雞都說(shuō)：“這就是你驕傲的結(jié)果，你自作自受”主人知道了這件事后，也后悔了。哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時(shí)正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來(lái)一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧?kù)o的氣氛增添了別樣的生機(jī)。原來(lái)，小烏鴉口渴極了。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會(huì)是誰(shuí)呢？”趕緊跑過(guò)去開門迎接，它一開門，看見是它的好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過(guò)禮物和它一起來(lái)到沙發(fā)旁說(shuō)：“你還帶禮物來(lái)，真不好意思。大家吃得津津有味。它怎么也跳不出坑，只得大聲呼救。小熊過(guò)來(lái)了，笑著說(shuō)：“呆瓜，你不會(huì)帶長(zhǎng)一點(diǎn)的繩子嗎？看我的吧！”邊說(shuō)邊干，小熊用自己的水桶，一桶一桶的往下倒水，倒到第3桶，它往下一看，真慘！倒下的水不見了，小鴨子不但沒有浮上來(lái)反而成子一個(gè)名符其實(shí)的“落湯鴨”。小螞蟻歷險(xiǎn)記小螞蟻們?cè)诓莸厣贤嫠Ｖ５谒钠喝昙?jí)上冊(cè)第七單元作文指導(dǎo)大公雞的故事有一只大公雞，他長(zhǎng)得非常漂亮。只有大公雞還在往前走?？吹叫?dòng)物對(duì)他冷眼相待，大烏鴉把肺都給氣炸了。他叼著一根破破的竹管吸水喝。小熊看見了山清水秀的郊外不由得唱起了歌兒。有一天，貓貓正坐在一棵小樹的樹枝上晃悠著的時(shí)候，聽到路過(guò)的人談?wù)f馬戲團(tuán)里的小猴子爬樹是“一絕”，能在樹上表演各種有趣的動(dòng)作。其他的小伙伴還沒來(lái)，你先坐在沙發(fā)上休息一會(huì)兒。吃完了飯。一只小鳥飛過(guò)土坑上空，聽到小鴨子的求救聲，它想：“我和小鴨子是好朋友，我不能見死不救吧！可是，我的力氣太小，拉不動(dòng)它，干脆我去叫一群好伙伴一起來(lái)救吧！”于是，它飛到森林上空，大叫：“小鴨子掉進(jìn)了河邊的土坑里啦！快點(diǎn)去救它??”正在門口跳繩的小猴聽見了，想：“小鴨子是我的朋友，我一定可以救它，因?yàn)槲矣欣K子，可以把它拉上來(lái)。一陣大笑傳來(lái)，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，它譏諷道：“你連土?xí)膊恢?，真無(wú)知！看我的。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\(yùn)金子、找歡樂，好嗎？”小螞蟻們都同意了。我們經(jīng)常閱讀的童話基本上都是屬于擬人體童話，也就是童話的主人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無(wú)生命的事物。二、寫童話故事首先要有豐富的幻想?！皠?dòng)物童話故事”與其它童話故事一樣，在描寫過(guò)程中要傾注作者自己的感情。他們到底發(fā)生什么事情呢？也就是要按事情發(fā)展的順序來(lái)記敘童話故事，《獅子和鹿》就是一個(gè)典型的例子：課文先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫?yīng){子撲來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。寫童話故事，要有曲折動(dòng)人的情節(jié)。這類童話主要是把動(dòng)物、植物以及無(wú)生命的事物當(dāng)作人來(lái)寫，它們跟人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考。我們可以賦予動(dòng)物“擬人”或“超人”的特征。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人。那么是不是將故事的情節(jié)寫出來(lái)就可以了呢？也不是的！將故事情節(jié)按照一定的順序描寫出來(lái)，只能算是我們蓋房時(shí)只把框架做好了，要想住進(jìn)寬敞明亮的新房子還要裝修。童話故事的快速構(gòu)思： 開頭：動(dòng)物童話故事主人公的大致介紹（主要說(shuō)明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點(diǎn)滴介紹）中間：動(dòng)物（們）故事的起因動(dòng)物（們）故事的過(guò)程（特別注意情節(jié)的“一波三折”）動(dòng)物（們）故事的結(jié)果 結(jié)尾：動(dòng)物童話故事給我們帶來(lái)的啟發(fā)（主要是說(shuō)明的一個(gè)道理）通過(guò)以上的說(shuō)明你會(huì)寫這篇作文了嗎?下面我們?cè)賮?lái)看一組同學(xué)們寫的動(dòng)物童話故事，說(shuō)不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)呢。”第二天，狐貍來(lái)了，其它公雞都躲了起來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】作者把大公雞擬人化，通過(guò)大公雞的的言行寫出了驕傲導(dǎo)致的惡果。他止住歌聲舉目四望，啥都沒看見，可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。他看了看小烏鴉“撲哧??”扇動(dòng)幾下翅膀，一下子飛走了??【點(diǎn)評(píng)】：這篇?jiǎng)游锿捁适聦懙煤艹錾髡甙汛鬄貘f的心理描寫的很到位，她得意、惱怒、煩悶、驚奇等，最終被小烏鴉折服了，慚愧不已。不一會(huì)兒，小伙伴們都陸陸續(xù)續(xù)地先后來(lái)到了。結(jié)果，小山羊組贏了。”在家門口澆花的小熊聽見了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“救小鴨子，沒問(wèn)題，我用水桶一倒水，小鴨子不就浮上來(lái)了嗎？這樣我可以一展‘熊’風(fēng)了。小鳥看見了大聲叫：“伙伴們，你們聯(lián)合起來(lái)一起救就行了！”“對(duì)呀！”大家齊聲說(shuō)。蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過(guò)去?！蓖脣寢寶獯瓏u噓地說(shuō)。點(diǎn)評(píng)：淺顯的故事，深刻的道理，祝進(jìn)步！