【正文】 們的面前，此時(shí)此刻你想對劉爺爺說些什么？下面就請同學(xué)們把想說的話寫下來吧。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白課文講述的道理。（師生評議）5．生字、詞語都會(huì)讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)：通過精讀描寫小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)小英的變化，并使學(xué)生明白小英變化的原因。這次掌聲是在什么時(shí)候、怎樣響起的？理解“驟然”7．討論：如果你是小英的同學(xué)，如果你就在座，你想用你的掌聲告訴小英什么？ 8．誰來把你掌聲里想要表達(dá)的感情讀出來？（讀好前半句）討論：“小英感動(dòng)得流下了眼淚”，如果你是小英，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么說？ 練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。完成和掌聲有關(guān)的書簽制作。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：1．板書課題，金子代表了什么？2．板書課題，讀題，你們有什么問題嗎？（課文中的“金子”講的是做戒指的金子嗎？這金子是什么呢？文章寫得失?怎么一回事？）二、初讀感知：1．大家自由地朗讀課文，出示自讀要求：2．檢查自學(xué)情況。（引導(dǎo)說說用什么方法才能讀好課文：邊讀邊想象，讀得能讓我們聽到他的聲音，看到他的表情，想象到文章里的情景。1．齊讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。4．其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請教老師和同學(xué)。學(xué)情分析：對于京劇臉譜，學(xué)生比較陌生，讓學(xué)生搜集資料對臉譜多一些了解。）(3)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。(3)教師在黑板上的田字格里范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺要寫成點(diǎn)。(4)教師范讀。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。五、學(xué)寫毛筆字。如《神筆馬良》中的馬良，他有一支神筆，可以為窮人畫牛，可以畫大海和狂風(fēng)，埋葬貪官。、使童話故事更加得生動(dòng)、有趣，我們在描寫的時(shí)候還要注意通過童話故事中的主人公的對話來展開情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來。以后，他們過上了幸福快樂的生活。臉上一陣紅，一陣紫，尷尬極了。小兔和大家一起踢球，小山羊、小貓、小兔一組，小猴、小狗、小松鼠一組進(jìn)行射門比賽?！遍L頸鹿一下子把頭頸伸到坑里，可是三分之一也沒有伸下去，它就不能往下再伸了，被窄的坑口卡住了。你別看他那么漂亮，可是常常欺負(fù)母雞和小雞，但主人根本不管。哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時(shí)正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機(jī)?！毙∈ゲ磺樵傅靥搅瞬莸厣稀２灰粫?huì)兒，小伙伴們都陸陸續(xù)續(xù)地先后來到了。”在家門口澆花的小熊聽見了，自言自語地說：“救小鴨子，沒問題，我用水桶一倒水，小鴨子不就浮上來了嗎？這樣我可以一展?熊?風(fēng)了。蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過去。有了想象力，眼前的一切就會(huì)活起來，動(dòng)起來，現(xiàn)出勃勃生機(jī)，給人以極大的感染。比如《陶罐和鐵罐》中鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對話中充分展現(xiàn)。這類童話中的人物有特殊的本領(lǐng)。我們在寫童話或寓言故事時(shí)，要把事情敘述得波瀾曲折，也要像《神筆馬良》那樣，從“夢中得到神筆”—“用神筆為百姓服務(wù)”—“用神筆逃離并懲治貪官”，對情節(jié)進(jìn)行巧妙的安排，必然能引人入勝。所以受到主人的寵愛。范文二：《烏鴉喝水》續(xù)寫上回，大烏鴉把石頭投入水瓶中，喝到了幾口水，自以為了不起，一直向森林里的小動(dòng)物炫耀自己的本事，可是都沒有被小動(dòng)物們放在眼里。范文三：小兔子請客一個(gè)晴朗的星期天，小灰兔在新房里請小伙伴吃飯。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”小灰兔度過了一個(gè)快樂的星期天。長頸鹿用力一拉，小鴨子終于被救出了土坑?！边@下才把媽媽動(dòng)員起來，因?yàn)橥脣寢尣幌氚ゐI，所以才咬咬牙，再走下去的。到了郊外，小白兔就被迷人的景色吸引住了：碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花、金黃的向日葵、粉紅的桃花等等真是大開眼界，美不勝收。一陣大笑傳來，原來是長頸鹿來了，它譏諷道：“你連土?xí)膊恢?，真無知！看我的。吃完了飯。大烏鴉見此情景，不禁感到內(nèi)疚，當(dāng)初不該向小動(dòng)物們炫耀自己的本事。他想：“要是我教訓(xùn)了大公雞，也不至于造成這樣的結(jié)果??！”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。寫童話故事，要有啟迪和教育意義。這是文章成敗的另一個(gè)關(guān)鍵所在。例如貓、狗、魚、蟲、鳥、樹、石、風(fēng)??我們這次所要寫的童話也是屬于這樣的童話形式。當(dāng)然，我們在寫童話的時(shí)候，還應(yīng)該要注意：通過童話故事的描述，啟迪人們的思維，對大伙進(jìn)行思想教育。如《神筆馬良》中的馬良，他有一支神筆，可以為窮人畫牛，可以畫大海和狂風(fēng)，埋葬貪官?！毙▲喿勇犃嘶锇閷λf的話慚愧的低下了頭?；丶业穆飞?，它一邊唱小曲，一邊東張西望，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)又窄又深的土坑里。小猴子第一個(gè)興高采烈地、又蹦又跳地拿著一大包又紅又粗的胡蘿卜到了小灰兔的新房門口，它敲敲門。還有一只小熊叫冬冬，他們倆是好朋友。以后，他們過上了幸?？鞓返纳睢Ｓ械南耄骸澳莾菏巧衬?？我才不信呢？那金光閃閃的不是金子是什么？”它們依舊向前邁進(jìn)著??另一群小螞蟻說：“那波光粼粼的地方，多么神奇??！那里肯定有許多歡樂！”它們也沒有氣餒，繼續(xù)向前爬行著??日子一天天的過去了??到沙漠去的小螞蟻們在烈日的照射下，由于缺水，一個(gè)個(gè)渴死了；到湖泊去尋找歡樂的小螞蟻們還沒有爬到湖邊，就被一個(gè)沖過來的浪頭卷入了海底?！闭f著放下了繩子。然后，拿來了一盆又香又脆的松果給小松鼠，又捧來了一盆嫩嫩的青草給小山羊，再送上了一盤鮮活的小魚給小貓，再把一盆紅通通的桃子遞給了小猴子。他叼著一根破破的竹管吸水喝。迎面就要啄他的脖子。將這三點(diǎn)有機(jī)地融合在我們的作文中，一定會(huì)吸引讀者閱讀我們的童話故事的。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人。例如貓、狗、魚、蟲、鳥、樹、石、風(fēng)??二、童話有哪些種類？第一類是“擬人體”。3．在全班范圍內(nèi)開展交流。第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際：小小展銷會(huì)和學(xué)寫毛筆字。2．教學(xué)第一部分。2．指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：京劇人物臉譜。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請教老師和同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作。猜一猜它們是什么關(guān)系？它們之間會(huì)有什么事發(fā)生呢。教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來的。）四、品讀課文第7自然段，感悟“真金”1．導(dǎo)入，引讀。彼得大坑甘心落后附近買地金錢傾盆大雨松軟裝扮掃興即將謀生唯一蜂擁而至一無所獲埋頭苦干若有所思不無驕傲2．回憶課文內(nèi)容，選用幾個(gè)詞語，練習(xí)用簡單的話說說課文主要內(nèi)容。２．認(rèn)知目標(biāo)：（1）認(rèn)識文中的生字新詞，正確書寫生字。當(dāng)我們接受別人愛的同時(shí)，不要忘了把愛獻(xiàn)給更需要的人。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。116第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知目標(biāo)：（1）通過精讀描寫小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)小英在得到掌聲前后的變化。指名讀，開火車讀，齊讀。背誦課文最后一段。他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。3．聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。（一）朗讀“求治”部分，體會(huì)劉的“鎮(zhèn)定”。第二自然段：術(shù)前。昨天，老師給同學(xué)們講了一個(gè)發(fā)生在三國時(shí)期的故事，故事的名字是什么？（關(guān)云長刮骨療傷）那么，關(guān)云長刮骨療傷與我們今天要學(xué)的課文之間有什么相似之處？（學(xué)生交流）教師相機(jī)小結(jié)：三國時(shí)期，蜀國名將關(guān)云長不用麻藥刮骨療傷，全無痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為“天神”。5謄寫習(xí)作。教具準(zhǔn)備：多媒體課件——《清晨的交響曲》教學(xué)過程：一． 談話導(dǎo)入：（1）你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎？（聽聲音）（2）那你聽到過柳樹梳頭的聲音嗎？聽到過雪花飄落的聲音嗎？聽到過巨浪拍打海岸的聲音嗎？（意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。（各抒己見，發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字． 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。嶄新：很新很新的。（1）學(xué)生速讀課文，找句子。一條嶄新的墊單被抓破了。他文武雙全，戎馬一生。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，反復(fù)進(jìn)行揣摩，理解課文意思。（師巡視指導(dǎo)）2．請小朋友讀一讀課文后的生字，注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)第一部分：1．指名學(xué)生讀課文第一節(jié)，并想想“總是默默地”這個(gè)詞說明什么？ 2．說說“默默地坐著”是什么樣子？ 3．這里還有個(gè)“總是”，你從“總是”知道什么？4．老師從一個(gè)材料上了解到小英每天總是第一個(gè)來到教室，又總是最后一個(gè)離開，為什么呢？她可能會(huì)想些什么？板書：自卑5．指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。2．討論：顯示：（2）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低下。三、總結(jié)全文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀字詞，理解字詞義，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)夢想，彼得把自己的全部精力都用來培育花園：____________________________________________________________________________?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具編寫的童話故事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．請同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。教師巡視，指導(dǎo)。2．師生評價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。教學(xué)時(shí)間：1253課時(shí)第一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)用字詞句。(2)你知道有關(guān)這個(gè)人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字 1．審題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解。(2)教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會(huì)這段“賢文”的含義。三、練習(xí)1．學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。學(xué)生練習(xí)書寫豎提?！皠?dòng)物童話故事”與其它童話故事一樣，在描寫過程中要傾注作者自己的感情。五、意三個(gè)方面：寫童話故事，首先要有豐富的幻想?！钡诙?，狐貍來了，其它公雞都躲了起來。他止住歌聲舉目四望，啥都沒看見，可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。不一會(huì)兒，小伙伴們都陸陸續(xù)續(xù)地先后來到了?！痹诩议T口澆花的小熊聽見了，自言自語地說：“救小鴨子，沒問題，我用水桶一倒水，小鴨子不就浮上來了嗎？這樣我可以一展‘熊’風(fēng)了。蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過去。機(jī)靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了。大烏鴉見此情景，不禁感到內(nèi)疚，當(dāng)初不該向小動(dòng)物們炫耀自己的本事。貓貓看得眼睛發(fā)直，也學(xué)著小猴子的樣子用尾巴去鉤樹枝，“啪”的一聲從樹上摔了下來。時(shí)間不早了，客人們要回家了。小鳥讓小猴子的繩子一頭系在小桶上，再讓長頸鹿咬住繩子另一頭，放下土坑，再讓長頸鹿頭頸往下伸一點(diǎn)，繩子上的水桶正好碰到坑底。這類童話主要是把動(dòng)物、植物以及無生命的事物當(dāng)作人來寫，它們跟人一樣會(huì)說話、會(huì)思考。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人。童話故事的快速構(gòu)思：開頭：動(dòng)物童話故事主人公的大致介紹（主要說明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點(diǎn)滴介紹）中間：動(dòng)物（們）故事的起因動(dòng)物（們）故事的過程（特別注意情節(jié)的“一波三折”）動(dòng)物（們）故事的結(jié)果結(jié)尾：動(dòng)物童話故事給我們帶來的啟發(fā)（主要是說明的一個(gè)道理）通過以上的說明你會(huì)寫這篇作文了嗎?下面我們再來看一組同學(xué)們寫的動(dòng)物童話故事，說不定會(huì)對你有所啟發(fā)呢。如《賣火柴的小女孩》這篇童話中多處描寫了幻想：火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶，作者運(yùn)用了豐富的想象進(jìn)行的虛構(gòu)。兩篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確對待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過具體的事例來說明道理。迎面就要啄他的脖子。他叼著一根破破的竹管吸水喝。然后，拿來了一盆又香又脆的松果給小松鼠，又捧來了一盆嫩嫩的青草給小山羊，再送上了一盤鮮活的小魚給小貓，再把一盆紅通通的桃子遞給了小猴子?！闭f著放下了繩子。有的想：“那兒是沙漠？我才不信呢？那金光閃閃的不是金子是什么？”它們依舊向前邁進(jìn)著??另一群小螞蟻說：“那波光粼粼的地方，多么神奇?。∧抢锟隙ㄓ性S多歡樂！”它們也沒有氣餒，繼續(xù)向前爬行著??日子一天天的過去了??到沙漠去的小螞蟻們在烈日的照射下，由于缺水，一個(gè)個(gè)渴死了；到湖泊去尋找歡樂的小螞蟻們還沒有爬到湖邊，就被一個(gè)沖過來的浪頭卷入了海底?！毙⊥闷婀值貑枺骸盀槭裁床荒艹?？”兔媽媽意味深長的說：“看事物不能只看表面，要看實(shí)質(zhì)。范文五：小螞蟻歷險(xiǎn)記小螞蟻們在草地上玩耍著。它怎么也跳不出坑，只得大聲呼救。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會(huì)是誰呢？”趕緊跑過去開門迎接，它一開門，看見是它的好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過禮物和它一起來到沙發(fā)旁說：“你還 帶禮物來，真不好意思。哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時(shí)正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機(jī)。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。他們到底發(fā)生什么事情呢？也就是要按事情發(fā)展的順序來記敘童話故事，《獅子和鹿》就是一個(gè)典型的例子：課文先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，1 抱怨自己細(xì)長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。二、寫童話故事首先要有豐富的幻想。比如《獅子和鹿》、《陶