【正文】 你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。讀題明題意。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”二、教具準(zhǔn)備課前調(diào)查：走走、看看、問(wèn)問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。練習(xí)將兩句話(huà)合并成一句話(huà)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件八、課時(shí)安排：1古詩(shī)兩首：早發(fā)白帝城、14廬山的云霧1錫林郭勒大草原1趙州橋語(yǔ)文百花園四1古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。青天蔚藍(lán)色的天空。近景兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，遠(yuǎn)景一行白鷺上青天。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。 chuānɡ h249。古詩(shī)教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)便是如何指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味。逐段認(rèn)讀生字詞，并引導(dǎo)上下文初步理解字詞意思。指名畫(huà)不同位置的云霧，其他同學(xué)在本上畫(huà)。ch225。一條 冰山 一匹 輕煙 一座 玉帶 一種 白馬 一頂 絨帽 一縷 感覺(jué)填空。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)和句子，有感情地朗讀課文。③開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并擴(kuò)詞。師：錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？抽生答，師板：[美麗歡騰]引導(dǎo)了解過(guò)渡段的作用。⑥說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句中感受到了草原的美麗？方法：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。課件一：野花圖山丹丹花牽?；ㄢ忚K花圖師：看，草叢中的野花一大片、一大片的，真多，文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了花多，打上圓點(diǎn)。（2）檢查反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文中所描寫(xiě)的物與人：雄鷹、百靈鳥(niǎo)、牛羊、小馬駒、黃羊以及蒙古包與牧民。 mǎ huī wǔ（）（）（）（）（）bǎi l237。你也許觀賞過(guò)大海，游覽過(guò)公園，卻沒(méi)想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋，它就是趙州橋。這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。 m238。這一次的課前預(yù)習(xí)，我一改往日的讓學(xué)生做單調(diào)的查字、組詞等練習(xí)，而是盡可能地去收集自己所需的材料。學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。初讀詩(shī)歌，感知大意。練習(xí)描寫(xiě)身邊的一處景物。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。三、朗讀練習(xí)。1．第一、二自然段。胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)目標(biāo)：1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？c．胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d．幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？e．還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話(huà)中你讀出了這種嘲笑的。每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！二、小組合作，交流。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2．教師引導(dǎo)歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò)，結(jié)果)。四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維?！蓖瑢W(xué)B：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝了生日。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。三、整體感知。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場(chǎng)景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?。四、續(xù)寫(xiě)故事。3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。2．學(xué)生試讀。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。認(rèn)識(shí)詩(shī)人王維：也是唐代著名的詩(shī)人，創(chuàng)作的許多古詩(shī)都是描寫(xiě)自然景物與田園風(fēng)光的。指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。（1）、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第二、三自然段。 jǐn（）（）（）（）ān xi225。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，獨(dú)立閱讀課文第4自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀？讓同學(xué)們感受一下湖水的神奇、美麗吧！e、全班感情朗讀這句。① 師：文中哪句話(huà)在總寫(xiě)錫林郭勒大草原是美麗的？②齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感（課前欣賞歌曲《美麗的草原我的家》，目的是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。（1）出示文中生字、新詞，認(rèn)讀識(shí)記廣闊覆蓋不僅雄鷹安閑偶爾牧民沒(méi)過(guò)鞭子鋪向鈴鐺揮舞散發(fā)散落百靈鳥(niǎo)撒歡兒①指名讀，集體評(píng)議正音。1錫林郭勒大草原教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。nw224。u q237。師讀總述句，生讀分述句，體會(huì)總分關(guān)系剛才同學(xué)們讀時(shí)覺(jué)得這些語(yǔ)句把云霧寫(xiě)得怎么樣？（生動(dòng)、形象）作者用了什么方法寫(xiě)得這么生動(dòng)、形象呢？（打比方）作者把不同位置的云霧都比成了什么？快速讀課文，體會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)回答。板書(shū)課題《廬山的云霧》，齊讀。課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。liǎnɡ 224。六、匯報(bào)自學(xué)情況指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師糾正。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽(tīng)。5．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．重視詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累好對(duì)課文中重點(diǎn)句子的理解；3．有感情地背誦課文、背誦課文《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》第2自然段，《趙州橋》第二自然段。同桌互相介紹，互相評(píng)議。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。學(xué)生想象詩(shī)中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。認(rèn)讀四組形近字。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫(xiě)什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？②第3自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？(2)練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。（4）聽(tīng)錄音：小牧民多么快樂(lè)，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）你最想做些什么？（畫(huà)畫(huà)，唱歌，寫(xiě)詩(shī)）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語(yǔ)。全班交流背誦情況。四，教具準(zhǔn)備:課件、錄音磁帶五、課時(shí)：2課時(shí)早發(fā)白帝城學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識(shí)詩(shī)中生字詞。3，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加的讓愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山。（2）朗讀體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)情。.這首詩(shī)到底講什么呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。指名復(fù)述古詩(shī)大意。（1）書(shū)寫(xiě)生字詞。2．抄寫(xiě)生字第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字所描繪的形象感悟廬山的美。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍＃┮盎椴菰鎏砹死_紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫(xiě)了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫(xiě)的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。練習(xí)將兩句話(huà)合并成一句話(huà)。三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的？教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫(xiě)作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹(shù)林發(fā)生的事情寫(xiě)得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹(shù)林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話(huà)世界。教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。二、教材分析：四篇課文的共同主題是描寫(xiě)祖國(guó)的山河景觀的秀美壯麗，表達(dá)了贊美祖國(guó)的情懷。五、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：重視詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累好對(duì)課文中重點(diǎn)句子的理解；通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊美她。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。千秋就是千年。補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。n（）朝 泊 還ch225。5抓住重點(diǎn)詞句，想象了解廬山的云霧。令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返，回味無(wú)窮。、仿寫(xiě)云霧總結(jié)：廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變、給美麗的廬山增添了神秘多彩、如果有機(jī)會(huì)你愿意到廬山游玩嗎?,真讓人流連忘返,你想說(shuō)點(diǎn)什么? :總分的寫(xiě)法突出了廬山的云霧多|.。i（）（）（）（）y236。然后再引導(dǎo)抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞去進(jìn)行進(jìn)一步的理解、感悟。教師簡(jiǎn)介錫林郭勒大草原。（3）學(xué)生正確、流利地齊讀課文三、鞏固練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。三、細(xì)讀課文，深入理解學(xué)習(xí)第2自然段，感受錫林郭勒大草原的美麗。師板：[深] c、全班感情朗讀這句。練習(xí)、展示、評(píng)價(jià)師：那就讓我們學(xué)著文中抓特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物的方法，請(qǐng)把下面的句子寫(xiě)具體。教師點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原，對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)與向往之情。（1）、草叢中開(kāi)滿(mǎn)了 的野花。劃出帶有生字的詞語(yǔ)。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。n）安濟(jì)橋（j236。閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。二、能說(shuō)會(huì)道——誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。教師板書(shū)：介紹一處景物。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。2．第三、四、五自然段。同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話(huà)樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？二、整體感知課文。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)。看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。讀童話(huà)需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。通過(guò)交流，你有什么收獲？四、全班交流。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。)下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話(huà)中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書(shū)：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書(shū)：準(zhǔn)備生日】結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。(1)出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過(guò)渡)在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，除了理清線(xiàn)索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。注意：口齒清晰，講述完整具體。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1．請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書(shū)要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3．第六自然段。并且在黑板上田字格中示范。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨析形近字。（）的石拱橋（）的圖案（）的水花（）的大橋洞（）的才干（）的遺產(chǎn)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。討論：為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”？（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。（三）指生分段朗讀課文，注意正音。（2）、草原不僅，還是個(gè)。師：那就讓我們帶著對(duì)草原的熱愛(ài)之情朗讀全文，再次感受它的美麗和歡騰吧！五、在歌聲中結(jié)束本課六、板書(shū)設(shè)計(jì)野草：綠、深美麗湖水：清亮野花：多、美、香1錫