新人教版選修風景談教學實錄-在線瀏覽
2025-02-11 07:04本頁面
【正文】 平平常常的風景呢 ?恐怕是別有深意。 (生讀第一幅畫面文字 ) 師：同學們聽了一遍，發(fā)現(xiàn)其中的深意了嗎 ? 生 ：沒有 ! 師：看來又得分析啦！什么是分析 ?顧名思義，就是“拆開”，怎么拆 ?聽我問，你們回答。 師：先看沙漠?！懊ＣＲ黄薄? 師：有什么聲音 ? 生：沒有。 師：有什么感覺 ? 生：不舒服”。不信 ?你們聽我問，這沙漠有沒有風景 ? 生：沒有。好，現(xiàn)在沙漠上來了一支駝隊，你們根據(jù)我 剛才的分析，自己分析試試，看沙漠起了什么變化 ?請 F同學拿著書到黑板上來，把沙漠上發(fā)生的變化分項對應，找關鍵詞板書在上面。 F(板書 )：駝隊、紅旗、駝鈴、莊嚴嫵媚。評判一下， F同學板書得對不對 ? 生：對 ! 師：的確分析得正確、很全面。 師：發(fā)現(xiàn)問題沒有 ?請看第一自然段的最后，作者為什么要給“風景”二字打上引號呢 ? G：“風景”本來是自然現(xiàn)象，這里卻是由駝隊，也就是由人構成的，所以打上了引號，表示有 特殊的含義。自然 —— 沙漠，本來是沒有風景可言的，但由于駝隊，也就是人的到來，死寂的沙漠居然有了一道亮麗的風景，這是人創(chuàng)造出來的奇跡。 師：不對吧 ?誰能從文中找出關鍵句來作論據(jù) ? 生：第一段最后一句。我們大家一齊來把這句話朗讀一遍?！? 師：找得很好。剛才我們不是借六幅畫歸納了全文的大意嗎 ?你們看現(xiàn)在要不要修正一下呢 ? 生：要修正。 師： 不忙。不過，我倒有個又快又好的辦法給大家。 H：第二、三幅“風景”的點題性議論是：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者 !”第四幅“風景”的點題性議論是“人依然是‘風景’的構成者，沒有了人，還有什么可以 稱道的 ?再者，如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念 ?”第五幅“風景”的議論是：“人類的高貴精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內容的。記敘文中的議論常常就在作者用來點明題旨，“畫龍點睛”的。 師：同學們贊不贊成 ? 生：贊成 ! 師：好，既然都沒有異議，那么，請 J同學用這些議論中的關鍵詞句，解說一下它們是怎樣“贊美人”的 ? J： (略 ) 師：解說得很好，令我也信服了。 師：同學們，文章學習到這里，發(fā)現(xiàn)一個訣竅沒有 ?讀書嘛，不一定要逐字逐句地去琢磨，那有些少慢差費；你看現(xiàn)在，我們只需抓取文中的一些關鍵性的東西 —— 六幅畫、幾處點題性議論，不就讀懂了文章，把握住了它的主旨嗎 ?以后同學們要記取這個經驗，讀文章做到多快好省。我現(xiàn)在有一個疑問：要表達“贊美北方的人”，有必要用六幅風景畫嗎 ?是不是有些堆砌累贅 ?我想，答案肯定不是，因為作
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