新人教版選修《風(fēng)景談》教學(xué)實(shí)錄-預(yù)覽頁
【正文】 耕”準(zhǔn)確鮮明。好，現(xiàn)在我們大家就來學(xué)學(xué) B同學(xué)，把我們抽取出來的六幅畫面粗略分析一下，歸納本文的大意。誰給他訂正 ? D：贊美了黃土高原的風(fēng)景。文章的大意也就是作者所要表達(dá)的自己的思想感情，“贊美”換得好。 師：對，地點(diǎn)概括得不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“贊美了北方的風(fēng)景”。比較一下，作者寫的這六幅風(fēng)景，和我們過去學(xué)過的作家筆下的風(fēng)景，和我們旅游所見到的風(fēng)景，有什么不同呢 ?是很美，還是很平常 ? 生：平常。 (生讀第一幅畫面文字 ) 師：同學(xué)們聽了一遍，發(fā)現(xiàn)其中的深意了嗎 ? 生 ：沒有 ! 師：看來又得分析啦！什么是分析 ?顧名思義，就是“拆開”，怎么拆 ?聽我問，你們回答?！懊ＣＲ黄?。 師：有什么感覺 ? 生：不舒服”。好，現(xiàn)在沙漠上來了一支駝隊(duì)，你們根據(jù)我 剛才的分析，自己分析試試，看沙漠起了什么變化 ?請 F同學(xué)拿著書到黑板上來，把沙漠上發(fā)生的變化分項(xiàng)對應(yīng)，找關(guān)鍵詞板書在上面。評判一下， F同學(xué)板書得對不對 ? 生：對 ! 師：的確分析得正確、很全面。自然 —— 沙漠，本來是沒有風(fēng)景可言的，但由于駝隊(duì)，也就是人的到來，死寂的沙漠居然有了一道亮麗的風(fēng)景，這是人創(chuàng)造出來的奇跡。我們大家一齊來把這句話朗讀一遍。剛才我們不是借六幅畫歸納了全文的大意嗎 ?你們看現(xiàn)在要不要修正一下呢 ? 生：要修正。不過，我倒有個(gè)又快又好的辦法給大家。記敘文中的議論常常就在作者用來點(diǎn)明題旨，“畫龍點(diǎn)睛”的。 師：同學(xué)們，文章學(xué)習(xí)到這里，發(fā)現(xiàn)一個(gè)訣竅沒有 ?讀書嘛，不一定要逐字逐句地去琢磨，那有些少慢差費(fèi)；你看現(xiàn)在，我們只需抓取文中的一些關(guān)鍵性的東西 —— 六幅畫、幾處點(diǎn)題性議論，不就讀懂了文章，把握住了它的主旨嗎 ?以后同學(xué)們要記取這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，讀文章做到多快好省。 師：很好。作者之所以寫六幅風(fēng)景，是從贊美人開始，層層遞進(jìn)，最后贊美作為“民族的精神化身”的“他們”，這才是作者寫作此文的真正目的之所在。 M：我不同意。 師：上面三位同學(xué)不但發(fā)言 踴躍，而且很鮮明地表明了自己的看法。 O：我同意第二種意見。 師 ：為什么“可能”是延安 ?到底是不是 ? O：是的，因?yàn)椤邦A(yù)習(xí)提示”中有交待。 P：我也同意第二種意見。同意第二種意見的舉手 !全部通過。 師：改得好，怎么改出來的 ? Q：參照“預(yù)習(xí)提示”改出來的。 同學(xué)們，到此為止，這篇課文也就 學(xué)完了。鑒于一、二兩點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：讀解文章主題，培養(yǎng)學(xué)生 的閱讀 (分析理解文章 )能力。教會(huì)學(xué)生抓了重要材料的方法。從而第二次修正關(guān)于文章主旨的認(rèn)識(shí)，真正把握文章主題。其次是在教學(xué)中，把課文作為“例子”，在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。
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