新人教版選修風(fēng)景談教學(xué)實(shí)錄(更新版)
【正文】 討論，借此反溯全文，深入挖掘作者欲說還休、又無不洋溢在字里行間的潛在主題：贊美解放區(qū)軍民英勇無畏的抗日精神。通俗一點(diǎn)講，這篇課文的教學(xué)很“實(shí)用”，無論是讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法還是發(fā)展學(xué)生思維，其教學(xué)的科學(xué)性和訓(xùn)練的力度都是顯然的，但是教者又絕不滿足于此，整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)機(jī)智而流暢，節(jié)奏鮮明，開合有致；多種教學(xué)方式方法運(yùn)用靈活得體，呈現(xiàn)一種美的境界。教會學(xué)生多方面攝信信息、尤其是利用時代背景讀解文章的方法。鑒于第三點(diǎn)，教學(xué)方法相應(yīng)也應(yīng)該多一點(diǎn)理性色彩，教法以步步深入、層層剝筍為好。 師：會想辦法 !不過，今后注意只能“參照”，不能照抄。“民族精神”是打擊日本侵略者。作者寫此文章是在 1940年，那時還不叫“中國人民解放軍”，是叫“八路軍”、“新四軍”?！八麄儭笔莾晌话寺奋姂?zhàn)士。請說具體一些?，F(xiàn)在你們把這些關(guān)于五幅風(fēng)景的議論分析綜合一下，看看和第一幅風(fēng)景的議論有無共同之 處呢 ? I：有，都是以寫人、贊美人為主的。改成“贊美北方的人”。試想，在這幅畫面中，作者究竟是要贊美人還是要贊美風(fēng)景呢 ? 生：贊美人。同學(xué)們自己在筆記本上“板書”。 師：什么顏色 ? 生：蒼?！?。 師：是的，的確顯得平常。不過，還有一個詞得換一換。一分鐘，看誰歸納得又快又準(zhǔn)。 A：一共寫了六處風(fēng)景。 師：同學(xué)們，我們偉大的祖國人杰地靈，山川錦繡，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)。 師： A同學(xué)，你說一說，文中一共寫了幾處風(fēng)景 ?并給大家一一列舉出來。好，現(xiàn)在我們大家就來學(xué)學(xué) B同學(xué)，把我們抽取出來的六幅畫面粗略分析一下，歸納本文的大意。文章的大意也就是作者所要表達(dá)的自己的思想感情，“贊美”換得好。比較一下，作者寫的這六幅風(fēng)景，和我們過去學(xué)過的作家筆下的風(fēng)景，和我們旅游所見到的風(fēng)景，有什么不同呢 ?是很美，還是很平常 ? 生：平常?！懊ＣＲ黄?。好，現(xiàn)在沙漠上來了一支駝隊(duì)，你們根據(jù)我 剛才的分析，自己分析試試，看沙漠起了什么變化 ?請 F同學(xué)拿著書到黑板上來，把沙漠上發(fā)生的變化分項(xiàng)對應(yīng)，找關(guān)鍵詞板書在上面。自然 —— 沙漠，本來是沒有風(fēng)景可言的，但由于駝隊(duì)，也就是人的到來，死寂的沙漠居然有了一道亮麗的風(fēng)景，這是人創(chuàng)造出來的奇跡。剛才我們不是借六幅畫歸納了全文的大意嗎 ?你們看現(xiàn)在要不要修正一下呢 ? 生：要修正。記敘文中的議論常常就在作者用來點(diǎn)明題旨，“畫龍點(diǎn)睛”的。 師：很好。 M：我不同意。 O：我同意第二種意見。 P：我也同意第二種意見。 師：改得好，怎么改出來的 ? Q：參照“預(yù)習(xí)提示”改出來的。鑒于一、二兩點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：讀解文章主題，培養(yǎng)學(xué)生 的閱讀 (分析理解文章 )能力。從而第二次修正關(guān)于文章主旨的認(rèn)識，真正把握文章主題。
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