新人教版選修風(fēng)景談教學(xué)實錄-wenkub
2022-12-20 07:04:05 本頁面
【正文】 第一段最后一句。 師：發(fā)現(xiàn)問題沒有 ?請看第一自然段的最后，作者為什么要給“風(fēng)景”二字打上引號呢 ? G：“風(fēng)景”本來是自然現(xiàn)象，這里卻是由駝隊，也就是由人構(gòu)成的，所以打上了引號，表示有 特殊的含義。 F(板書 )：駝隊、紅旗、駝鈴、莊嚴(yán)嫵媚。不信 ?你們聽我問，這沙漠有沒有風(fēng)景 ? 生：沒有。 師：有什么聲音 ? 生：沒有。 師：先看沙漠。這就帶出了一個問題，作者為什么不贊美美麗的風(fēng)景，而要贊美這些平平常常的風(fēng)景呢 ?恐怕是別有深意。 略讀也要有收獲。 (靜場 ) 師 (提示 )：看一看每個畫面的地點，都是“黃土高原”嗎 ? 生：“沙漠駝鈴”不是?！懊枥L了”只是客觀地說明，沒有反映作者的思想和感情態(tài)度。 C：描繪了黃土高原的風(fēng)景。 師： B同學(xué)的分析很好。分別是“沙漠駝鈴”“月夜晚歸”“延河夕照”?? 師：他的六處風(fēng)景列舉得對不對 ?題目標(biāo)得好不好 ?大家思考評判一下 ! B：是寫了六處風(fēng)景，但我覺得第二處的標(biāo)題不好，應(yīng)選“高原歸耕”。還有什么是風(fēng)景呢 ?現(xiàn)在請大家翻開課本，我們一起學(xué)習(xí)茅盾的散文《風(fēng)景談》，它將為我們展示出另一番天地，另一種風(fēng)景。上學(xué)期，僅僅在課文中，我們就在“雨中”登過泰山，又乘船游覽了“長江三峽”，還飲過山西“難老泉”的水，賞過清華園中“荷塘”上的“月”??除此之外，大家還知道我國有哪些風(fēng)景名勝 ?說出來也讓我們陶醉陶醉。 生 (七嘴八舌 )：桂林、井崗山、廬山?? 師：同學(xué)們的見識還真廣博，列舉的這些地方無不令人心馳神往。 請同學(xué)們用最快的速度跳讀課文，把作者所寫的幾處“風(fēng)景”抓出來，并根據(jù)課后練習(xí)第一題給這些“風(fēng)景”分別標(biāo)上題目。 師：為什么 ?能 給大家說說理由嗎 ? B：文中開頭有這樣一句話：這就是所謂的‘黃土高原’”，說明了地點是高原。我們學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)會精細(xì)地分析，這樣對課文的理解才能深入透徹。 師：的確歸納得很快，不過一些關(guān)鍵詞語值得推敲 。 師： E說得很好。 師：換哪個詞 ?怎么換 ? 生：把“黃土高原”換成“北方”。不過，略讀的收獲往往靠不住，所以讀文章還要精讀?，F(xiàn)在我們就認(rèn)真研讀一個畫面，就第一幅吧，看 作者深意何在 ?男同學(xué)，把第一幅畫面的文字齊讀一遍。沙漠上有什么東西 ? 生：沒有?！澳菢蛹澎o”。 師：對，這就是分析所得到的認(rèn)識嘛。 師：請同學(xué)們看黑板。 師：回答得太好了。 師：好。不過，問題出來了。不是有六幅畫嗎 ?如果后面五幅仍然是贊美“風(fēng)景”怎么辦 ?為了慎重起見，還是請大家繼續(xù)分析一下為好。人創(chuàng)造了第二自然 !”第六幅“風(fēng)景”的議論在全文的結(jié)尾：“如果你也當(dāng)它是‘風(fēng)景’，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大
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