【正文】 e, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習 . 11. 聽會話錄音 ,模仿語音語調(diào) .。 12．聽課文 A部分錄音，跟讀。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 評價。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 復習句型。 自由練習。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學生面前，很關心的詢問“ How are you?”。 教 師扮成學生，與班上同學對話。 Step 3 Practice 教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會話。 練習。 二、教學重點及難點 重點：字母 Ee及在單詞中的發(fā)音；歌曲“ Sing and act.” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 自由會話和 角色表演。讓學生用身體語言來表演 Ee，激發(fā)學生的學習興趣。 聽課文 E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 評價。 教學重點、難點：能運用 “ Are you?? ?”的句型，并能做出回答 掌握字母 D、 d的寫法及發(fā)音 課時安排： 三課時 Period 1 教學目標 能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, wele。 教學重點及難點 重點 ：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。 教 學步驟： Step 1 Warming up 師生問好。 T: What’ s your name?/Who are you? S: I’ m?? Step 2 Presentation and drill 隨意走到學生的面前。 S1:(回頭對后面的一位同學說 ) Thank you. S2： You’ re wele. (回頭對后面的一位同學說 ) Thank you. S3： You’ re wele. 出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。 教學詞組： water bottle /my water bottle 學習課文 A部分內(nèi)容。 聽課文 A部分錄音，跟讀。 分角色表演。 評價。 練習。 能唱本課歌曲； 通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 創(chuàng)設情境，復習已學過的句型 . Are you?? ? Yes, I am./ No, I’ m not. 自由會話并表演。然后讓班上的男同學逐個練說 I’ m a boy. 用同樣的方法教單詞 a girl ,a man, a woman, a doll. 聽課文 B部分錄音，學生跟讀。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。 Step 3 Practice 游戲 —— 猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, I’ m not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. ?? 課文 C部分。聽錄音，復述所聽到的歌曲內(nèi)容。 （ 3）、用班上的同學的名字代替歌詞中的 Ling ling 和 Linda 進行表演唱。教師解釋“ Where are you?” and “ So glad to see you again.”幫助學生閱讀。 評價。 練習。 通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 難點 ：理解新單詞，朗讀句子。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片 Ff，并帶讀；教學會上書寫 Ff ，分辨字母大小寫。 出示課文 E 部分單詞卡片，強調(diào)字母 Ff 在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 按照范例正確書寫字母。 將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。 理解游戲規(guī)則，教師解釋“ Your turn” . 全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。 評價。 練習。 What colour is this balloon? It’ s red. 掌握詞匯 ： balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase 理 解詞 匯： great, table, telephone, toy train, ten, tap, television, tracks, top, toot, tiny 字母 Tt在單詞中的讀音和書寫。 教學難點： 詢問不同物體的顏色的變化問答。 二、教學重點及難點 教學重點：掌握新單詞；運用“ What colour is this? ?”詢問物體 的顏色，并用“ It’ s?”對該詢問做出回應。 三、教學準備： 各種顏色的氣球、顏色轉盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學掛圖、教學磁帶等。 表演唱英語歌曲 “ Hickory, dickory”。 T： Good morning, boys and girls. There’ re many nice balloons in my you like them? S: Yes! 出示綠色氣球。教授句型“ What colour is this balloon?” “ It’ s?”。 將氣球獎勵給單詞讀得好的學生。 聽課文 A部分錄音，跟讀。 戴上人物頭飾表演。 Step 3 Practice 分角色表演課文 A部 分。教師轉動轉盤，學生分組猜轉盤停止時指針所指的顏色。 T： What colour is this? S: It’ s? 游戲 —— Quick response (快速反應 ) 將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。分兩進行比賽，反應又快又準的為勝。 情景：明明今天過生日，你和幾個同學買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。《練習冊》 P21 家庭作業(yè)：聽磁帶、讀課文。 能靈活地運用句型“ What colour is this?”“ It’ s ? .”談論物體的顏色。 教學重點及難點 教學重點：談論特色的顏色。 教學準備“單詞卡片、教學磁帶等。教師將圖片（ a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分別剪成若干塊，學生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。 T： I can see white cloud/a red rose/a green leaf/? 板書并教學短語 white cloud, a red rose, a green leaf. 聽課文 B部 分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲 —— Little parrot （鸚鵡學舌） 教師逐一出示單詞卡片，并說句子“ This is green leaf/a red rose/a pink vase/?”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學生則跟讀；否則不出聲。學生三人或四人一組進行游戲。 Step 4 Consolidation 課文 D部分 聽錄音，理解故事內(nèi)容。 聽錄音，跟讀。 創(chuàng)設情景，自由會話。問了許多問題（ What is this?/What colour is this?/?” 評價。 練習。 就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報告 抄寫學過的單詞 Period 3 教學目標 能掌握字母 Gg在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母 Gg的單詞組成的句子； 能掌握字母 Gg的書寫； 能唱課文 F部分英語歌曲。 教學難點：理解單子和朗讀句子。 教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 出示單詞轉盤，并轉動轉盤。 游戲 —— Quick response (快速反應 ) 將學生分為兩大組進行比賽。讀對一次得 10 分，最后得分多的一組為勝。 聽課文 E部分錄音，模仿跟讀句子。學生跟著空書字母，然后在書上練習。 情境創(chuàng)設： 出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。 評價。 Step 5 Homework 朗讀課文 E部分單詞和句子。 Assessment 1 教學目標： 復習第 1— 3單元內(nèi)容。 難點： 綜合運用所 學知識。 教學重點及難點： 重點 ：第 13單元單詞和句型。 教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話。 S： How are you? S: I’ m fine, thank you. And you? S: I’ m not very well. Step 2 Revision 游戲 —— Telephone number (報電話號碼對 抗比賽 ) 分組進行游戲。說錯或不能快速說出來的扣 1分，最后扣分最少的一組為勝。 T: What‘ s the time? S: It‘ s ? 游戲 —— Guess, guess, guess! （猜一猜?。? 猜顏色。 Step 3 Exercise and feedback 學生完成練習，進行自測。 讓學生們自身討論，互相幫助。 背誦每單元課文內(nèi)容。 Unit 4 Look at the Tshirts. 單元教學目標 能運用句型“ Look at ? ”談論服裝； 掌握語言結構： Look at the? I like? 掌握詞匯： trousers, Tshirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 理解詞匯： they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need. 語法：字母 Zz的讀音及書寫。 能運用句型“ Look at...”談論服裝； 培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。 難點：單詞 trousers 的讀音和用法（總是以復數(shù)形式出現(xiàn)） 三、教學準備 老師身著新的 T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。 T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess? S: ... T(指著自己的 T 恤和褲子 )： Because I wear my new Tshirt and trousers. 板書并教學單詞 Tshirt, trousers 的發(fā)音和用法。 T： Look at them. What are they? 幫助學生回答“ They are shorts”板書并教學單詞 shorts，解釋說明 trousers 和 shorts通常以復數(shù)形式出現(xiàn)。將全班學生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。 S： Look at...It’ s blue/...I like it very much. ... 出示課文 A部分教學掛圖。 自由組合進行會話練習。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情景，自由會話。鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學生學習英語的興趣。 Step 5 Homework 熟讀并背誦課文 A部分。 二、教學重點及難點 重點：運用句型“ Is this your...?”“ No, my...is... / Yes, It is.”談論服裝。 三、教學準備 分別裝在不同盒子中的 T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時家庭作業(yè)（ 2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學 磁帶等。 自由會話。 T： Look at the...What colour is it /are they? S: It is.../ They’ re... ... Step 2 Presentation and drill 出示分別裝在不同盒子中的 T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。老師說出一種服裝的單詞，學生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“ Look at the...” 聽課文 B部分單詞，跟讀。 小組活動，將全