【正文】 ．（先用球感受強弱，再用走路的形式感受音樂節(jié)拍 5．用哼鳴熟悉旋律 6．找一找歌曲中 共出現(xiàn)幾次。 要求學生富有表 情地演唱全曲。 四、音樂游戲： 全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束。體驗音樂之“動”帶來的無窮樂趣，從而增進拓寬對音樂一相關文化的興趣。 3． 學 唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我這里來》、《阿西里西》 讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。 教學思路 本單元讓學生通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與姐妹藝術的密切聯(lián)系，認識世界各民族音樂文化，激發(fā)他們對音樂的興趣，使學生能 夠積極主動地參與到音樂活動中來，養(yǎng)成與他人合作的意識以及在群體中的協(xié)調(diào)意識。 教學重點 學生能夠積極主動地參與到音樂活動，養(yǎng)成與他人合作 的意識以及在群體中的協(xié)調(diào)意識。 第一課時 《快樂恰恰恰》 教學目標 1． 學習歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。 3． 了解印度的相關文化。 教學難點 ： 歌曲第 10 兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。 二、新授： 1． 叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。 2． 學習歌譜： （ 1）學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？ （ 2）認識二分音符 x ，學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第 10 樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！ （ 3）視唱歌譜 （ 4）師生接唱 3． 學習歌詞 （ 1）讀歌詞 (恰恰恰是襯詞，不讀 ) （ 2）用第一樂句帶歌詞教方法。 （ 4）學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。 三、了解印度的相關文化。 四、課堂小結(jié) 第二課時 《跳到我這里來》 教學目標 1． 欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”，讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同與不同。 3． 讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。 教學難點 學生能夠積極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動中去。 二、欣賞《馬刀舞》 1． 聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？ 2． 師：這首樂曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于 1942 年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？ 三、學唱“跳到我這里來” 1． 師：同學們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！ 2． 聽唱“跑 到我這里來” 3． 學生跟琴模唱歌譜 4． 熟悉歌詞 5． 學唱歌曲 6． 現(xiàn)在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適（慢速、中速） 7． 創(chuàng)編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？ 四、集體舞表演 第三課時《阿西里西》 教學目標 1． 欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲（只需大致學會）。 學跳集體舞，重在參與。 教學難點 學完歌后，設計一些綜合 音樂活動。 2．第一遍聽賞，感受西藏特點，聽辨演唱的形式。、 4． 我們來熟悉一下歌詞內(nèi)容 5． 跟錄音學唱歌曲。 四、音樂活動 1． 請學生根據(jù)民族的特點自由設計音樂活動。 五、課堂小結(jié) 第三單元 《百靈鳥的歌》 四課時 教學總目標 1． 在欣賞、唱歌、表演等活動中感受“百靈鳥”“小杜鵑”可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關的歌（樂）曲。 3． 認識“ re、 fa、 la”、填填、唱唱、跳格子等音樂游戲、鞏固對音符的掌握。 教學思路 本單元從人們喜愛的大自然入手，激起學生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。在輕松快樂的的“與鳥為友”的情境中學習音樂，同時，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學習中外民歌為主又接觸大師名作。 教學內(nèi)容 唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國、祖國真美麗” “叫我唱歌我唱歌” 聽：“對鳥”、“大鳥籠” 奏：豎笛接龍 動：綜合藝術活動 教學重點 了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。 第一課時 “頑皮的小杜鵑” 教學目標 “頑皮的小杜鵑”，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。 教學重點 用各種 藝術表現(xiàn)形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。 教學過程 一、感受《杜鵑圓舞曲》 《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室 ，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現(xiàn)在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等?？匆豢础⑦x一選什么樂器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？ 、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。 “大鳥籠”，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來感受。 教學重點 能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的 歌曲。 教學過程 一、激趣活動：（猜一猜） 。（這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠 定了基礎，分散了難點）。 三、學習歌曲： ：同學們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請大家觀看（課件，使學生理解歌詞大意。 “祖國、祖國我們愛你” 教師與學生合作演唱。 （分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。 ：跳格子，將“ re、 fa、 la”三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。 教學重點 用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。 教學過程 一、教師： (放音樂、做律動 ).學生拍手律動進教室。 提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。 鳥： 吱吱 . 用鼓敲擊節(jié)奏。 蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡 . 沙槌敲擊節(jié)奏。 二、導入課題。） 提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學生回答：活潑、有地。（范唱） 。 按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。 、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。 三、學生 創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。 四、音樂游戲 跳格子，將“ re、 fa、 la”三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。 六、課堂小結(jié) 通過歌曲學習，發(fā)揚了愛勞動的好品質(zhì)，體驗了民歌的特點。 《溜溜山歌》，欣賞二胡獨奏 曲《八月桂花遍地開》，河北吹歌《打棗》初步了解中國民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對民族音樂的興趣。 。用演唱歌曲形式，使學生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨奏曲 的形式，是學生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風格。 發(fā)揮學生的想象力，給學生營造一個自主 學習的氛圍。 第一課時《樹葉兒飄飄》 教學目標 《樹葉兒飄飄》，學生能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。 、 生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。 教學重點、難點 。 教學過程 一、感受音樂激發(fā)興趣 （請一位同學用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲） 你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢） ：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》 師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作品的感受） ，請同學聽著音樂， 哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。 二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 ：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學生思考后回答） 2.（出示畫面，樹葉飄動的情景） 師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。 4.（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。 ”“ 3 2 ，音要唱準。 四、情感表達體驗樂趣 ，供學生使用，分組按角色進行情景表演。 五、課后小結(jié) 第二課時《秋天紅艷艷》 教學目標： 、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。 “夸秋天” 教學重、難點： 、自信地參與創(chuàng)編、表演。 教學過程 一、活動展示 ，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》 ，把你們自己準備好的道具帶上來，創(chuàng)設情景。 二、學習歌曲： 導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！ ，使學生理解歌詞大意。 。 。教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》 ?？上Ы裉? 這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。 《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。 四、小結(jié) 第三課時《溜溜山歌》 教學目標 《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。 、認一認全音符、十六分音符。 ，五線譜中 do 的音高音位，復習 do 一 la 6個音的音高音位。 、十六分音符。 二、學唱歌曲《溜溜山歌》 ：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？ 2.（教師彈琴范唱）請你們根據(jù)歌曲拍一拍強弱規(guī)律或劃指揮 圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。 ，范唱歌譜，學生拍歌曲節(jié)奏。 ，學會歌譜。 。 三、欣賞《打棗》 《打棗》吹歌 ，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你 聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？ 。能與大家分享可愛的卡通人物和好聽的卡通歌曲，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外的學習成果。 i 在音階上的位置，學習柯 爾文手勢感知音高，進一步在游戲中熟悉 1i 的音高位置；通過音樂劇表演和律動初步感受休止符 0、 0 的長短和作用。在音樂谷中，感受動畫人物的情感，豐富學生音樂感知力。 教學難點 認識四分休子符、八分休子符，表演音樂童話劇《休子符的煩惱》。 ，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。 教學重點 ，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演，填創(chuàng)歌詞。 教學難點 對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。 師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導學生