【正文】 T: Do you l。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： I like a sunny day. I don’ t like rain. 教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片等 Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 icecream, sunny, rain； 用 “ I like / don’ t like a ...day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。 Unit I like a sunny day. 教學(xué)目標(biāo)： 用 “ I like / don’ t like a ...day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。 P36 Step 5 Homework 熟讀 并背誦課文 A部分。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。 Dino 十分好奇，不停地問(wèn)。 B: Up on an apple tree. G: Many red apples smile at me. B: I shake a branch as hard as I can. G: Down fall those red juicy apples. B: They really taste so good. Step 4 Consolidation 課文 G部分 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 帶著節(jié)奏自由練讀句子。 聽(tīng)錄音，感知句子的節(jié)奏。 教授書(shū)寫(xiě)字母 Jj,區(qū)分大小寫(xiě)。 詳細(xì)講解句子的發(fā)音。當(dāng)所說(shuō)單詞與卡片內(nèi)容一致，學(xué)生則跟讀，否則不出聲。 同桌互讀單詞。 Step 2 Presentation and drill 聽(tīng)課文 E部分，感知單詞的發(fā)音。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 難點(diǎn)：理解并朗讀句子。 能誦讀課文 F部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 Period 3 教學(xué) 目標(biāo) 能掌握字母 Ww在單詞中的發(fā)音。見(jiàn) P34 Step 5 Homework 識(shí)記本課新單詞。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和表演能力。 分角色表演。 Does Dino like oranges? 關(guān)上書(shū)，聽(tīng)錄音，理解短文。 S1: Is this a...? Ss: Yes, it is. / No, it isn’ t. It is a... Step 4 Consolidation 課文 D部分。 Picture1: three bananas, two mangoes, one orange, two lemons, one apple Picture2: two bananas, one mango, four lemons, three oranges, one pear 游戲 —— What’ s missing?(眼力大考驗(yàn) ) 老師將一些水果卡片（ banana, mango, orange, lemon, pear, apple）貼在黑板上，一學(xué)生背對(duì)黑板，轉(zhuǎn)身的同時(shí)迅速找出另一學(xué)生從黑板上取下的卡片，并回答問(wèn)題：“ What’ s missing?” 聽(tīng)課文 B部分錄音，跟讀。 T: What are they? Ss: They are fruit.（幫助學(xué)生回答） 板書(shū)并教學(xué)單詞 fruit。 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 兩幅水果掛圖（每一幅： 3枝香蕉、 2個(gè)芒果、 1個(gè)桔子、 2個(gè)檸檬、1個(gè)蘋(píng)果；第二幅： 2枝香蕉、 1個(gè)芒果、 4個(gè)檸檬、 3個(gè)桔子、 1個(gè)梨子），一只盒子（盒子的一面開(kāi)一個(gè)可伸進(jìn)一只手的圓形洞口，另一面是透明的塑料紙或玻璃），單詞卡片，教學(xué)磁帶等。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用句型“ Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答。 Period 2 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 apple, fruit, pear； 能熟練地運(yùn)用句型“ Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答。 練習(xí)。 評(píng)價(jià)。 Step 4 Consolidation 游戲 —— Taste and guess （嘗一嘗） 分組進(jìn)行比賽。 打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，跟讀模仿，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容。 T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they don’ t want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry. 板書(shū)并教學(xué)單詞 market。 游戲 —— Guess, guess, guess!（猜一猜！） Ss: Is this a...? T: Yes, it is. / No, it isn’ t. （通過(guò)游戲教學(xué)并練說(shuō)新句型。一組拋球，另一組接球，接到球的學(xué)生必須說(shuō)出所給單詞 (mango, banana, apple, orange, lemon 等表示水果的名詞 )中的一個(gè)，以此類推，所說(shuō)的單詞不能重復(fù)。 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 軟皮球一個(gè)、杯子（每個(gè)杯子里放著兩個(gè)水果的果肉碎粒）若干，教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 掌握詞匯： apple, fruit, mango, market, pear 理解 詞匯： lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, don’ t like, 教學(xué)準(zhǔn)備： 鉛筆、鋼筆等文具、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、字母卡片、軟皮球等 Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 mango, market； 能運(yùn)用一般疑問(wèn)句“ Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答； 能掌握一般疑問(wèn)句及其回答； 教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。 Unit 7 Is this an orange? 教學(xué)目標(biāo)： 用 “ Is this a...?”詢問(wèn)物品 (水果 )的名稱。 背誦每單元課文內(nèi)容。 讓學(xué)生們自身討論，互相幫助。 Step 3 Exercise and feedback 學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測(cè)。 T: What‘ s the time? S: It‘ s ? 游戲 —— Guess, guess, guess! （猜一猜?。? 猜顏色。說(shuō)錯(cuò)或不能快速說(shuō)出來(lái)的扣 1分，最后扣分最少的一組為勝。 S： How are you? S: I’ m fine, thank you. And you? S: I’ m not very well. Step 2 Revision 游戲 —— Telephone number (報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗比賽 ) 分組進(jìn)行游戲。 自由會(huì)話。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn) ：第 13單元單詞和句型。 難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 Assessment 1 教學(xué)目 標(biāo)： 復(fù)習(xí)第 1— 3單元內(nèi)容。 Step 5 Homework 熟讀并背誦課文。 評(píng)價(jià)。 有節(jié)奏地誦讀。 Step 4 Consolidation 課文 F部分： 解釋說(shuō)明各句含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 自由練習(xí)朗讀句子。 Step 3 Practice 聽(tīng)課文 E部分錄音，跟讀句子。 聽(tīng)課文 E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 配上動(dòng)作表演課文 C部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文 E部分句子。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》 P15P16） Step 5 Homework 背誦課文 D部分 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Ii在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母 Ii的單詞組成的句子； 能掌握字母 Ii的書(shū)寫(xiě)； 能誦讀課文 F部分 的趣味歌謠。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 分角色表演。 How many stars are there? 解釋“ twinkle”“ I wish there could be more.”的含義，幫助學(xué)生理解短文大意。 Step 4 Consolidation 課文 D部分。 聽(tīng)課文 C部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。教師將寫(xiě)有“ There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說(shuō)出來(lái)。 利用人物頭飾表演對(duì)話。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)文具盒 T: What’ s this? S: It’ s a pencilbox. T: What’ s in it? S: Pens/Pencils/Rulers/? T: How many pens/pencils/rulers? are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers/?（引導(dǎo)學(xué)生回答） 讓學(xué)生 們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木摺? 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 文具若干、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“ How many? are there?” “ There are?”就物品的數(shù)量提問(wèn)和回答。識(shí)記本課新單詞。 練習(xí)。 S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. ? 評(píng)價(jià)。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計(jì)。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。將本班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組五名“紅軍戰(zhàn)士”，回答教師所提問(wèn)“ How many rulers/pens/pencils? ?” ,一次或兩次答對(duì)的代表“炸掉一個(gè)碉堡”，三次沒(méi)答對(duì)則該名“戰(zhàn)士”犧牲，換下一個(gè)上。 Step 3 Practice 游戲 —— Blowing up the blockhouse (炸碉堡 ) 黑板上 簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出幾座山和幾座橋，假設(shè)這是紅軍長(zhǎng)征的必經(jīng)之地。 聽(tīng)錄音，跟讀。 出示課文 A 部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。 T： Hello, everyone! I have many things in my hand. What’ s it? 如果學(xué)生說(shuō)對(duì)了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵(lì)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。（數(shù)數(shù)游戲） 引導(dǎo)學(xué)生從 0數(shù)至 10，再?gòu)?10 數(shù)到 0。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 教學(xué)難點(diǎn)：用“ How many? ?”就物品的數(shù)量提問(wèn)，并用“ There are?”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： How many are there? There are? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)； 能用“ How many? ?”就物品的數(shù)量提問(wèn) ，并用“ There are?”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 Unit 6 How many pens are there? 單元教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言功能： 用“ How many are there?”詢問(wèn)物品的數(shù)量，并用“ There are?”對(duì)詢問(wèn)做出回答。 Step 5 Homework 熟讀并背誦課文。 評(píng)價(jià)。 聽(tīng)錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。 解釋歌詞的含義。 Step 4 Consolidation 課文 F部分。 學(xué)生自由練讀句子。 游戲 —— What’ s missing?(眼力大地考驗(yàn) ) 教師板書(shū)單詞 ,讓一學(xué)生背對(duì)黑板迅速地說(shuō)出教師擦掉的單詞。 Step 2 Presentation and drill 聽(tīng)課文 E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀句子。