【導讀】進行問候，并對此做出回應。字母Ee的發(fā)音規(guī)律及相關書寫。能聽懂、會說本課會話；力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。向他人詢問情況。用中文或動作幫助學生回憶、理解。板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”.表示出自己今天很好(指身體)。fine一詞并檢查學生的發(fā)音.然后指著黑板上fine. 12．聽課文A部分錄音，跟讀。注意在不同場合、面對不。同對象的語氣要有所不同。教師走到任意學生面前，很關心的詢問“Howareyou?”。教師扮成學生，與班上同學對話。和在不同情況下的選擇性回。教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。

　　

【正文】 Practice 聽課文 E部分錄音，跟讀句子。 詳細講解句子的發(fā)音，幫助學生理解句子的含義。 自由練習朗讀句子。 教授字母 Ii的書寫。 Step 4 Consolidation 課文 F部分： 解釋說明各句含義，并詳細講解其發(fā)音。 自由練習朗讀。 有節(jié)奏地誦讀。 挑選若干學生上臺邊畫邊誦讀，可舉行小型競賽。 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生學習興趣。 Step 5 Homework 熟讀并背誦課文。 朗誦課文 F部分趣味歌謠給爸爸媽媽聽。 Assessment 1 教學目 標： 復習第 1— 3單元內(nèi)容。 教學重點： 第 13單元單詞和句型。 難點： 綜合運用所學知識。 教學目標： 復習第 13單元內(nèi)容； 檢測綜合運用語言的能力。 教學重點及難點： 重點 ：第 13單元單詞和句型。 難點 ：綜合運用所學知識。 教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學的英語歌曲。 自由會話。 學生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。 S： How are you? S: I’ m fine, thank you. And you? S: I’ m not very well. Step 2 Revision 游戲 —— Telephone number (報電話號碼對抗比賽 ) 分組進行游戲。每人在紙上寫上一個顏色，在教師宣布游戲開始后，一組的第一名學生出示顏色，另一組的第一名學生立即用英語說出顏色，然后出示手中的顏色讓第一組的第二名學生說出來。說錯或不能快速說出來的扣 1分，最后扣分最少的一組為勝。 游戲 —— Quick response (快速反應 ) 教師出示單詞圖片，學生迅速讀出圖片。 T: What‘ s the time? S: It‘ s ? 游戲 —— Guess, guess, guess! （猜一猜?。? 猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學生猜物品的顏色。 Step 3 Exercise and feedback 學生完成練習，進行自測。 檢查講評。 讓學生們自身討論，互相幫助。 Step 4 Consolidation 抄寫第 13單元單詞和句型。 背誦每單元課文內(nèi)容。 Step 5 Homework 復習第 13單元內(nèi)容。 Unit 7 Is this an orange? 教學目標： 用 “ Is this a...?”詢問物品 (水果 )的名稱。 掌握語言結(jié)構： Is this a mango? Yes, it is. / No, it isn’ t. It’ s an orange. 掌握詞匯： apple, fruit, mango, market, pear 理解詞匯 ： lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, don’ t like 教學重點、難點： 用 “ Is this a...?”詢問物品 (水果 )的名稱。 掌握詞匯： apple, fruit, mango, market, pear 理解 詞匯： lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, don’ t like, 教學準備： 鉛筆、鋼筆等文具、教學掛圖、教學磁帶、字母卡片、軟皮球等 Period 1 一、教學目標： 能聽懂、會說新單詞 mango, market； 能運用一般疑問句“ Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答； 能掌握一般疑問句及其回答； 教育學生遵守社會公德。 二、教學重點及難點： 重點：能運用一般 疑問句“ Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答； 難點：掌握一般疑問句“ Is this...?”的結(jié)構。 三、教學準備： 軟皮球一個、杯子（每個杯子里放著兩個水果的果肉碎粒）若干，教學掛圖、教學磁帶等。 四、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 游戲 —— 傳球說單詞 將全班分為兩組，使用軟皮球進行游戲。一組拋球，另一組接球，接到球的學生必須說出所給單詞 (mango, banana, apple, orange, lemon 等表示水果的名詞 )中的一個，以此類推，所說的單詞不能重復。通過游戲教學新單詞 mango。 游戲 —— Guess, guess, guess!（猜一猜?。? Ss: Is this a...? T: Yes, it is. / No, it isn’ t. （通過游戲教學并練說新句型。） Step 3 Practice 引導學生看課文 A部分圖片。 T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they don’ t want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry. 板書并教學單詞 market。 關上書，聽課文 A部分錄音，理解課文對話。 打開書，聽錄音，跟讀模仿，對正所聽內(nèi)容。 分角色表演對話。 Step 4 Consolidation 游戲 —— Taste and guess （嘗一嘗） 分組進行比賽。教師出示準備好的盛著兩種水果果肉碎粒的杯子，各組派代表來嘗一嘗，猜一猜是哪兩種水果。 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生學習英語的興趣。 練習。《練習冊》 P33 Step 5 Homework 聽磁帶、背課文。 Period 2 教學目標： 能聽懂、會說新單詞 apple, fruit, pear； 能熟練地運用句型“ Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答。 培養(yǎng)學生的閱讀理 解能力。 二、教學重點及難點： 重點：能熟練地運用句型“ Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答。 難點：理解課文 D部分的內(nèi)容。 三、教學準備： 兩幅水果掛圖（每一幅： 3枝香蕉、 2個芒果、 1個桔子、 2個檸檬、1個蘋果；第二幅： 2枝香蕉、 1個芒果、 4個檸檬、 3個桔子、 1個梨子），一只盒子（盒子的一面開一個可伸進一只手的圓形洞口，另一面是透明的塑料紙或玻璃），單詞卡片，教學磁帶等。 四、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示兩幅水果掛圖。 T: What are they? Ss: They are fruit.（幫助學生回答） 板書并教學單詞 fruit。然后引導學生比較兩幅圖的不同之處。 Picture1: three bananas, two mangoes, one orange, two lemons, one apple Picture2: two bananas, one mango, four lemons, three oranges, one pear 游戲 —— What’ s missing?(眼力大考驗 ) 老師將一些水果卡片（ banana, mango, orange, lemon, pear, apple）貼在黑板上，一學生背對黑板，轉(zhuǎn)身的同時迅速找出另一學生從黑板上取下的卡片，并回答問題：“ What’ s missing?” 聽課文 B部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲 —— Guess, guess, guess?。ú乱徊拢。? 老師出示事先準備的盒子，放入關于水果的單詞卡片，學生摸取卡片并猜卡片上的水果。 S1: Is this a...? Ss: Yes, it is. / No, it isn’ t. It is a... Step 4 Consolidation 課文 D部分。 閱讀短文，回答問題。 Does Dino like oranges? 關上書，聽錄音，理解短文。 打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。 分角色表演。 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的交流能力和表演能力。 練習。見 P34 Step 5 Homework 識記本課新單詞。有感情地朗讀課文 D部分對話。 Period 3 教學 目標 能掌握字母 Ww在單詞中的發(fā)音。 能讀由含有字母 Jj的單詞組成的句子； 能掌握字母 Jj的書寫。 能誦讀課文 F部分英語韻律小歌謠。 教學重點及難點 重點：字母 Ww在單詞中的發(fā)音。 難點：理解并朗讀句子。 教學準備 字母卡片、教學磁帶等。 教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 聽課文 E部分，感知單詞的發(fā)音。 聽課文 E部分錄音，跟讀單詞。 同桌互讀單詞。 Step 3 Practice 游戲 —— Little parrot! (鸚鵡學舌！ ) 老師逐一出示單詞片并大聲說單詞。當所說單詞與卡片內(nèi)容一致，學生則跟讀，否則不出聲。 聽課文 E部分錄音，理解句子大意。 詳細講解句子的發(fā)音。 自由練習朗讀句子。 教授書寫字母 Jj,區(qū)分大小寫。 課文 F部分。 聽錄音，感知句子的節(jié)奏。 幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。 帶著節(jié)奏自由練讀句子。 游戲 —— Dragon game (接龍游戲 ) 男女生分組說韻律小歌謠，男生說一句，女生說一句。 B: Up on an apple tree. G: Many red apples smile at me. B: I shake a branch as hard as I can. G: Down fall those red juicy apples. B: They really taste so good. Step 4 Consolidation 課文 G部分 創(chuàng)設情景，自由會話。情景：好朋友帶 Dino 去逛水果市場。 Dino 十分好奇，不停地問。 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。 練習。 P36 Step 5 Homework 熟讀 并背誦課文 A部分。 熟讀課文 F部分英語韻律小歌謠。 Unit I like a sunny day. 教學目標： 用 “ I like / don’ t like a ...day!”表達對不同天氣的喜好。 掌握語言結(jié)構： I like a sunny day. I don’ t like rain. 掌握詞匯： like, hot, icecream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’ s go to park. 理解詞匯 ： can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, put, shine, grass, tree, house, top, upon 教學重點、難點： 用 “ I like / don’ t like a ...day!”表達對不同天氣的喜好。 掌握語言結(jié)構： I like a sunny day. I don’ t like rain. 教學準備 ：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片等 Period 1 一、教學目標： 能聽懂、會說新單詞 icecream, sunny, rain； 用 “ I like / don’ t like a ...day!”表達對不同天氣的喜好。 能掌握陳述句的肯定及否定形式； 二、教學重點及難點： 重點：能運用一般疑問句“ Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答； 難點：掌握一般疑問句“ Is this...?”的結(jié)構。 三、教學準備： 教學掛圖、教學磁帶等 四、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話。 T: Do you l