六年級(jí)上音樂教案-手拉手4人教新課標(biāo)(20xx秋)-在線瀏覽
2024-11-09 01:00本頁面
【正文】 手拉手一起向前進(jìn)！《手拉手》教學(xué)反思：《手拉手》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞對話的形式展開。在教學(xué)歌曲時(shí)，我引積極導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我把歌曲的旋律分成幾個(gè)樂句來完成：首先熟悉旋律的節(jié)奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后隨著琴聲一起唱一唱。關(guān)注學(xué)生的感受、學(xué)生的情緒、交往狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)，是不是會(huì)學(xué)，能否在音樂活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得自主，從情緒、交往、思維、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)來判定課堂教學(xué)效果。突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫串于音樂教學(xué)中。采用開放性評(píng)價(jià)的辦法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中都找到自己的亮點(diǎn)，正確熟悉自己，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。附點(diǎn)四分音符和弱起十六分音符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和的聲音流暢地演唱歌曲。能帶有音樂性的演唱歌曲。學(xué)生進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)教師無聲的在鋼琴上彈奏音階。出示卡片：do mi sol 學(xué)生模唱。（黑板上旋律擺放）（1）（2）Lu Lu 生演唱。師唱《噢，蘇珊娜》歌曲的曲譜，請學(xué)生按座位順序進(jìn)行律動(dòng)，在反復(fù)中練習(xí)?！拷處煂⑼暾V展示在黑板上，尾音空出。（假如有難度，教師可以使用鋼琴幫助用聽辨單音的方法完成這個(gè)環(huán)節(jié)?？梢约尤胫暗穆蓜?dòng)動(dòng)作，按照樂句律動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：在多次的練習(xí)中熟悉曲譜并可以熟練的演唱曲譜，為后面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備】四、歌曲教學(xué)初聽歌曲：（教師范唱）連接語：老師要用這段旋律唱首歌，大家聽聽看，你能聽出老師唱了些什么嗎？是唱給誰的？ 生回答【設(shè)計(jì)意圖：初聽歌曲感受音樂風(fēng)格，在歌聲中體會(huì)到伙伴之間的友誼】再聽歌曲：(教師范唱)連接語：老師想邀請大家和老師一起來歡送朋友，大家用動(dòng)作，老師用歌聲?！咳牳枨?，排列圖片。五張圖片內(nèi)容：阿拉巴馬、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太陽（兩個(gè)地名阿拉巴馬、路易斯安那州分別按照節(jié)奏朗讀）【設(shè)計(jì)意圖：在圖片的提示下排列出歌曲中的幾句重要歌詞，為幫助學(xué)生熟記歌曲歌詞做準(zhǔn)備】。教師歌詞如下：我們打從什么地方來還帶著什么琴？ 我們到怎么樣的地方去探望朋友們？ 離開家的晚上怎么了可地上挺干凈？ 什么當(dāng)空照我心冰冷啊朋友別擔(dān)心。歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏在教師提問式的范唱中得到解決。副歌部分教師演唱學(xué)生完整演唱歌曲，加入之前用過的律動(dòng)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：歌曲的前身本就是美國鄉(xiāng)村歌曲，我們需要給學(xué)生最真實(shí)，最純樸的音樂風(fēng)格的體驗(yàn)。】六、結(jié)束部分結(jié)束語：音樂不分國籍，好朋友間的友誼也是不分國籍的，無論你有多少朋友，老師祝愿大家的友誼地久天長。通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的演唱形式。通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。揭示課題并板書。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它是幾拍子的歌？師生共討，解決四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。要求：學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著身體，輕輕地哼唱。（可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍）。再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句？你愿意當(dāng)小老師嗎？小老師帶唱。采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。四、創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固音樂 你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢？傳遞心聲。五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂師總結(jié)：同學(xué)們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因?yàn)槔蠋熆吹矫恳晃缓⒆佣荚跒楸Ｗo(hù)環(huán)境，拯救地球而積極行動(dòng)者，現(xiàn)在我有一個(gè)提議，請同學(xué)們把對我們環(huán)境保護(hù)的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎？第四篇：五年級(jí)上音樂教案手拉手地球村2人教新課標(biāo)(2014秋)教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級(jí)上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。教學(xué)目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、學(xué)生自制打擊樂器。綠色，代表生命的活力。生命賦予我們太多的激情，綠色給我們太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。其實(shí)生活本可以如此享受，生命本可以如此豐富。給大地帶來了更多的麻煩，甚至是災(zāi)難，地球在嘆息！請看大屏幕（播放課件，這部分的課件老師通過flash動(dòng)畫的形式作出環(huán)境破壞前后的對比，引發(fā)學(xué)生的思索。今天我們就一同來學(xué)習(xí)一首有關(guān)地球家園的歌曲——手拉手，地球村。在聽的過程中首先思考第一個(gè)問題這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的“地球村”你是怎樣理解的？（播放音樂）學(xué)生：這首歌曲的情緒是稍快，熱情的。師：同學(xué)們聽得非常的仔細(xì)，理解得很深刻，回答得非常好。（1423）小節(jié)為第二樂段，情緒優(yōu)
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