六年級(jí)上音樂(lè)教案-手拉手4人教新課標(biāo)(20xx秋)(編輯修改稿)
2024-11-09 01:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師講解歌曲的主題思想。再聽(tīng)音樂(lè)，思考：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幾句？你愿意當(dāng)小老師嗎？小老師帶唱。教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。采用聽(tīng)唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。再次分析歌曲，“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次？應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱？1有感情地演唱歌曲。四、創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固音樂(lè) 你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢？傳遞心聲。領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂(lè)器。五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂(lè)師總結(jié)：同學(xué)們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因?yàn)槔蠋熆吹矫恳晃缓⒆佣荚跒楸Ｗo(hù)環(huán)境，拯救地球而積極行動(dòng)者，現(xiàn)在我有一個(gè)提議，請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)我們環(huán)境保護(hù)的建議，心聲寫在卡片上來(lái)告訴我們身邊的伙伴好嗎？第四篇：五年級(jí)上音樂(lè)教案手拉手地球村2人教新課標(biāo)(2014秋)教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)（第一樂(lè)段中最長(zhǎng)的音只有一拍半），使音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達(dá)情感的點(diǎn)題之句。教學(xué)目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、學(xué)生自制打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分 同學(xué)們好：師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)咱們的課本，首先看一下咱們這個(gè)這一單元的主題是什么？ 學(xué)生：綠色暢想師：奧，是有關(guān)于綠色的，（播放背景音樂(lè)《綠色花園》學(xué)生伴隨著優(yōu)雅的音樂(lè)聽(tīng)老師講述）綠色在我們的生活中處處存在，在我們的校園中一年四季都能欣賞到綠色。綠色，代表生命的活力。哪里有綠色哪里就有生活的情趣，哪里有綠色哪里就能顯示出勃勃的生機(jī)。生命賦予我們太多的激情，綠色給我們太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。不知是忙碌的生活讓我們的心靈變的粗糙，還是粗糙的心靈讓我們變的忙碌。其實(shí)生活本可以如此享受，生命本可以如此豐富。然而，我們自己卻忘了留心身邊的一草一木，一花一鳥(niǎo)。給大地帶來(lái)了更多的麻煩，甚至是災(zāi)難，地球在嘆息！請(qǐng)看大屏幕（播放課件，這部分的課件老師通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)的形式作出環(huán)境破壞前后的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的思索。）師：通過(guò)播放課件大家最直觀的印象是什么？生：由于人們對(duì)耕地的破壞造成土地沙化嚴(yán)重，由于對(duì)森林過(guò)度的砍伐造成了現(xiàn)在屏幕上的一幕，由于廢氣污染嚴(yán)重造成了氣候變化惡劣，溫室效應(yīng)越來(lái)越嚴(yán)重！歸根結(jié)底：地球之?dāng)呈侨祟?，人類之?dāng)呈亲晕?！師：此時(shí)此刻你最想對(duì)全球人類說(shuō)的一句話是什么？學(xué)生：（讓我們快快行動(dòng)起來(lái)救救地球吧，因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟愖约海。煟赫f(shuō)的太好了，挽救地球就是挽救我們?nèi)祟愖约?，我們大家都生活在一個(gè)共同的家園中，那就是——地球！只有時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)好我們的家園才能使我們的生活更安定，更幸福。今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)地球家園的歌曲——手拉手，地球村。二、學(xué)唱歌曲：播放歌曲《手拉手地球村》。在聽(tīng)的過(guò)程中首先思考第一個(gè)問(wèn)題這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的“地球村”你是怎樣理解的？（播放音樂(lè)）學(xué)生：這首歌曲的情緒是稍快，熱情的?！暗厍虼濉笔翘嵝讶澜缛嗣裣嗷ビ褠?ài)，共建美好家園。師：同學(xué)們聽(tīng)得非常的仔細(xì)，理解得很深刻，回答得非常好。再次聽(tīng)賞歌曲《手拉手，地球村》，結(jié)合第一次聽(tīng)賞的初步感受和大屏幕上的歌譜再次聽(tīng)賞一遍這首歌曲，同時(shí)思考第二個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？（播放音樂(lè)）學(xué)生：學(xué)生討論回答這首歌曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段，（113）小節(jié)為第一樂(lè)段，情緒歡快活潑，是齊唱部分。（1423）小節(jié)為第二樂(lè)段，情緒優(yōu)美抒情，熱情流暢，是合唱部分。師：同學(xué)們回答得非常的完整。學(xué)唱歌曲：（學(xué)唱第一樂(lè)段）（1）、節(jié)奏模打：大屏幕出示第一條節(jié)奏，學(xué)生跟隨老師模打。X 0X 0 X 0| X X X| X 0 0（2）、根據(jù)這條節(jié)奏添加上音符再來(lái)唱一唱旋律，跟隨鋼琴一起模唱唱旋律。大家注意到旋律的后面的節(jié)奏音符了嗎？我們用拍手的方式來(lái)填充它、表現(xiàn)它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定節(jié)奏音型）加上拍手動(dòng)作再唱一遍旋律。X 0 X 0 X 0| X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0| 6 5 5| 3 X X（3）、最后根據(jù)旋律填加歌詞再來(lái)演唱，注意不讓忘記拍手動(dòng)作。（學(xué)
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