六年級上音樂教案-手拉手4人教新課標(20xx秋)-wenkub
2024-11-09 01 本頁面
【正文】 熟悉附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。教學重點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。發(fā)聲練習。A： B：拓展：請學生自己設(shè)計節(jié)奏，一起來拍一拍。出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。分組唱一唱，大家一起評議。欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。歌曲的處理。想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。音樂課堂教學中，積極引導學生主動參與音樂實踐活動，通過聽、說、講、做來調(diào)動學生自主學習的積極性，發(fā)展學生的思維，為學生學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。在學習歌曲旋律的環(huán)節(jié)中，我引導學生分成若干個小組討論學習，碰到困難首先自己討論解決，然后在求助老師，培養(yǎng)學生自主學習的愛好和能力。第二篇：六年級上音樂教案噢!蘇珊娜4人教新課標(2014秋)教學目標：通過發(fā)聲練習的訓練，使學生能用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：弱起十六分音符的準確進入?！驹O(shè)計意圖：讓學生在心里有一個音高的概念，為后面的演唱音符做準備】連接語：小朋友們，老師帶來了三個小音符?！驹O(shè)計意圖：這個發(fā)聲練習可以在歌曲教學前統(tǒng)一學生的音色，附點的提前預設(shè)為歌曲教學中的附點演唱打下基礎(chǔ)】三、曲譜練習音樂律動連接語：老師同樣用一些小音符編了幾條旋律，當同學們聽到以的do、re開頭的音樂旋律，請用搖擺拈指的動作律動，當聽到其他音符出現(xiàn)的旋律，大家用邀請的姿勢表示。連接語：同學們，你們能唱出每一句的尾音嗎？ 尾音接唱，請學生上臺貼音符。用lu哼唱完整旋律。（教師范唱）連接語：老師畫了幾張圖片來表示歌曲的演唱內(nèi)容，請小朋友們上來為他們排排順序?！驹O(shè)計意圖：熟悉歌詞，在不斷的提問和回答中唱好歌曲，熟記歌詞。五、拓展歌曲連接語：這首好聽的歌曲其實最早是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，今天老師給小朋友們帶來了它的英文版本，請小朋友們跟隨老師用動作來一同感受吧！師生律動，感受美國鄉(xiāng)村音樂給我們帶來的音樂美。第三篇：五年級上音樂教案留給我4人教新課標(2014秋)教材分析：本課是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起！教學重點：引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。三、審美體驗，表現(xiàn)音樂初聽音樂，跟著音樂動一動。有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。教師糾正音準不到位的地方。領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。教學難點：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。哪里有綠色哪里就有生活的情趣，哪里有綠色哪里就能顯示出勃勃的生機。然而，我們自己卻忘了留心身邊的一草一木，一花一鳥。二、學唱歌曲：播放歌曲《手拉手地球村》。再次聽賞歌曲《手拉手，地球村》，結(jié)合第一次聽賞的初步感受和大屏幕上的歌譜再次聽賞一遍這首歌曲，同時思考第二個問題：你認為這首歌曲可以分為幾個樂段？（播放音樂）學生：學生討論回答這首歌曲可以分為兩個樂段，（113）小節(jié)為第一樂段，情緒歡快活潑，是齊唱部分。X 0X 0 X 0| X X X| X 0 0（2）、根據(jù)這條節(jié)奏添加上音符再來唱一唱旋律，跟隨鋼琴一起模唱唱旋律。X 0 X 0 X 0| X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0| 6 5 5| 3 X X 彎 彎 腰 撿 回一個 希 望（4）、大屏幕出示第二條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（7）、第一樂段情緒處理：第一樂段的齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，那我們應該用怎么樣的情緒來演唱呢？（要用輕快而有彈性的聲音演唱）學唱歌曲：（學唱第二樂段合唱部分）初步感受二聲部師：同學們很興奮啊，豐富歌曲的形式有很多種，我們來初步感受一下二聲部吧。（4）請一部分學生唱第一聲部，老師唱第二聲部，其他同學來聽聽，感受第二合唱帶來的感覺。（7）第二樂段情緒處理：第二樂段音樂變得寬廣，那我們應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)小朋們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應該用舒展優(yōu)美的聲音來演唱）。（男生唱第一樂段，女生唱第二樂段，并隨不同音樂形象用動作表現(xiàn)。讓我們一同享受綠色的生命色彩，讓青春永駐，綠色永駐，生命永駐！五、教師布置作業(yè)：課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。（學生聽著歌曲有秩序的離開教室）教學反思：通過對《手拉手，地球村》這首歌曲的學習，學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設(shè)的教學目標。其目的是通過音樂去陶冶學生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學生體驗
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