【正文】 中心小學(xué)及示范小學(xué)三至五年級(jí)師生開展利用空間學(xué)習(xí)研修課題研究。六、保障措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。營造良好氛圍。石門口聯(lián)校 2015年9月第三篇：賀州學(xué)院教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃賀州學(xué)院教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃20151009為貫徹廣西教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃精神，加快賀州學(xué)院教育信息化建設(shè)步伐，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。加大投入，強(qiáng)化管理，深化應(yīng)用，全面提升學(xué)校教育信息化整體水平，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加快推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)，到2017年，全校實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境基本滿足教育教學(xué)應(yīng)用需求，教室網(wǎng)絡(luò)出口寬帶不小于4M，全校出口不小于500M。穩(wěn)步推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班級(jí)課堂教學(xué)全覆蓋。構(gòu)建具備鏈接國家和廣西教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教育信息化應(yīng)用能力顯著提升。三、重點(diǎn)任務(wù)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程加強(qiáng)和完善全校各級(jí)各類教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各二級(jí)學(xué)院寬帶網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備的全面覆蓋，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)全校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。充分利用教育資源平臺(tái)和教育管理平臺(tái)等教育“云服務(wù)”，為全校師生提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源、網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等服務(wù)。將全校的各類資源優(yōu)選出來，充實(shí)到具有本地特色的“賀州學(xué)院教學(xué)資源庫”中；開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“名師講堂”、“優(yōu)秀課例展示”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”等教學(xué)活動(dòng)，不斷充實(shí)本地優(yōu)秀教育資源；充分利用社會(huì)免費(fèi)公共信息資源，彌補(bǔ)教學(xué)資源不足。2016年，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校校本資源的共建共享，形成豐富的學(xué)科優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，并將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源推送到每一個(gè)班級(jí)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的普遍使用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過全新的培訓(xùn)機(jī)制開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有計(jì)劃、有組織地開展各級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)者的培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，全面提高教師的教育技術(shù)能力。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新學(xué)校要大力推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)常態(tài)化、普遍化應(yīng)用，使實(shí)現(xiàn)“校校通”學(xué)校的絕大部分班級(jí)能夠使用優(yōu)質(zhì)資源開展課堂教學(xué)。組織好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，形成教師生成性資源匯集和共享機(jī)制，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源授課。通過“人人通”建設(shè)，加強(qiáng)名師對(duì)全校教師教育教研工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)資源共建、共享與應(yīng)用，開展教師 研修，發(fā)表教師教研文章、教學(xué)感言、教育教學(xué)改革的建議和意見，使之真正成為廣大教師積極探索教學(xué)模式改革和思想交流、業(yè)務(wù)交流、情感交流的陣地，成為廣大教師展示風(fēng)采、相互切磋、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)教研的融合創(chuàng)新，成為教學(xué)科研部門開展網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的重要途徑。要結(jié)合實(shí)際制定教育信息化實(shí)施方案，明確建設(shè)目標(biāo)任務(wù)和政策措施，加強(qiáng)溝通協(xié)作，統(tǒng)籌推進(jìn)教育信息化建設(shè)。把教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和專項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)列入經(jīng)費(fèi)預(yù)算；積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)等方面多渠道的資金投入，拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道，探索市場投入機(jī)制。通過健全崗位設(shè)置，充實(shí)信息化管理和技術(shù)隊(duì)伍，提升人員層次，完善教育信息化成果認(rèn)定辦法，建立一支推動(dòng)教育信息化發(fā)展的行政管理隊(duì)伍、保障運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)隊(duì)伍和能夠開展各類教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用的教師隊(duì)伍。推進(jìn)教育技術(shù)中心信息化運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立各二級(jí)單位行政部門和二級(jí)學(xué)院的信息技術(shù)專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍。建立考核機(jī)制。Mail to : gxjyxtb第四篇：北京市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃(20182020)發(fā)布北京市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（20182020）發(fā)布為推進(jìn)北京教育現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育綜合改革的支撐引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》《》《北京市“十三五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20162020年）》《北京市大數(shù)據(jù)和云計(jì)算發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（20162020年）》的要求，結(jié)合北京教育信息化工作實(shí)際，制訂本計(jì)劃。（二）基本原則堅(jiān)持育人為本。堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃。堅(jiān)持深度融合。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)（一）工作目標(biāo)落實(shí)《》總體要求，構(gòu)建新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建新型教育大數(shù)據(jù)支撐體系，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，到2020年實(shí)現(xiàn)“兩新一融一提升”的工作目標(biāo)，形成北京教育信息化新模式。以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念整合各級(jí)各類教育管理應(yīng)用系統(tǒng)，優(yōu)化再造業(yè)務(wù)模型，形成以流程全面貫通為基本要求、以信息實(shí)時(shí)流動(dòng)為基本保障、以工作全面協(xié)同為基本目標(biāo)、以業(yè)務(wù)云端全時(shí)運(yùn)行為基本特征的新型教育管理平臺(tái)，支撐信息時(shí)代教育治理的新模式；按照信息時(shí)代人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，推進(jìn)教育服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、整合和創(chuàng)新應(yīng)用，建立以互聯(lián)網(wǎng)為載體、以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)為手段，以多元社會(huì)力量共同參與為服務(wù)供給模式、以支撐信息化條件下新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)、能滿足師生個(gè)性化需求和體驗(yàn)的新型教育服務(wù)平臺(tái)，支撐線上線下相結(jié)合的北京教育服務(wù)新模式。匯聚教育管理服務(wù)數(shù)據(jù)資源，集成多元教育數(shù)據(jù)，融合形成以統(tǒng)一目錄體系為統(tǒng)領(lǐng)、以深度關(guān)聯(lián)為特征、以動(dòng)態(tài)更新為根本的北京教育大數(shù)據(jù)新體系；探索教育大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段在改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效方面的創(chuàng)新應(yīng)用，建立以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以智能技術(shù)為支撐、以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理決策和個(gè)性化服務(wù)為主要目標(biāo)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用新模式；通過機(jī)制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，大力推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，形成數(shù)據(jù)匯聚、深度應(yīng)用的開放共享新態(tài)勢。鼓勵(lì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合新途徑，開展教育信息化創(chuàng)新課題研究，建立教育信息化融合應(yīng)用示范基地，推動(dòng)形成一批融合創(chuàng)新應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用基地和應(yīng)用人才；培育教育信息化和業(yè)務(wù)融合的新模式、新示范，提升北京教育發(fā)展質(zhì)量。完善考核機(jī)制，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代變革，有效運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)，研究教師信息技術(shù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者信息素養(yǎng)；提升學(xué)生信息素養(yǎng)，完善課程體系，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和能力，營造提升學(xué)生創(chuàng)新精神的氛圍與環(huán)境。匯聚教育管理服務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)資源，集成多元教育數(shù)據(jù)，分層分級(jí)建立教育數(shù)據(jù)目錄體系，形成面向各種教育主題的教育數(shù)據(jù)集合；制定教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享管理辦法，明確數(shù)據(jù)資源采集、共享、授權(quán)、應(yīng)用等各環(huán)節(jié)工作規(guī)程；建立常態(tài)化數(shù)據(jù)更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)匯聚；建立數(shù)據(jù)交換共享機(jī)制和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用服務(wù)機(jī)制。建立教育大數(shù)據(jù)綜合分析決策系統(tǒng)，圍繞北京教育綜合改革進(jìn)程中重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，開展專題分析研究，形成系列模型，有效