中學教育教學質量提升三年行動計劃-在線瀏覽
2024-11-18 22:15本頁面
【正文】 上有10人，平均年齡43周歲，均在35歲以上；學科構造不協(xié)調，語文偏緊，史生地音美有余；教學才能不協(xié)調，同一年級一學科平均分有差十幾分的，同一班級不同學科老師教學程度存在較大差距，影響到老師在學生心中的受歡送程度；老師管理才能不協(xié)調，工作才能存在較大差距；年段長、處室主任工作量存在較大差距，有的太多，有的太少，影響到他們的工作積極性。音樂室、美術室、勞技室沒有配套的課桌椅，相應的教學設備陣舊；電腦室只有一間，無法滿足教學需求；班級多媒體設備老舊，使用不方便；教室電風扇老化需更新；校園文化建立單一，缺少文化氣氛；校園綠化沒有樹林相依襯，少了點歷史味道。完善學校各項管理制度。完善老師各項評價機制。根據(jù)學校實際情況制定?泉州市中學提升教育質量獎勵措施?，進一步修訂完善?泉州市中學獎勵性績效工資考核施行方法?和?泉州市中學畢業(yè)班獎勵方案?，把考核的重點放在老師履行工作職責和教育教學的業(yè)績上，按照優(yōu)績優(yōu)酬、獎優(yōu)罰劣、向一線老師和骨干老師傾斜的分配原那么，鼓勵老師的工作積極性和工作動力。積極創(chuàng)新學校管理制度，確立“以人為本〞的現(xiàn)代管理意識，構建現(xiàn)代管理的運作機制，完成有關教學業(yè)績管理考核制度：?教研組工作考評方案?、?年級學科集體備課活動的規(guī)定?、?骨干老師考核方法?等的修訂和完善，三年內實現(xiàn)流暢、高效的運行機制。抓理論學習，進步老師職業(yè)操守。由工會牽頭，認真組織學習?公民道德建立施行綱要?和?老師職業(yè)道德標準?。每學期開展學生、家長參與的評教活動，不斷進步教職工職業(yè)道德素質和自律才能，通過評選“師德標兵〞，培養(yǎng)典型，優(yōu)化群體，展示老師整體精神風貌。小課題研究，主要是圍繞教育教學工作中需要解決的問題開展研究，目的是反思和改良教育教學工作。以合作式培訓為媒介，力促老師樹正氣、凝士氣。加強教研組組員的培訓，每位老師每年在組內講座一次，注重老師間的互相反思，鼓勵老師間多提缺乏；每年開展一次教學互評活動，引導老師正確認識批評與自我批評，只有大家認識到自己的缺點，工作才會有更大的動力，目的才會更加明確，行動才有方向。學校定期召開骨干老師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)歷交流會，并對做出較大奉獻的老師給予獎勵和表彰；開展骨干老師評教和示教活動，鼓勵老師積極上進；開展骨干老師結隊幫扶活動，推動骨干老師與其它老師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷進步教育教學的才能，促進老師的成長。給每個學科定下任務，但任務不能太高，應讓老師摘得到。以課堂改革為打破口，力促老師進步專業(yè)程度。制定完善的施行方案，力爭得到區(qū)政府的大力支持，從而更新學生的學習方式，調動學生的學習積極性；改良老師的教學思想，培育老師的教學熱情。深化開展研究性學習，結合已有的經(jīng)歷和新課程方案的施行，保證從初一年級起有效施行研究性學習活動，并在初二、初三年級學科內浸透研究性學習。以精細化管理為根據(jù)，力促老師標準課堂行為?！?〕在備課方面?！?〕在上課方面。課堂上把時間還給學生，精講多練，使學生主動參與，鼓勵學生質疑。作業(yè)的設計和修改必須做到“四精〞〔精選、精講、精練、精批〕和“五必〞〔有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有差必補〕；實在減輕學生過多的課業(yè)負擔，教務處對學科輔導資料進展總體控制，反對“題海戰(zhàn)術〞等違背教學規(guī)律的做法，三年內逐步實現(xiàn)
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