中學教育教學質(zhì)量提升三年行動計劃-在線瀏覽
2024-09-11 18:23本頁面
【正文】 明顯提升，其中高級教師26人，中級教師46人，具有中、%。具有市級“教壇新秀”4人、區(qū)級“教壇新秀”8人，市、區(qū)級骨干教師和學科帶頭人16人。我校生源為xx鎮(zhèn)及部分外來工子女。四、存在的問題生源基礎(chǔ)不均衡。優(yōu)等生每年溜出近60人，造成生源質(zhì)量偏低。年齡不協(xié)調(diào)，50周歲以上有10人，平均年齡43周歲，均在35歲以上；學科結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，語文偏緊，史生地音美有余；教學能力不協(xié)調(diào)，同一年級一學科平均分有差十幾分的，同一班級不同學科教師教學水平存在較大差距，影響到教師在學生心中的受歡迎程度；教師管理能力不協(xié)調(diào)，工作能力存在較大差距；年段長、處室主任工作量存在較大差距，有的太多，有的太少，影響到他們的工作積極性。音樂室、美術(shù)室、勞技室沒有配套的課桌椅，相應的教學設(shè)備陣舊；電腦室只有一間，無法滿足教學需求；班級多媒體設(shè)備老舊，使用不方便；教室電風扇老化需更新；校園文化建設(shè)單一，缺少文化氛圍；校園綠化沒有樹林相依襯，少了點歷史味道。完善學校各項管理制度。完善教師各項評價機制。根據(jù)學校實際情況制定《泉州市xx中學提升教育質(zhì)量獎勵措施》，進一步修訂完善《泉州市xx中學獎勵性績效工資考核實施辦法》和《泉州市xx中學畢業(yè)班獎勵方案》，把考核的重點放在教師履行工作職責和教育教學的業(yè)績上，按照優(yōu)績優(yōu)酬、獎優(yōu)罰劣、向一線教師和骨干教師傾斜的分配原則，激勵教師的工作積極性和工作動力。積極創(chuàng)新學校管理制度，確立“以人為本”的現(xiàn)代管理意識，構(gòu)建現(xiàn)代管理的運作機制，完成有關(guān)教學業(yè)績管理考核制度：《教研組工作考評方案》、《年級學科集體備課活動的規(guī)定》、《骨干教師考核辦法》等的修訂和完善，三年內(nèi)實現(xiàn)流暢、高效的運行機制。抓理論學習，提高教師職業(yè)操守。由工會牽頭，認真組織學習《公民道德建設(shè)實施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》。每學期開展學生、家長參與的評教活動，不斷提高教職工職業(yè)道德素質(zhì)和自律能力，通過評選“師德標兵”，培養(yǎng)典型，優(yōu)化群體，展示教師整體精神風貌。小課題研究，主要是圍繞教育教學工作中需要解決的問題開展研究，目的是反思和改進教育教學工作。以合作式培訓為媒介，力促教師樹正氣、凝士氣。加強教研組組員的培訓，每位教師每年在組內(nèi)講座一次，注重教師間的相互反思，鼓勵教師間多提不足；每年開展一次教學互評活動，引導教師正確認識批評與自我批評，只有大家認識到自己的缺點，工作才會有更大的動力，目標才會更加明確，行動才有方向。學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰；開展骨干教師評教和示教活動，激勵教師積極上進；開展骨干教師結(jié)隊幫扶活動，推動骨干教師與其它教師結(jié)對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結(jié)等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進教師的成長。給每個學科定下任務，但任務不能太高，應讓教師摘得到。以課堂改革為突破口，力促教師提高專業(yè)水平。制定完善的實施方案，力爭得到區(qū)政府的大力支持，從而更新學生的學習方式，調(diào)動學生的學習積極性；改進教師的教學思想，培育教師的教學熱情。深入開展研究性學習，結(jié)合已有的經(jīng)驗和新課程計劃的實施，保證從初一年級起有效實施研究性學習活動，并在初二、初三年級學科內(nèi)滲透研究性學習。以精細化管理為依據(jù)，力促教師規(guī)范課堂行為。（1）在備課方面。（2）在上課方面。課堂上把時間還給學生，精
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1