【正文】 杜甫，是唐朝著名的大詩人，他是個創(chuàng)作天地很廣闊的詩人，被稱為“詩圣”。再收集杜甫的詩，我們開一個“詩歌展示會”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學過程：1．學習第一段。2．學習第二段：（1）用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（5）小結： 3．學習第三段：（1）指名讀第三段（2）再讀討論，教師適時點撥：（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。說說你從哪些語句中讀懂了什么。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？ 4．朗讀課文，深化理解。2．學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ 第十篇： 火燒云 教學目標：1．通過理解課文內容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。2．學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。四、學習第二部分課文1．快速閱讀課文第2—6節(jié)。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？ 你還能說出其它顏色嗎？ 3．學習描寫形狀變化的這部分課文。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？ 小組討論，交流。這時空中又出現了什么？ 指名說。下列詞語中，加點字的音節(jié)完全正確的一組是（C）A摻假（chan）微?。╞225。n）生 給予（jǐ）肆意（s236。）愜意（qi232。i）與帶點的字讀音不相同的一組是（C）類似的事情還有很多。指手畫腳指說話時做出各種動作。A指手劃腳 迫不急待 潔白無暇 B穿流不息 走投無路 終身受益 C入場卷 名信片 渡假村下面漢字的筆畫數全對的一組是（B）疏 12 漓 13 肺 8 瘦14 凹 5 盈9 A 12 13 8 14 5 9 B 11 14 9 13 6 10 C 12 14 8 13 5 9下面帶橫線漢字字義相同的一組詞語是（）A舉手抬起 舉旗 抬起 舉動 舉止 舉棋不定 拿起，拿著。就是作連詞。B如果你一再挑釁，我也不會理你。1下面句子語氣最強烈的一項是（C）A字典是我們無聲的朋友和老師。C字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？1下面標點打得全部正確的一組是（A）它是點綴在人類生活中的活標點□落在冬季枯枝上時□是逗號□落在某一個墻頭上時□是句號□好幾只一起落在電線上時□是省略號□一對兒追逐翻飛□累了落在上下枝時□就是分號□ A ：。；，；。；，；，；，??1下列句子不是病句的一項是（B）A通過這部影片，讓大家明白了只有奮發(fā)圖強才能改變現在的困境。C為防止以后不再發(fā)生類似的事情，我們制定了一系列的規(guī)章制度。” A亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山。C“快——下——樓——”體育委員站在樓下大聲喊了起來。A江上的輪船像一葉葉扁舟。C星星點點的帳篷，就像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲青煙遮住自己。A一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現前者就不如后者的記憶力好。”C橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。下面轉述正確的一項是（C）小剛對小麗說：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約，請你幫我轉告小明，順便請問他，游玩時間改到后天下午3點行不行。心中的樹一向很少買巧克力給孩子吃，嫌它甜膩壞牙齒、嫌它滯膩壞胃口。它一寸一寸地向上躥長，生枝、發(fā)芽，假以時日，枝繁葉茂。沒有親人嚴加管束的那種百分之百的自由，猶如驟然灑落的陽光雨露，使他心中那棵原來就已茁壯成長著的“欲望之樹”變得更加蓬勃茂盛。日日發(fā)瘋也似地買、天天發(fā)狂也似地吃，買買買、吃吃吃。巧克力，不是薄幸的無情物，他們化成了厚厚的脂肪，一層又一層地疊在長子的臉頰上、一圈又一圈地圍在他的腰肢上，靜靜地報答他。那兩條腿，像足了那支撐著幾十層樓的大圓柱子！當他坐在椅子上時，眾人仿佛看到一滴滴油難堪而又狼狽地淌了一地。啊啊啊，不知節(jié)制地濫用自由，終于使他慘慘地自食苦果。他戒食甜品、節(jié)食油脂、跑步打球、舉重練習，然而，多管齊下，身上的贅肉卻不是一寸寸爽爽快快、干脆利落地消失掉，而是一厘一厘不情愿地、老牛拉破車地消蝕掉的。這件事，對于因任性而變超級胖子的他來說，是一生一世的教訓。有時，甚至會因此而失足，成千古恨。⑴給文章加一個恰當的題目。⑵“那下巴，平白無故地多出了兩個孿生兄弟。⑶兒子是如何“恢復昔日面貌”的？請在文中用“ ”勾畫有關語句的?！薄斑@件事”可以概括如下：長子十六歲去美國讀書，因狂吃巧克力。⑸文章最后一個自然段的含義是：。甜蜜世界小時候讀過一則童話，講一個男孩和一個女孩在森林中迷路，他們一直走，終于找到一座用糖蓋成的小屋。這樣一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思維世界里，其他故事中的 森林、城堡、花園、宮殿，都為之黯然失色。我是一個愛糖的人，媽媽裝糖果的玻璃罐高放在廚房的木架之上，搬椅子也夠不著。罐上本來還貼著一張彩色圖片，幾個維多利亞時期的貴婦，穿著華麗多褶(zh ě)的長裙，握著長柄碎花小傘在宮廷花園散步，輕聲談笑。對那糖果罐的想望，竟讓我初嘗浪漫的滋味。一張一張的玻璃紙，我把它們留下來，夾進媽媽的大辭典里。我心里充滿歡樂與驚喜。有時罐里是五顏六色的水果糖，或者是奶油的白脫；有時候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。二十年光陰悄然飛逝，由于醫(yī)生的吩咐，我已經很長時間沒有吃過一顆糖了。一顆小巧鮮明的糖粒，竟那樣具體地濃縮著幸福！人生雖有辛酸苦澀，但我仍對那點點滴滴滲入生活的光明獨具信心，只因為甜蜜是我對這個世界的最初印象。（2）寫出下列詞語的近義詞。（4）“因為愛吃糖，連帶對糖果紙，我也充滿感情。②這句話在文中所起的作用是（5）“太妃糖吃光后，設想周到的媽媽便從來沒有讓玻璃罐空過。（6）“一顆小巧鮮明的糖粒，竟那樣具體地濃縮著幸福!這句話主要包含了以下兩層含義：① ；②。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。人們做學問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學習，那么困難的也容易了；不學習，那么容易的也困難了。人之為學，貴在立志，無論客觀條件的好壞，天資的高低，關鍵在于主觀努力。行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。行駛到荊門進入三峽的時候，切莫在月光下對著猿猴發(fā)愁?！端筒袷逃诽疲醪g【原文】流水通波接武岡，送君不覺有離傷?！咀g文】沅江的波浪連接著武岡，送你不覺得有離別的傷感。【主題】這首詩通過想象來創(chuàng)造各種形象，以化“遠”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”。《田園樂》唐，王維【原文】桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙?！咀g文】紅紅的桃花瓣上還含著昨夜的雨珠，雨后的柳樹縈繞在早晨的煙霧之中。【主題】這首詩描寫了春天夜雨過后，清晨美麗的景象，表達了詩人悠閑的心情。城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。城頭上的戰(zhàn)鼓還在曠野里震蕩回響，將軍刀匣里的寶刀上的血跡仍然沒干。《峨眉山月歌》唐，李白【原文】峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。【譯文】 峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭。夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念?。　局黝}】這首詩表達了作者依依惜別和對故鄉(xiāng)友人的思念之情。桃花流水窅然去，別有天地非人間。桃花飄落溪水，隨之遠遠流去。（窅（yǎo）然：指幽深遙遠的樣子。《春夜洛城聞笛》唐，李白 【原文】誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城?！咀g文】是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲。就在今夜的曲中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》，哪個人的思鄉(xiāng)之情不會因此而油然而生呢？ 【主題】這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。桃花整天隨著流水流淌，桃源洞口在清溪的哪邊？【主題】這首詩通過描寫桃花溪幽美的景色和作者對漁人的詢問，抒寫一種向往世外桃源，追求美好生活的心情。黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜。1《營州歌》唐，高適【原文】營州少年厭原野，孤裘蒙茸獵城下。【譯文】營州一帶的少數民族青少年習慣于在原野上生活，他們十歲時就學會了騎馬，穿著毛茸的狐皮袍子，在城外打獵，他們個個性格粗獷豪放，喝起酒來千鐘也不醉。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷。它遠離人來車往的村路，臨近溪水橋邊?！局黝}】詩人突出了早梅不畏嚴寒、傲然獨立的個性，通過早梅展現一個孤寂傲視、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？ 【譯文】黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，春天給人一種困倦讓人想倚著春風小憩的感覺。它所突出表現的是桃花之美和詩人愛花、賞花的審美心理。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。也曾看到農民利用澗水灌溉的萬頃良田，但現下，這里清冷冷的山泉卻再沒人汲引灌溉，而是任其流逝了。【主題】詩中雖然寫的是綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，但是這些景色都是為襯托詩人凄涼的心境服務的，它充分顯示了詩人對時代的深沉嘆惋。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。在欣賞歌曲《東邊升起月亮》中引發(fā)學生的自豪感，從而更加認真地去感受歌曲的優(yōu)美。四：學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。（二）、欣賞樂曲《東邊升起月亮》：配樂故事：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸正。聽完這首歌曲，這首歌曲給你帶來了什么感受？這首歌曲的情緒是什么？聆聽第二次：說說音樂有什么不一樣的感受？學唱《東邊升起月亮》：（1）、學唱曲譜；（2）、學唱歌詞。今天老師就帶來了一組美麗的風景圖片和大家一起來欣賞。你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對比分析。曲調平穩(wěn)而婉轉流動 表達了姑娘的惜花愛花之情。曲調直接豁達、愛花之情。不同：雖都為民族的五聲調式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。欣賞不同形式的《茉莉花》 播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。知識目標:了解《茉莉花》音樂及相關知識,能熟練唱讀四分附點音符。三、學習重難點：重點：準確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》難點：能準確識讀四分附點音符。發(fā)聲練習：《歡樂頌》前兩句旋律，“嘿啦”跳音與連音的混合練習。再次聆聽歌曲范唱：讓學生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會歌曲特點。認識附點四分音符，用對比的方法，結合動作，體會附點在旋律中的表現。分句學唱歌曲，及時糾正出現的錯誤。（三）、創(chuàng)編舞蹈,表現歌曲。指名學生隨音樂舞蹈,全體同學一邊欣賞一邊有感情地演唱。六、小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容。二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。教學安排：三課時第 一 課 時一、教學內容： 表演《拉庫卡拉查》二、教材分析：《拉庫卡拉查》是人音版第十一冊第四單元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。歌曲結尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。三、教學目標：情感態(tài)度與價值觀目標：體會“拉庫卡拉查”這種墨西哥民間舞蹈形式的快樂意境，樹立熱愛生活和積極了解世界民族文化的思想品質。知識與技能目標：了解墨西哥民間舞蹈——拉庫卡拉查，認識“模進”旋律走向形式。五、教學難點：歌曲中弱起音的把握。發(fā)聲練習今天老師非常高興能跟大家一起上音樂課，所以呀，我要用歌聲來表達我現在的心情。介紹歌曲：剛才聽到的輕松、歡快的歌曲就是墨西哥民歌《拉庫卡拉查》，再聽時你可以輕輕哼唱你覺得比較熟的地方。下面咱們換成歌曲中的歌詞一起來唱一唱。跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉庫卡拉查）我們能讀得再流暢一點嗎？（教師快速范讀）你們試試看！（師生一起讀）你們知道“拉庫卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫卡拉查”在墨西哥語言中是“螳螂”的意思。講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學生接“拉庫卡拉查”，如接得不好再來一遍。八、集體舞表演、小結： 師生共同總結本節(jié)課內容第 二 課 時一、學習內容：聆聽《化妝舞會》、《平原，我的心》二、學習目標：樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。敢于創(chuàng)新，通過獲取直接經驗提高審美情趣。三、教學重難點：重點：了解樂曲的音樂風格難點：了解拉丁美洲的歷史和文化背景四、教學準備：電子琴、課件五、教學過程：（一）、組織教學：師生用音樂互相問好。談話導入，激發(fā)學生對慶祝節(jié)日方式的探討興趣。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。第二次聆聽全曲，全體律動：（1）學習探戈經典動作；（2）學生隨音樂律動。深受委內瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱。完整聆聽樂曲：感受音樂的意境。分段聆聽：聽出樂器的種類。第三課時一、學習內容： 表演《紅河谷》二、學習目標：學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。）（設計意圖：從