【正文】 教具準備：多媒體課件、電子琴七、教學過程：（一）、組織教學：師生用歌聲互相問好。過程與方法目標：能夠用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。旋律以分解和弦進行和基金相結(jié)合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，緊密相間，性格鮮明，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。隨音樂視頻,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌曲。完整演唱歌曲：注意歌曲的情緒。隨伴奏節(jié)奏，輕聲朗讀歌詞。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。六、小結(jié)： 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，??，讓我們在薩克斯獨奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的香??第二課時課題：芬芳茉莉 課型：表演課 備課時間：8月30日一、學習內(nèi)容： 表演《茉莉花》二、學習目標：情感目標:通過對《茉莉花》的學習,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。教師小結(jié)：相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛花的感情。江蘇民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級進。請同學們在欣賞的同時領(lǐng)略一下北方的風景建筑與南方的風景建筑不同風格特點？欣賞江蘇民歌《茉莉花》：邊播放音樂《茉莉花》邊播放課件。音樂的魅力在這一時刻的到了完美的體現(xiàn)。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件??此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此，結(jié)束殺戮。三、學習重難點：通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。二、學習重、難點：讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。第四篇：六上教案,整理后第一課 芬芳茉莉一、學習目標:接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。【譯文】站立城頭觀賞景致，只見大片土地荒蕪，處處長滿了茂盛的野草。江畔盛開的那一簇無主的桃花映入眼簾，究竟是愛深紅色的還是更愛淺紅色的呢？ 【主題】此詩雖題為尋花，實為遣愁散悶，因而隱藏著悲的情調(diào)。人們不知道寒梅靠近溪水而提早開放，以為那是經(jīng)過冬天而尚未消融的白雪?！局黝}】詩生動地刻畫了北方少數(shù)民族青少年的形象，表現(xiàn)了他們的生活風貌和豪放的性格1《早梅》唐，張謂【原文】一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋?！局黝}】作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。【譯文】春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。【譯文】一座高橋隔著云煙出現(xiàn)，在巖石的西畔詢問漁船。隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。）【主題】這首詩主要寫了作者超脫現(xiàn)實的閑適心情和憤世嫉俗懷才不遇的情感。【譯文】有人疑惑不解地問我，為何幽居碧山？我只笑而不答，心里卻一片輕松坦然。月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。【主題】全詩塑造了一個英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)的將軍形象，表達了作者對為國殺敵立功的將士的贊頌之情。【軍行】唐，李白【原文】騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。你我一路相連的青山共沐風雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢。【主題】這首詩通過詩人對友人旅程和途中將遇到的境況的設(shè)想，表達對友人的關(guān)切之情。《盧溪別人》唐，王昌齡【原文】武陵溪口駐扁舟,溪水隨君向北流?！咀g文】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要做，那么困難的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困難了?！边@說明媽媽不僅僅是個設(shè)想周到的人，更是一個 的人。矗立（）驟然（）（3）文中第三自然段畫線的句子運用排比的修辭手法，目的是為了強調(diào) ；“我“的“犧牲”除了得到了糖果，至少還學會了、。不過，每次到超級市場，我仍然喜歡在擺著各色糖果的攤架前流連，心底充滿無比喜悅。太妃糖吃光后，設(shè)想周到的媽媽便從來沒有讓玻璃罐空過。因為愛吃糖，連帶對糖果紙，我也充滿感情。童年時為了媽收存在玻璃罐里或大或小、或圓或方、或透明或夾心的糖果，我做了許多悲壯的犧牲□甘心放棄和鄰居小孩在沙堆打滾的樂趣□甘心背那枯燥乏味的九九乘法表□甘心吃那可恨的胡蘿卜□甚至□甘心帶著礙手礙腳的妹妹去和男生賽跑□媽媽的糖果罐原是香港的叔叔送來的禮品，里面裝著英國制的什錦太妃糖，包裝非常講究。小屋的門是赤褐色的巧克力，窗戶是薄而透明的水晶糖，屋頂是鮮紅的菱形糖塊。作者是按照 的順序來記敘這件事的。那兩條腿，像足了那支撐著幾十層樓的大圓柱子！”作者用“孿生兄弟”來形容，用“大圓柱子”來形容，作者夸張的描寫主要是為了強調(diào)。【注釋】嗎啡：藥名，白色結(jié)晶性粉末，是由鴉片制成的，有毒。過程驚人的慢，好似在磨練他的意志力。昔日馳騁球場的敏捷身手，可悲地變成了今日笨拙的步履。恣意滿足心中那棵擎天的樹。十六歲那一年，長子只身帶著這棵暗暗長成的樹，千里迢迢地飛去美國讀書?！盇小麗對小明說：小明，你原定和小剛后天上午去蝴蝶山公園玩，小剛托我轉(zhuǎn)告你，他有事不能如約，問能不能改到后天下午3點到那里？B小麗對小明說：小明，你原定和小剛后天上午去蝴蝶山公園玩，小剛托我轉(zhuǎn)告你，他有事不能如約，問能不能改到后天下午3點到那里？C小麗對小明說：小明，小剛托我轉(zhuǎn)告你，他有事不能如約，問能不能改到明天下午3點到那里？二、閱讀短文，完成練習。B人民大會堂面積比一個足球場還大，設(shè)計的精巧也是罕見的。B桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。B“班長，他犧——”小王話沒說完就大哭起來。B小學六年，我們從相識到相知，成了無話不談的朋友。B。C之所以我們看到太陽就這么大，是因為它離我們太遠了。B就位 開始進入就餐 開始進入就近依照現(xiàn)有情況或趁著當前的便利，順便。A相似 B似乎 C似的3下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）指手劃腳形容說話時用手腳示意，也比喻瞎指揮，亂加指點批評。）C倔強（ju233。誰能比他說得更好？ 這時天空中又出現(xiàn)了什么？請同學們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？五、學習第三部分課文火燒云下去時又是怎樣的情景呢？四、課堂總結(jié)作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學到了什么？五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧第二篇：六上課外拓展題一六上課外拓展題一一、單項選擇題?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。學習積累作文素材． 3．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？二、自讀課文，理清順序三、學習第一部分課文火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。（三）總結(jié)擴展：1．總結(jié)全文，歸納中心。（4）小結(jié)： 4．學習第四段：（1）自由讀第四段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（2）練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。第九篇： 鳥的天堂教學目標：1．分析課文，理解課文內(nèi)容。3．師生合作讀，共同展示。先準備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作。3．學生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。隨風蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍天白云間。第八篇： 贈花卿 教學目標：正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。九、組織學生逐句閱讀理解詩作，引導、幫助學生說說詩文的大意。五、教師進行適當?shù)睦首x提示。教學過程：一、導入新課二、簡介作者三、簡介寫作背景1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。四、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。三、總結(jié)全文1．有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。五、有感情地朗讀全文。四、指導學生聯(lián)系上下文理解其它句子。1．學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文并思考問題。2．了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機智勇敢、不畏強暴的人物特點。2．想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？3．重點理解：（1）“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。整首詩不僅格調(diào)高昂豪邁，蘊含深邃，而且用語也十分洗煉、精道。這首詩一二兩句，境界闊大，感情悲壯，含蘊豐富；三四兩句轉(zhuǎn)折有致，對照鮮明，抒寫出了戍邊將士的豪情斗志?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”，短短七個字，我們可以看出環(huán)境的險惡，戰(zhàn)爭的頻繁，以及將士們不畏艱險、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象。五、總體感知詩開始兩句，次第展現(xiàn)出廣闊地域的畫面：青海湖的上空，長云彌漫；濃厚的云層，使湖北面綿延千里的祁連雪山也顯得隱隱約約；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞———玉門關(guān)。雪山：指河西走廊南面的祁連山。今青海省西寧市西。二、總體感知邊塞詩歌的代表人物和風格盛極一時的邊塞詩是構(gòu)成盛唐之音的一個基本內(nèi)容，它在中國詩歌史上的地位，是前無古人的。第三篇：從軍行教學目標 ：1．了解邊塞詩歌的特點。4．“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。3．“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。這兩句寫的是眼前景，述的是真實感受?！白恪?，“足夠”。詩中生動地描寫了農(nóng)村淳樸的習俗和美麗的自然風光，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村生活的真摯的情感。教 學 過 程 ：一、作者及背景簡介：愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。第二篇：游山西村 教學目 的：1．知 識：背誦這首詩；理解詩的意境。戰(zhàn)爭的烽火長久不息，盼到一封家書真是價值萬金。4． 理解詩意。四、進一步理解詩歌內(nèi)容1．指名試讀詩，請仔細聽后評議。二、解釋文題及創(chuàng)作背景：三、初步感知詩歌內(nèi)容，讀準字音。第一篇：六上課外閱讀教案六上課外閱讀教案 第一篇：春望 教學目標：《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準確流暢地背誦這三首詩。教學過程：一、交流預習筆記，充實預習筆記。（3）四人小組合作讀。（１）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。這首詩的大意是：國家殘破而山河依然存在，都城的春天竟是滿目荒涼，憂國思鄉(xiāng)看到繁花盛開而不禁落淚，恨與親人分別聽到鳥叫都暗自心驚。五、指導背誦1．教師抓住重點詞指導背誦2．學生自由背誦。4．目標難點：理解詩的意境。這道詩作于次年春?！白汶u豚”，形容菜肴很豐盛。這一聯(lián)描繪了山水復雜紆曲的美麗風光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟示，引導人們從一個狹小的圈子奔向一個開闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。這二句勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風俗畫。三、背誦這首詩。本詩體現(xiàn)了出征將士報國御敵，以身許國的壯志。四、詞語點撥：：指青海湖。暗雪山：使雪山晦暗無光。唐時是通往西域的要道，是突厥的勢力范圍。三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。“不破樓蘭終不還”，就是這些將士們豪壯的誓言。景中寄情，以實代虛；情中有物，以實化虛。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入課文二、指名朗讀課文三、學習課文1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。四、指導朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達出來？五、指導背誦 第五篇：完璧歸趙 教學目標：1．學習聯(lián)系上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，并在課文中找有關(guān)句子。2．板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思？二、初讀，感知課文。1．為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來呢？2．藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的？（1）學生自讀課文，了解脈絡(luò)（2）抓住藺相如說的三句話展開教學。3．教師適當組織全班討論。選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？2．自己背誦喜歡的段落。2．從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？3．總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。有感情朗讀并背誦這首詩。四、學生聽讀范讀錄音，強調(diào)學生注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。八、學生齊讀詩作，增強對詩歌內(nèi)容的感知。十二、鞏固練習熟誦并默寫這首詩。有一天，杜甫來到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚動聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。2．教師有感情地示范讀古詩。四、音樂擂臺1．同學們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎？今天我們來進行一場音樂擂臺：這里有各種不同的音樂，你可以自由選擇美妙的樂曲配上朗誦。師生評議。再收集杜甫的詩，我們開一個“詩歌展示會”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。教學過程：1．學習第一段。（5）小結(jié)： 3．學習第三段：（1）指名讀第三段（2）再讀討論，教師適時點撥：（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？ 4．朗讀課文，深化理解。2．學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？ 你還能說出其它顏色嗎？ 3．學習描寫形狀變化的這部分課文。這時空中又出現(xiàn)了什么？ 指名說。n）生 給予（jǐ）肆意（s236。i）與帶點的字讀音不相同的一組是（C）類似的事情還有很多。A指手劃腳 迫不急待 潔白無暇 B穿流不息 走投無路 終身受益 C入場卷 名信片 渡假村下面漢字的筆畫數(shù)全對的一組是（B）疏 12 漓 13 肺 8 瘦14 凹 5 盈9 A 12 13