【正文】 種陳列和展覽，為廣大未成年人提供更多更好的文化服務(wù)。給出的上聯(lián)是：“品美文若飲甘露”，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。(2分)口語(yǔ)交際。你了解老師、父母?jìng)兊臍g樂(lè)和苦惱嗎？你了解老師、父母?jìng)兊淖非蠛推谂螁?？讓我們懷著尊敬和感激之情，?qǐng)你用E—mail的方式向老師或父母獻(xiàn)上一份特殊的禮物。主題是：祝詞。（5分）為打造“書(shū)香校園”，現(xiàn)在要舉辦一次與名著有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)你完成兩面向類(lèi)題。選出下面對(duì)名著描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)：（）（1分）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，有崇高的革命理想、忘我的獻(xiàn)身精神和樂(lè)觀的生活態(tài)度。C．《水滸傳》成功地塑造了108位梁山好漢，分36天罡72地煞。D．《魯濱遜漂流記》主人公魯濱遜出海航行遭遇風(fēng)暴，流落荒島。（2）精彩再現(xiàn)。（3）點(diǎn)擊生活。（圖為圓形統(tǒng)計(jì)圖：名著12%；作文類(lèi)36%；休閑類(lèi)52%）按要求默寫(xiě)詩(shī)文：（10分）1）《陳涉世家》中“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來(lái)說(shuō)就是，2）古人讀書(shū)很注意學(xué)思結(jié)合，二千多年前孔子就曾教導(dǎo)弟子說(shuō)“。為陳同甫賦壯詞以寄之》：抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負(fù)，并發(fā)盡無(wú)盡感嘆的句子是：。5）《 出師表》中有這樣兩句話“。二、閱讀題：(42分)一）閱讀下面兩段文言文，答題。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，孔子說(shuō)：“反躬自省，無(wú)所愧疚，當(dāng)然沒(méi)有什么可憂可懼的。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。我們把孔夫子的意思轉(zhuǎn)換成老百姓的話來(lái)說(shuō)，就是“不做虧心事，半夜敲門(mén)心不驚。曰：“女忘稽之恥邪？”（終滅吳）（節(jié)選自《史記》）注：①句踐：即勾踐。②焦思：焦慮思考。解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。1孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件？（2分）1勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說(shuō)法？現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂(lè)業(yè)，“生于憂患，死于安樂(lè)”的說(shuō)法是否還有現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。我們直到今天還常常將其作為做人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)某某人非常君子。我們把孔子對(duì)于君子所有言語(yǔ)、界定、描述總結(jié)在一起，會(huì)發(fā)現(xiàn)，大概做一個(gè)君子要有幾個(gè)層次上的要求。這是君子的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。他的內(nèi)心完滿(mǎn)、富足，先完成了自我修養(yǎng)，而后表現(xiàn)出來(lái)一種從客不迫的風(fēng)度?！彼抉R牛又問(wèn)：“不憂不懼，就可以叫君子嗎?” 他可能覺(jué)得這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)太低了。所以孔子才把它作為君子的人格標(biāo)準(zhǔn)。（2分）1根據(jù)文意談?wù)勅绾芜_(dá)到孔子理想人格的第一標(biāo)準(zhǔn)?你認(rèn)為做一個(gè)君子還應(yīng)該有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢?1調(diào)動(dòng)你的積累，寫(xiě)一則有關(guān)善良的名言警句。（2分）1請(qǐng)聯(lián)系自我實(shí)際，談?wù)勅绾畏垂允?（2分）三）喬家大院(8分）——北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠①山西，素以地上文物之豐、地下能源之巨著稱(chēng)。②喬家大院位于山西省祁縣喬家堡村，北距太原54公里，南距東觀鎮(zhèn)僅2公里。始建于清代乾隆年間，以后曾有兩次增修，一次擴(kuò)建，于民國(guó)初年建成一座宏偉的建筑群體。大院三面臨街，不與周?chē)窬酉噙B。大門(mén)坐西朝東，上有高大的頂樓，中間城門(mén)洞式的門(mén)道，大門(mén)對(duì)面是磚雕百壽圖照壁。北面三個(gè)大院，都是蕪廊出檐大門(mén)，暗欞暗拄，三大開(kāi)間，車(chē)轎出入綽綽有余，門(mén)外側(cè)有拴馬拄和上馬石，從東往西數(shù)，依次為老院、西北院、書(shū)房院。在建筑上偏院較為低矮，房頂結(jié)構(gòu)也大不相同，正院都為瓦房出檐，偏院則為方磚鋪?lái)數(shù)钠椒?，既表現(xiàn)了倫理上的尊卑有序，又顯示了建筑上的層次感。各院房頂有走道相通，便于夜間巡更護(hù)院。因此這座大院被專(zhuān)家學(xué)者譽(yù)為“北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠”。如今，喬家大院業(yè)已成為中外聞名的民俗勝地，而且也成為許多影視劇拍撮時(shí)爭(zhēng)搶鏡頭的寶地。請(qǐng)你為喬家大院這座三晉名宅擬一則廣告宣傳語(yǔ)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，有一定創(chuàng)意。這不是一個(gè)煽情的節(jié)目，因?yàn)槔锩嬗幸环N真實(shí)和聰明，還有那份期待和緊張。他的家庭夢(mèng)想都是為家人，沒(méi)有自己的一件東西。王小丫問(wèn)，那你怎么給妹妹送去?他說(shuō)，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。主持人也很感動(dòng)，她問(wèn)，那你為什么還要一臺(tái)電腦給你父母?他說(shuō)，因?yàn)楦改负芟肽钸h(yuǎn)在萬(wàn)里之外的妹妹，所以，他要給他們一臺(tái)電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。主持人問(wèn)，有把握嗎?他笑著，當(dāng)然。結(jié)果他幸運(yùn)的通過(guò)了，但他很平靜，甚至有些沮喪，主持人很奇怪，因?yàn)橐莿e的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜?他說(shuō)，他覺(jué)得很不好意思，為什么那么多人都會(huì)這道題而他不會(huì)。到最后一題時(shí)，我手心里的汗都出來(lái)了，好像我是那個(gè)盼望著得到一臺(tái)打印機(jī)、兩張往返加拿大的機(jī)票和一臺(tái)電腦的人。最后一題出來(lái)了，六選一，是有關(guān)水資源的。這時(shí)他使用了最后一條求助熱線，把電話打給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫著急了，快說(shuō)吧，不要浪費(fèi)時(shí)間了，這是你最后的機(jī)會(huì)了!他沉默了一會(huì)兒，說(shuō)了:“妹妹，你想念咱爸媽嗎?”當(dāng)然想，妹妹說(shuō)?！比缓髸r(shí)間到了，電話掛了。果然他輕輕的說(shuō)出了答案，我看出了王小丫的感動(dòng)和難言，王小丫說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你這樣的選手。而坐在臺(tái)下的父母，眼角也悄悄的濕潤(rùn)了。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個(gè)美好而機(jī)智的晚上，輕舞飛揚(yáng)。（6分）（1）第一自然段中有一句話:“我流了淚”，你認(rèn)為“我”流淚的原因是什么?這句話的作用是什么?(3分)（2）讀完全文，請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)明“我”的情感變化。以“心事”為題寫(xiě)一篇作文。第三篇：三年級(jí)上語(yǔ)文期中試卷分析三年級(jí)上語(yǔ)文期中試卷分析西高白小學(xué) 武桂蓮時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了。看著我們班的語(yǔ)文試卷，我的心里很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。1．重積累。2．重運(yùn)用。3．重發(fā)展。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。出乎我所料，孩子們的卷面比較整潔，但是今后要加強(qiáng)用鋼筆答題的訓(xùn)練。（二）聽(tīng)力這是學(xué)生上小學(xué)以來(lái)，語(yǔ)文考試中第一次出現(xiàn)聽(tīng)力，學(xué)生很多不會(huì)聽(tīng)，即使聽(tīng)對(duì)了字也不一定寫(xiě)對(duì)，造成失分。今后我會(huì)在課始，組織學(xué)生講一些小故事或小笑話訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)全對(duì)的寥寥無(wú)幾，四字詞語(yǔ)填空，有孩子加拼音，這些要求填寫(xiě)的生字都是我們學(xué)過(guò)的二類(lèi)生字，說(shuō)明學(xué)生字詞不過(guò)關(guān)，準(zhǔn)確率不高。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。詩(shī)句中字不正確，或張冠李戴，都是平時(shí)監(jiān)督力度不夠，眼高手低。有的題能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。在寫(xiě)的時(shí)候問(wèn)題就更大了有的不是四字詞語(yǔ)，有的不是描寫(xiě)心情的，還有的錯(cuò)別字連連，實(shí)令人傷感。小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，決定我們的教學(xué)要重視孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生在答題技巧方面欠缺，不會(huì)答題或者答不全面，這需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)工作中多下工夫，實(shí)際練習(xí)，掌握學(xué)生的一手情況。課外閱讀是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第二題總結(jié)第二大段的段意，學(xué)生概括能力有待提高，詞語(yǔ)的品析也是今后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，做上標(biāo)記。講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。（五）習(xí)作表達(dá)要求學(xué)生選擇四季中任何一個(gè)季節(jié)，寫(xiě)出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。習(xí)作是個(gè)日積月累的過(guò)程，今后我會(huì)就選材、表達(dá)具體生動(dòng)，審題，錯(cuò)別字及語(yǔ)句的完整方面下工夫。三、改進(jìn)措施 教法方面：認(rèn)真鉆研教材，研讀新課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。扎扎 實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)