識(shí)字3的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 14:49本頁(yè)面
【正文】 情的朗讀課文。一、導(dǎo)入把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。二、朗讀感悟自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。畫出自己不理解的地方，小組討論解答?？赡芴岢龅膯?wèn)題有：(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。五、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3 夕 與 川 州 臺(tái) 爭(zhēng) 民 族六、教學(xué)反思：《識(shí)字3》教學(xué)反思《識(shí)字3》是一篇識(shí)字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來(lái)朗朗上口。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。最好編兒歌來(lái)記?！敖獭斌w現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法等。生字詞的學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)，讓他們自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(not)allowed to談?wù)摷乙?guī)——Family rules。把學(xué)生分成若干小組，看哪一組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)列出最多的校規(guī)，明確學(xué)生必須用所學(xué)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。(2)讓一對(duì)學(xué)生大聲朗讀對(duì)話。(“Don’t”和“You can”歸納信息。(5)最后，將學(xué)生分成二大組，分別扮演Sun Fei和WuYu朗讀對(duì)話。讓一對(duì)學(xué)生朗讀對(duì)話。讓兩到三對(duì)學(xué)生展示對(duì)話。明確活動(dòng)要求，并且讓學(xué)生朗讀表格中的rules。T: Do you have to go home after school, Wang Ling?W: Yes, I : Are you allowed to stay up until 11:00 pm?W: No, I’m :...允許學(xué)生在課室走動(dòng)，各自調(diào)查三位同學(xué)，并且填好表格。)讓兩到三位學(xué)生讀出他們的調(diào)查結(jié)果。因此，教師應(yīng)給予學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)間，讓他們勇于表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)和想法。，談?wù)揻amily rules。壯族及其民族風(fēng)情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一．情境導(dǎo)入，踏上旅程師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，桂林給你留下了什么印象? 生：我覺(jué)得桂林很美麗。師：今天讓我們?cè)僖淮巫呓鹆?，再一次感受聞名中外的桂林山水。）師：都說(shuō)“桂林山水甲天下”，讓我們一起乘船到桂林去欣賞一下吧！（出示韻文）生齊讀：碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架 竹筏鸕鶿畫廊二、精讀韻文，暢游桂林（一）發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ) 師：我們已經(jīng)來(lái)到了風(fēng)景如畫的漓江，（出示漓江山水畫面）你看到了什么？感受到了什么? 生1：我看到了一座座高山。生3：我看到了水特別清，都能看到青山和綠樹的倒影了。生2：我覺(jué)得這里的水清澈見(jiàn)底。師：小朋友們說(shuō)得可真好呀！有篇文章是這樣描寫的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可
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