淺談分享閱讀對小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)-在線瀏覽
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 握相關(guān)的知識、技能、方法。比如：在大書猜想活動中，孩子們帶著猜測故事的欲望與任務(wù)，要精心觀察畫面，努力找出畫面間的聯(lián)系，來講述和自圓其說自己所猜想的故事，并與大家分享各自的故事。孩子們在讀本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)意出來的新的內(nèi)容，可以在家中與家長分享欲四、親子閱讀讓孩子在閱讀中體驗成功，產(chǎn)生自信親子閱讀是父母與幼兒情感溝通的最佳方法。充分激發(fā)幼兒閱讀活動的積極性，讓孩子在閱讀中體驗成功，產(chǎn)生自信，從“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。這一切都將是孩子終生受益的。9個月大的孩子對書本的興趣使他想去翻動書頁，他們想看書，但可能把書顛倒著看，嘴里還會喃喃自語。在分享閱讀的關(guān)懷下，我們孩子一定能享受閱讀、愛上閱讀，并在閱讀中快樂成長。而興趣是一種積極的認識傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動幼兒思維、探索、認識的內(nèi)動力。音樂興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)有助與幼兒在音樂活動中，產(chǎn)生積極情感，以積極的態(tài)度，主動地順利地參與活動，通過感受美、體驗美、表達美、創(chuàng)造美而獲得身心發(fā)展的和諧美。一、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣當一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時。一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。二、引趣我將有目的、有計劃的采用一定的手段、措施和方法來誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對音樂活動產(chǎn)生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對音樂產(chǎn)生興趣。(1)讓幼兒多接觸音樂：為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中：在來園時我會播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動的參與活動中。音樂如同給孩子的食譜中增加了維生素一樣有助于身心健康，邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。在區(qū)域活動的“小舞臺”里，我把與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻面上做背景，收集了配有音樂的兒歌、歡快的歌謠、樂曲，并制作了一些表演時需要的道具(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴等)來滿足孩子表演時的需要。如當律動“秋葉”的旋律一響，幼兒就去拿彩色的樹葉道具，歌舞“小豬睡覺”幼兒就紛紛去帶頭飾“小豬”，而節(jié)奏歡快的迪高音樂一響，他們就去帶上花環(huán)拿上彩帶跟著旋律扭動起來，走起了臺步，那情景還真象一位位模特在演出呢。與各學(xué)科配合的音樂活動：以音樂教育為手段，利用藝術(shù)的形式進行教育最易收到良好的效果。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時，我選擇配有音響效果為背景的，既增強了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時音樂促進幼兒大腦半求的活動，提高了記憶效果。三、激趣：幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以保持和增強呢?直觀激趣：在音樂活動中，我適時的出示直觀形象的不同教具，用生動、形象的語言、動作、體態(tài)、眼神，把教材的重點、難點轉(zhuǎn)化為幼兒的興奮點。它吃飽了就靠在大樹旁睡覺了，呼嚕呼?？烧媸娣?。然后，我請幼兒聽音樂模仿小豬的動作，幼兒在模仿中很好地感受了音樂，掌握了節(jié)奏，使難唱的“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕?！边@一句順利地地讓幼兒自然而然掌握了。表揚激趣：幼兒好勝、好強的，當音樂活動中幼兒自創(chuàng)出一個動作時我會及時翹起大拇指以示鼓勵?！蔽視兑砸粋€贊許的眼光給以肯定。創(chuàng)造激趣：幼兒在含有創(chuàng)造成分的活動中會顯出更加高漲的參與和熱情。這是重現(xiàn)生活中的經(jīng)驗。四、增趣：使幼兒在樂中學(xué)，學(xué)得樂，必須使幼兒不斷的增強對學(xué)習(xí)的興趣。例如：歌曲——“兩只老虎”。當出現(xiàn)沒有尾巴、沒有耳朵的老虎時，幼兒就可通過教具的直觀提示直接創(chuàng)編出歌詞。根據(jù)音樂活動的需要，教師應(yīng)以不斷變換自己的行為和角色來喚醒幼兒的興趣，保持興趣的穩(wěn)定，提高幼兒的興趣。而在學(xué)習(xí)過程中與幼兒一起唱、跳，做一個積極的參與者。根據(jù)班中幼兒的個性特點和實際水平所設(shè)計的活動也能增強幼兒對音樂活動的興趣。因為游戲是幼兒的天性，是幼兒最自然的活動方式。幼兒在游戲中動而樂，樂而動。運用多種教育手段、方法、形式讓幼兒投入到活動中，愉快地參與活動，增加幼兒的興趣。例如：歌曲《蜜蜂做工》即用了多媒體教學(xué)，有鮮艷畫面的演示和做背景，孩子們學(xué)習(xí)活動的興趣更高了。因此我采用當場錄制歌聲，然后回放給孩子聽。根據(jù)活動需要嘗試多種座位法也能進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。玩打擊樂時多采用六排座位，以教師能更好指導(dǎo)，幼兒能更清楚看清楚。我進行個案觀察記錄、研究。個別幼兒——陳浦彬的研究等。豐富多彩的音樂活動以其形象性、情感性陶冶著幼兒，使幼兒沉浸在歡樂之中，他們對音樂的興趣愈來愈濃厚了。針對這個問題，我們首先是引導(dǎo)鼓勵幼兒敢于拿剪刀，并用一些模擬動物的口吻來激發(fā)幼兒的興趣，如：小鴨張張嘴，小貓喵喵叫，使幼兒能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)會熟練使用剪刀，讓幼兒覺得使用小剪刀剪出各種各樣的事物是一件很高興的事情；幼兒在最初使用剪刀時，總是用各種辦法來拿住小剪刀，他們的方法各異，教師在這個過程中不對幼兒的方法進行否定，而是鼓勵幼兒能夠拿
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