淺談分享閱讀對(duì)小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)-wenkub
2024-11-04 12 本頁(yè)面
【正文】 能、方法。例如：《蒼蠅、蒼蠅快走開》這個(gè)故事，我為他們創(chuàng)設(shè)了“指鼻子”游戲情境，讓他們準(zhǔn)確指認(rèn)五官，順利地掌握、理解了故事內(nèi)容?！?“他們批評(píng)大象不對(duì)。有趣的故事情節(jié)、幽默的故事結(jié)局使幼兒激發(fā)想象，激發(fā)創(chuàng)造分享閱讀為幼兒提供了創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。讓幼兒先運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，然后自然過(guò)渡到大書閱讀的環(huán)節(jié)，孩子們有 了“超市”內(nèi)容相關(guān)的各項(xiàng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，大大增加了孩子們對(duì)讀本的興趣。二、豐富多樣的讀本內(nèi)容為幼兒展現(xiàn)了閱讀的多種形式在實(shí)踐中體驗(yàn)，游戲中學(xué)習(xí)3歲幼兒多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說(shuō)錯(cuò)話。分享閱讀是孩子們非常喜歡的圖畫書。分享閱讀”主要指在輕松、愉快的氣氛中，以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、習(xí)慣，發(fā)展他們基本的閱讀能力為主要目的，成年人和兒童共同閱讀一本書的類似游戲的活動(dòng)。3—8歲是人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，我們要幫助幼兒養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，形成自主的閱讀能力。第一篇：淺談分享閱讀對(duì)小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)淺談分享閱讀對(duì)小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基本條件，也是一個(gè)人未來(lái)成功從事各項(xiàng)工作的必備能力。在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸能夠獨(dú)立思考，盡管他們還不完全識(shí)字，甚至不識(shí)字，但是他們能夠閱讀各種圖文并茂的書，能夠與書進(jìn)行對(duì)話，成為成功的自主閱讀者，唯有成為自主閱讀者，才算具備了基本的閱讀能力。之所以稱為“分享”，強(qiáng)調(diào)的是“享受”，在園中，教師與幼兒、幼兒與同伴共同閱讀一本書，在家中，父母與孩子共同閱讀一本書，這種享受需要成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造。分享閱讀的本質(zhì)恰適于《綱要》中的要求，它生動(dòng)、活潑的形象，重復(fù)出現(xiàn)的文字符號(hào)和大幅色彩鮮艷的畫面激起了幼兒的閱讀興趣與欲望，對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展將起到很大的促進(jìn)作用。而分享閱讀的好處就是書籍的畫面形象逼真，故事情節(jié)豐富有趣，書面內(nèi)容淺顯易懂，非常貼近兒童生活，而且在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)孩子們閱讀的愿望。押韻、好聽的兒歌，讓幼兒感受語(yǔ)言的韻律美把兒歌融入到閱讀中，配上形象逼真的圖畫，讓幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)有很高的積極性。當(dāng)老師和家長(zhǎng)講故事應(yīng)該培養(yǎng)幼兒大膽想象故事的發(fā)展情節(jié)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造想象能力?！?“不是，他們受傷去看醫(yī)生了。又例如：《小小的和大大的》這個(gè)故事，不僅要認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，還要理解簡(jiǎn)單的反義詞，我在教這個(gè)故事的時(shí)候首先讓幼兒觀察圖，發(fā)現(xiàn)不同物體的大小，然后用動(dòng)作表演，在幼兒理解故事后，我讓幼兒用“小小的和大大的”自己編故事。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解決了幼兒對(duì)一些活動(dòng)望而生畏的問(wèn)題。那種妙不可言的心靈對(duì)白，使幼兒的情緒健全而穩(wěn)定，父母溫柔的眼神，親切、柔和的語(yǔ)言，對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)極為有益。生活告訴我們：孩子一出生就具有對(duì)書本天然的興趣。第二篇：對(duì)幼兒園小班幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)初探本文系轉(zhuǎn)載音樂(lè)是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的不容忽視的影響。培養(yǎng)對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次并在活動(dòng)中激發(fā)其興趣，使之保持，并進(jìn)一步再激發(fā)，即要引趣、激趣、增趣，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的情緒，積極的興趣。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。在進(jìn)餐時(shí)，我播放節(jié)奏明快的音樂(lè)讓幼兒邊聽邊跟著節(jié)奏吃。孩子們可根據(jù)不同的音樂(lè)旋律選擇不同的道具去表演。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動(dòng)。例如：歌舞《小豬睡覺》，我用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言先講了一個(gè)故事請(qǐng)幼兒猜猜，“草地上來(lái)了一個(gè)可愛小動(dòng)物，它長(zhǎng)著大大的耳朵，胖胖身體，還有一條小尾巴。表演激趣：以形式多樣、動(dòng)靜交替的方法讓孩子在表演中體驗(yàn)，體驗(yàn)是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，良好的情緒體驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)幼兒積極參與表演，積累表演的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣得以保持。當(dāng)孩子們互相幫助時(shí)我會(huì)在班中加以表?yè)P(yáng)，這種強(qiáng)化方式激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，活動(dòng)往往起到事半公倍的效果。他們有玩“娃娃家”的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)許多蔬菜和水果后仿編，幼兒顯得心應(yīng)手，創(chuàng)編熱情高漲。我繪制了兩只形象滑稽可愛的老虎，而老虎的不同的身體部位都是可靈活組裝的。尤其是小班幼兒，根據(jù)其年齡特點(diǎn)的需要，運(yùn)用角色和用不同的角色口吻進(jìn)行指導(dǎo)能讓幼兒更好地感受、理解作品。我從音樂(lè)游戲入手。每一次游戲都讓幼兒有得意猶未盡的體驗(yàn)，期待下一次 活動(dòng)的開始。為了能整齊和諧地演唱，幼兒必須學(xué)會(huì)邊唱邊聽同伴的歌聲。例如，音樂(lè)游戲時(shí)多采用馬蹄型座位。例如：游戲爺爺、爸爸、小弟弟走路（一、二)的案例分析。第三篇：小班幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)小班幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)興趣是幼兒前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用，在開展小班幼兒脫稿自主創(chuàng)意剪紙過(guò)程中，我們進(jìn)行了一些嘗試，以下是我們?cè)诨顒?dòng)中所總結(jié)的兩三個(gè)策略供大家分享：策略一：在游戲中體驗(yàn)征服工具的快樂(lè)對(duì)于剛剛升入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，由于他們的手部力量有限，小肌
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