【正文】 章?具有什么特點等,仔細推敲、品味關鍵語句。二、開設圖書角——激發(fā)學生閱讀記敘文的興趣。而這時候教師就應該充分利用課堂時間,找一課或者兩節(jié)課帶領學生一起去學習長篇小說。課堂是學生學習語文以及記敘文最好的地方,也是教師們帶領學生學習如何閱讀記敘文的主戰(zhàn)場。很多事實都證明了良好的閱讀能力是學生在學習以及生活中必不可少的金鑰匙,而興趣就是最好的老師。有興趣才會產(chǎn)生強烈的求知欲,學習的主動性和積極性才能得到最大程度的發(fā)揮。所以第一要務就是抓住課堂教學,培養(yǎng)學生閱讀記敘文的興趣。以提高見識為目的,可以在課下布置關于該名著的幾個問題,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生利用課余時間自己去查找資料找問題,在課堂講學中,應以學生為主,讓他們各抒己見去表達他們對該名著的看法和見解。閱讀記敘文的能力僅僅靠在課內的學習是遠遠不夠的,我們的閱讀教材及課本,使學生們可以更好的、更自主的、更方便的去閱讀他們喜愛的文學和讀物,眾人拾柴火焰高,這就好比一個讀書庫,學生在課下時間可以更充分的選擇,所以教師可以根據(jù)教學大綱和學生自身的需要,學生可以根據(jù)教師開設的書單進行有目的的閱讀,我們可以每月一分享,。學生有目的的去進行閱讀，能使學生明確學習語文的目的，有任務感，從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發(fā)他們的思維，另外，培養(yǎng)了學生思考問題的習慣，提高了語文成績這是非常好的學習方法,在讀的過程中就可以將問題解決四、從“讀”到“悟”——鞏固學生閱讀記敘文的興趣,還可以摘抄一些精彩段落,不做字數(shù)限制,不把它當成一種硬性要求的作業(yè), 但要適當注重質量.“悟” 品讀 在讀中感悟到文章中的情,在讀中感悟到文章中的理,由 “讀”到 “悟”再將 所悟所想以文字形式呈現(xiàn),在學生在閱讀中感悟,在感悟中感慨,從而鞏固學生閱讀的興趣。比如，這篇記敘文的六要素各是什么？如果是寫人的，描寫的人物有什么特點？如果是寫物的，描寫的事物有什么特點？可以利用作文課時間做一個讀書展示會,讓學生上臺去講自己讀的書或者記敘文給大家分享出來,可以分享文章內容或者自己的感悟“授之以魚，不如授之以漁”，作為一名教師，他的價值不僅在于傳授給學生教學大綱里要求的知識和技能，更要通過多種途徑讓學生找到有效的適合自己的學習方法，讓學生在閱讀中與時俱進，從而更好的適應社會的發(fā)展，綻放出自己的光彩。應用文寫作教學必須要以學生為主體,圍繞學生“看、聽、想、寫”這四個方面,結合學生自身實際,充分考慮學生的情感、思維、興趣和需要等因素,努力轉變教學觀念,豐富教學內容,改善教學手段和方法,才能使應用文寫作教學水平與質量有所提高。以前在語文教學過程中，我們會自然而然地把按教學計劃教完課文作為硬任務，并且盡心盡力地去教完教好，因為它與考試有極重要又很明顯的關系。農村中學生對作文興趣的產(chǎn)生更多是靠語文教師的精心培養(yǎng)。無論教師的寫作水平如何，與學生一同投入寫作的“海洋”游上幾個來回，都會使同行的學生興奮不已。（1）快速批閱，及時反饋 學生交上作文，有的是為了完成任務，有的則當作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結果，老師就應及時批閱及時發(fā)放，讓學生盡快品味到寫作成功后的喜悅。，拓寬作文視野?！墩Z文課程標準》指出，寫作教學應貼近學生的生活實際，讓其易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要注意培養(yǎng)學生關注社會，關注生活，體驗生活的良好習慣。充分利用好課本資源，為寫作打好基礎。利用課外讀物，擴大閱讀量，積累語言。其實，只要我們動腦筋，辦法總比困難多?？傊?，只要學生留心觀察、用心讀書、歡心活動，便會有自己的想法：想法的形成和想法的表達都要用到語言文字。因此，語文教師可以先成為學生閱讀的眼睛，把他們帶入文學的殿堂，然后再慢慢培養(yǎng)閱讀的習慣。每學期初，要求學生每人互相借兩本好的閱讀書或者作文選、讀者文摘、意林、語文報、中學生閱讀、智慧背囊、讓中學生感動的中外故事等，成立班級讀書角，學生在學習之余隨時都可以閱讀，而且每個學生都可以讀到不同的書，這就彌補了書少的不足。開展豐富課外活動，提高學生語言文字能力。所以我們有必要加強課外閱讀的組織與指導，使課外閱讀真正落到實處。重點做到時間落實列入課程表，雷打不動。一是消遣與求知的關系；二是流行與需要的關系；三是拙作與杰作的關系。配合教學，選擇讀物。傳授方法，培養(yǎng)習慣。傳授這些發(fā)要指導學生在具體運用時要不拘一格，根據(jù)自己的需要靈活運用。教師應分階段地開展一些活動：召開讀書報告會和讀書經(jīng)驗交流會；開展讀書筆記展覽評比；舉行讀書知識比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報、演講會、故事會、網(wǎng)上作文比賽等等。在培養(yǎng)作文興趣方面，教師的引導作用是極為重要的。因此要使他們知道自己所學的每項知識和專業(yè)技能的目的，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣?！皩W高為師，身正為范”，教師應利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學生對體育美學興趣愛好。如在快速跑教學中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學生的體育興趣。讓學生經(jīng)過努力可以看到和達到預想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗。要加強體育活動的安全保護，特別要教會學生自我保護，盡量避免傷害事故。⒉6 重視反饋作用學生在學習中，及時了解自己的學習結果，了解自己所學知識的應用成效，糾正錯誤技術動作以及完成質量好壞等，都可以強化學生的學習興趣。激發(fā)學生的需要和設置必要的誘因，對引起學生的體育興趣，都具有同樣的重要性。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感，并在學習過程中興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步。它是學生積極愉快地學習的一種心理傾向，是學習動機中最活躍，最現(xiàn)實的成分，是學生進行自主學習的原動力。可見學習興趣的重要性。3如何培養(yǎng)學學生習興趣每個人從事各種活動，都是由一定的活動動機，興趣所激發(fā)的，從而達到一定的目的。 加強教師在教學過程中對學生學習興趣的培養(yǎng)，誘導學生學習興趣“在許多學校的教育實踐活動中，可以看到良好的師生關系特別是師生間融洽的關系能夠使師.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調動師生雙方積極性的內驅力，使學生對教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，消除了恐懼焦慮等負擔，主動性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應當處理好師生關[2]系，加強對學生的感情教育”。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學生對所學課程就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉化為愿學、愛學、樂學。從而刺激學生的視覺，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生新奇感，喚起求知欲，引起對所學問題的興趣，激發(fā)學生戰(zhàn)勝疲勞的新力量。另外，許多知識可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。因此，老師應讓學生在課堂上大膽質疑，鼓勵學生突破思維定勢，[4]不拘泥于固定的模式，從不同角度，不同方向去分析解決問題，讓學生有充分施展才能的機會。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更大的興趣。所以，父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度了解孩子為什么不喜歡讀書。[5].父母應該以積極、鼓勵的態(tài)度對自己的孩子，經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學習中有