【正文】 章?具有什么特點(diǎn)等,仔細(xì)推敲、品味關(guān)鍵語句。二、開設(shè)圖書角——激發(fā)學(xué)生閱讀記敘文的興趣。而這時(shí)候教師就應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間,找一課或者兩節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生一起去學(xué)習(xí)長篇小說。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文以及記敘文最好的地方,也是教師們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何閱讀記敘文的主戰(zhàn)場。很多事實(shí)都證明了良好的閱讀能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中必不可少的金鑰匙,而興趣就是最好的老師。有興趣才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)的主動性和積極性才能得到最大程度的發(fā)揮。所以第一要務(wù)就是抓住課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的興趣。以提高見識為目的,可以在課下布置關(guān)于該名著的幾個(gè)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己去查找資料找問題,在課堂講學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生為主,讓他們各抒己見去表達(dá)他們對該名著的看法和見解。閱讀記敘文的能力僅僅靠在課內(nèi)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們的閱讀教材及課本,使學(xué)生們可以更好的、更自主的、更方便的去閱讀他們喜愛的文學(xué)和讀物,眾人拾柴火焰高,這就好比一個(gè)讀書庫,學(xué)生在課下時(shí)間可以更充分的選擇,所以教師可以根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生自身的需要,學(xué)生可以根據(jù)教師開設(shè)的書單進(jìn)行有目的的閱讀,我們可以每月一分享,。學(xué)生有目的的去進(jìn)行閱讀，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的目的，有任務(wù)感，從而會更認(rèn)真、仔細(xì)、深入地閱讀文章，激發(fā)他們的思維，另外，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高了語文成績這是非常好的學(xué)習(xí)方法,在讀的過程中就可以將問題解決四、從“讀”到“悟”——鞏固學(xué)生閱讀記敘文的興趣,還可以摘抄一些精彩段落,不做字?jǐn)?shù)限制,不把它當(dāng)成一種硬性要求的作業(yè), 但要適當(dāng)注重質(zhì)量.“悟” 品讀 在讀中感悟到文章中的情,在讀中感悟到文章中的理,由 “讀”到 “悟”再將 所悟所想以文字形式呈現(xiàn),在學(xué)生在閱讀中感悟,在感悟中感慨,從而鞏固學(xué)生閱讀的興趣。比如，這篇記敘文的六要素各是什么？如果是寫人的，描寫的人物有什么特點(diǎn)？如果是寫物的，描寫的事物有什么特點(diǎn)？可以利用作文課時(shí)間做一個(gè)讀書展示會,讓學(xué)生上臺去講自己讀的書或者記敘文給大家分享出來,可以分享文章內(nèi)容或者自己的感悟“授之以魚，不如授之以漁”，作為一名教師，他的價(jià)值不僅在于傳授給學(xué)生教學(xué)大綱里要求的知識和技能，更要通過多種途徑讓學(xué)生找到有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在閱讀中與時(shí)俱進(jìn)，從而更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，綻放出自己的光彩。應(yīng)用文寫作教學(xué)必須要以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)生“看、聽、想、寫”這四個(gè)方面,結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際,充分考慮學(xué)生的情感、思維、興趣和需要等因素,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,改善教學(xué)手段和方法,才能使應(yīng)用文寫作教學(xué)水平與質(zhì)量有所提高。以前在語文教學(xué)過程中，我們會自然而然地把按教學(xué)計(jì)劃教完課文作為硬任務(wù)，并且盡心盡力地去教完教好，因?yàn)樗c考試有極重要又很明顯的關(guān)系。農(nóng)村中學(xué)生對作文興趣的產(chǎn)生更多是靠語文教師的精心培養(yǎng)。無論教師的寫作水平如何，與學(xué)生一同投入寫作的“海洋”游上幾個(gè)來回，都會使同行的學(xué)生興奮不已。（1）快速批閱，及時(shí)反饋 學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。，拓寬作文視野?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓其易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。充分利用好課本資源，為寫作打好基礎(chǔ)。利用課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。其實(shí)，只要我們動腦筋，辦法總比困難多?？傊?，只要學(xué)生留心觀察、用心讀書、歡心活動，便會有自己的想法：想法的形成和想法的表達(dá)都要用到語言文字。因此，語文教師可以先成為學(xué)生閱讀的眼睛，把他們帶入文學(xué)的殿堂，然后再慢慢培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。每學(xué)期初，要求學(xué)生每人互相借兩本好的閱讀書或者作文選、讀者文摘、意林、語文報(bào)、中學(xué)生閱讀、智慧背囊、讓中學(xué)生感動的中外故事等，成立班級讀書角，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余隨時(shí)都可以閱讀，而且每個(gè)學(xué)生都可以讀到不同的書，這就彌補(bǔ)了書少的不足。開展豐富課外活動，提高學(xué)生語言文字能力。所以我們有必要加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)，使課外閱讀真正落到實(shí)處。重點(diǎn)做到時(shí)間落實(shí)列入課程表，雷打不動。一是消遣與求知的關(guān)系；二是流行與需要的關(guān)系；三是拙作與杰作的關(guān)系。配合教學(xué)，選擇讀物。傳授方法，培養(yǎng)習(xí)慣。傳授這些發(fā)要指導(dǎo)學(xué)生在具體運(yùn)用時(shí)要不拘一格，根據(jù)自己的需要靈活運(yùn)用。教師應(yīng)分階段地開展一些活動：召開讀書報(bào)告會和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會；開展讀書筆記展覽評比；舉行讀書知識比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報(bào)、演講會、故事會、網(wǎng)上作文比賽等等。在培養(yǎng)作文興趣方面，教師的引導(dǎo)作用是極為重要的。因此要使他們知道自己所學(xué)的每項(xiàng)知識和專業(yè)技能的目的，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育美學(xué)興趣愛好。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。要加強(qiáng)體育活動的安全保護(hù)，特別要教會學(xué)生自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。⒉6 重視反饋?zhàn)饔脤W(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感，并在學(xué)習(xí)過程中興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步。它是學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動力?？梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。3如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生習(xí)興趣每個(gè)人從事各種活動，都是由一定的活動動機(jī)，興趣所激發(fā)的，從而達(dá)到一定的目的。 加強(qiáng)教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“在許多學(xué)校的教育實(shí)踐活動中，可以看到良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的關(guān)系能夠使師.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調(diào)動師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生對教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，消除了恐懼焦慮等負(fù)擔(dān)，主動性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應(yīng)當(dāng)處理好師生關(guān)[2]系，加強(qiáng)對學(xué)生的感情教育”。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學(xué)生對所學(xué)課程就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。從而刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，喚起求知欲，引起對所學(xué)問題的興趣，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞的新力量。另外，許多知識可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。因此，老師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生突破思維定勢，[4]不拘泥于固定的模式，從不同角度，不同方向去分析解決問題，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更大的興趣。所以，父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度了解孩子為什么不喜歡讀書。[5].父母應(yīng)該以積極、鼓勵的態(tài)度對自己的孩子，經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有