培養(yǎng)初中學(xué)生文言文閱讀興趣研究01-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 當(dāng)評析。第一篇：培養(yǎng)初中學(xué)生文言文閱讀興趣研究01《培養(yǎng)初中學(xué)生文言文閱讀興趣研究》問卷調(diào)查20111020 11:47:35|分類： |字號 訂閱親愛的同學(xué)，感謝你參與《培養(yǎng)初中學(xué)生文言文閱讀興趣研究》調(diào)查問卷，請認(rèn)真回答以下問題，以便幫助老師發(fā)現(xiàn)文言文教學(xué)中存在的問題，從而提高文言文教學(xué)的效率和質(zhì)量。1你覺得以下內(nèi)容容易掌握的是（）（可多選）A背景材料（作家作品常識、文體知識）B背誦名句名篇C課文字詞解釋D句子翻譯E通假字F一詞多義G古今異義詞H 詞類活用 I文言特殊句式 J寫法評析1你覺得以下內(nèi)容難以掌握的是（）（可多選）A背景材料（作家作品常識、文體知識）B背誦名句名篇C課文字詞解釋D句子翻譯E通假字F一詞多義G古今異義詞H 詞類活用I文言特殊句式 J 寫法評析1寫出你背誦的文言文名句：（不少于5句，多了不限）1寫出你喜歡的課內(nèi)文言文篇目（多了不限）1寫出你課外閱讀的文言文篇目（多了不限）1對于學(xué)過的文言文，你是只背誦識記，還是在作文、生活中能靈活運(yùn)用？說說體會。第二篇：初中文言文閱讀興趣培養(yǎng)策略研究《初中文言文閱讀興趣培養(yǎng)策略研究》計劃一、選題內(nèi)容及意義興趣，是指對事物喜好或關(guān)切的情緒。因此，文言文閱讀興趣培養(yǎng)，不僅是一種方法，更是一種思想，是新課標(biāo)的一種體現(xiàn)。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力?！睆男抡n標(biāo)中不難看出，興趣對于學(xué)生，特別是初中生，意義重大。這種文化遺產(chǎn)肩負(fù)著滋養(yǎng)性情、陶冶靈魂、鑄就民族精神的作用，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確規(guī)定：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。文言文徹底成了一顆“蒸不爛煮不熟捶不匾炒不爆響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”。以“讀”為例，可以分：引讀，知人論世；素讀，激趣感知；譯讀，文本研讀；改讀，規(guī)律探求；背讀，深入文本；品讀，體悟意境；延讀，啟示暢談。第二階段：2012年3月——2012年7月，理論研究階段。先根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計調(diào)查問卷、摸底，再制定符合本校學(xué)情的培養(yǎng)方案（2年）。另一方面，根據(jù)實驗中出現(xiàn)的新問題，根據(jù)教育教學(xué)改革發(fā)展的新形勢，進(jìn)行深化研究，進(jìn)一步修改、完善實施方案，并注意向其他方面拓展研究。每一次研究都應(yīng)該有計劃、實踐、觀察、反思這四個環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的實施階段。運(yùn)用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計等方法了解、掌握課題研究情況。，提高自身的理論水平、科研能力，撰寫出具有較高質(zhì)量的、較多數(shù)量的相關(guān)教育教學(xué)案例、論文。心理學(xué)認(rèn)為力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。而閱讀興趣又設(shè)計閱讀學(xué)、閱讀心理學(xué)、文藝心理學(xué)等學(xué)科知識，要找到課題研究的理論依據(jù)。這種文化遺產(chǎn)肩負(fù)著滋養(yǎng)性情、陶冶靈魂、鑄就民族精神的作用，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確規(guī)定：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。文言文徹底成了一顆“蒸不爛煮不熟捶不匾炒不爆響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”。以語文教學(xué)為例，南方的教學(xué)靈秀，注重設(shè)計；而北方的教學(xué)厚重，重基礎(chǔ)；吳越的蘇派語文教學(xué)細(xì)膩，重文本細(xì)讀等等不一而足。但，不管怎么變，語文教學(xué)規(guī)律性的東西是一脈相承的，在課題研究時梳理不同時代在文言文閱讀教學(xué)興趣培養(yǎng)的策略，具有承前啟后、繼往開來的作用。第一章：文言文教學(xué)研究現(xiàn)狀和課題的選題意義 第二章：朗讀興趣策略培養(yǎng)第三章：文言文字詞句教學(xué)興趣策略培養(yǎng) 第四章：問題探究教學(xué)興趣策略研究 第五章：品析鑒賞興趣培養(yǎng)第三篇：培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究[推薦]《培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究》是安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題之一，由洞河鎮(zhèn)初級中學(xué)廖成杰等五位教師申報并獲得紫陽縣教研室審批。傳統(tǒng)的教學(xué)方法壓抑了學(xué)生閱讀的積極性，教師沒有給學(xué)生充足的時間來進(jìn)行閱讀。教師因為擔(dān)心學(xué)生不明白，于是“一字一字的講，一句一句的譯”，面面俱到；學(xué)生不停地做筆記，生怕漏掉一個詞語解釋，來不及思考，被動的聽著。這是對文言文不感興趣的原因之一。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，教師導(dǎo)入新課的藝術(shù)是非常關(guān)鍵的。這樣教師不僅營造了良好的課堂氣氛，讓學(xué)生像聽自己喜歡的歷史故事一樣領(lǐng)略到全文的主題思想，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探求知識的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。在文言文的教學(xué)中，要經(jīng)常組織學(xué)生開展各種競賽活動，讓學(xué)生主動地獲取知識。通過競賽活動既可增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的好勝和求成的動機(jī)，從而主動地細(xì)讀課文，獲取知識，變得要學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生掌握下列方法：讀注。教學(xué)生學(xué)會使用工具書。反復(fù)誦讀，積累語言材料，培養(yǎng)語感?？傊?，在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教會學(xué)生學(xué)會文言文的方法是非常重要的。
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