【正文】 體課件等信息化的教學(xué)手段來導(dǎo)入新課，如教《童趣》時(shí)可以先播放《童年》這首歌，再讓學(xué)生講一講自己童年時(shí)的趣事，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)氛圍，烘托氣氛，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而變得樂學(xué)。二、開展多種競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的興趣。在文言文的教學(xué)中，要經(jīng)常組織學(xué)生開展各種競賽活動，讓學(xué)生主動地獲取知識。大腦處于競賽時(shí)的效率比無競賽時(shí)的效率要高得多，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。我們把全班同學(xué)分成若干組，以組為單位開展朗讀競賽、背誦競賽、實(shí)詞虛詞的查字典比賽、把課文改成故事及其它文體的演講競賽、對課文知識的檢測競賽等等。賽后計(jì)團(tuán)體總分，優(yōu)勝組給予加分鼓勵(lì)。通過競賽活動既可增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的好勝和求成的動機(jī)，從而主動地細(xì)讀課文，獲取知識，變得要學(xué)。三、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！贬槍Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)興趣不能持久的實(shí)際，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，維持其學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法就會主動學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。可以指導(dǎo)學(xué)生掌握下列方法：讀注。文言文言簡意賅，即使有一定功底的人閱讀時(shí)也需要借助注解，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀注解的習(xí)慣是非常必要的。學(xué)生只要認(rèn)真閱讀課后淺顯而詳盡的注解，就能自己解決生字、難詞，初步達(dá)到了解內(nèi)容的要求，為順暢朗讀鋪平道路。養(yǎng)成讀注的習(xí)慣還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地。教學(xué)生學(xué)會使用工具書。勤查工具書，尤其是學(xué)會使用《古漢語常用字字典》，要求學(xué)生借助工具書讀懂全文。學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時(shí)，除了看課文的注釋外，遇到疑難問題還應(yīng)自己查工具書，這是一項(xiàng)重要的能力。此外，對于特別難理解的字、詞、句或義項(xiàng)過多的詞，教師可以列舉出來，讓學(xué)生討論、鑒別、分析、比較，這樣學(xué)生在探求知識的過程中掌握并積累了學(xué)習(xí)方法。反復(fù)誦讀，積累語言材料，培養(yǎng)語感。在文言文教學(xué)中，要讓學(xué)生讀懂課文，理解文意，必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀。俗話說：“熟讀百遍，其意自見?！泵拷桃黄难晕?，我們都可以把教師泛讀或聽錄音、學(xué)生仿讀、背誦競賽等多種誦讀方式結(jié)合起來，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，積累語言材料，增強(qiáng)語感，從而提高閱讀能力，說話能力，變得善學(xué)。總之，在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教會學(xué)生學(xué)會文言文的方法是非常重要的。當(dāng)然學(xué)生文言文學(xué)習(xí)水平的提高僅靠一學(xué)期課文中幾篇文言文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要教師在教學(xué)中結(jié)合課文學(xué)習(xí)逐步擴(kuò)展到課外文言文閱讀。重視新舊知識、課內(nèi)外知識的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑、議疑、解疑，幫助他們由淺入深地逐步深化知識，讓學(xué)生在充滿生機(jī)、充滿活力的課堂上變得樂學(xué)、善學(xué)、要學(xué)。第五篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣我認(rèn)為教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)文言文真的有用，認(rèn)識到文言文是文化遺產(chǎn)中的精華，表現(xiàn)在這些作品中的先哲們的崇高理想、美好情操，是我們引以自豪的精神財(cái)富，是我們?nèi)≈槐M的寶藏，我們要從這個(gè)寶藏中去吸取更多的養(yǎng)料，接受優(yōu)秀文化的熏陶，學(xué)生如果認(rèn)識到這些，那么他們就會自覺自愿地去學(xué)習(xí)文言文。其次，教師在文言文教學(xué)中要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們受到古代文化的熏陶，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。另外還要讓學(xué)生認(rèn)識到多讀一些古代的詩文佳作，不僅可以增加語言儲備，而且還能增長歷史文化知識，提高人文素養(yǎng)，提高審美能力，提高理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，如果學(xué)生也能認(rèn)識到多閱讀古代詩文有如此多的好處，那么他們也就會主動的去學(xué)習(xí)文言文；如果學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)習(xí)文言文的諸多益處，并且愿意主動的去學(xué)習(xí)文言文，此時(shí)，就需要教師加以引導(dǎo)，那么怎樣引導(dǎo)呢？教師在文言文教學(xué)中首先要重視學(xué)生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)、繼承和發(fā)揚(yáng)這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并把它提到理論認(rèn)識的高度。其次，平時(shí)要多用格言警句，仁人志士的行為、事跡來打動他們，例如在教學(xué)《論語》十二章時(shí)，可以用孔子和他的弟子的言行來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德修養(yǎng)。文言文的教學(xué)也應(yīng)該激發(fā)學(xué)生用心靈去感動心靈，從情感體驗(yàn)出發(fā)，叩響語言之門，喚醒沉睡在作品中的情感體驗(yàn)，讓它在體驗(yàn)的碰撞與交流中蘇醒過來并與千年之后的人們產(chǎn)生共鳴。另外，教師在文言文教學(xué)中，還要根據(jù)不同年級學(xué)生的心理、能力，適時(shí)變換教法，用多媒體輔助教學(xué)，不失為一個(gè)比較好的教學(xué)手段。例如在教學(xué)《狼》一課時(shí)，利用多媒體展示狼的圖片，并且播放狼嚎叫的聲音，給人以毛骨悚然之感，讓學(xué)生感覺到有一種直觀感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)這篇文言文的興趣。總之，教師要時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，處處發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的主觀能動性，讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中獲得成功，這樣，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣的目的。