【正文】 該特別注意為學生營造一種充滿生命活力的教學情景。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，我希望我們每位教師在教育教學時都要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，這樣定能收到事半功倍的效果。學生能力增強了，學習興趣也就更濃了。教師通過聲情并茂的朗讀，能夠感染學生，使學生入境入情，頭腦中就會浮現(xiàn)一幅幅畫面，就會有所思有所感，大多數(shù)時候還會聯(lián)系到自己的生活實際，情感世界會更豐富，就會對語文學習產生更濃厚的興趣。有感情的朗讀是語文教學的一個重要方法?！比绻處熢谡n堂上冷若冰霜，面無表情，學生可能就會規(guī)規(guī)矩矩，表現(xiàn)得唯唯諾諾，課堂氣氛就會死氣沉沉，學生思維也不會活躍。如《金色的魚鉤》的教學，我是這樣設計的：在革命歷史博物館里陳列著一個小小的長滿紅銹的魚鉤，但它卻是一個不平凡的魚鉤，就是這個小小的魚鉤，曾挽救了三位年輕紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這個長滿紅銹的魚鉤，曾發(fā)生過一個動人的故事……師通過深情的講述，巧設懸念，使學生急于想了解故事內容，對課文產生了濃厚的興趣。”興趣是培養(yǎng)學生樂學的前提，樂學是掌握知識的基礎?！钡拇_如此，興趣是學習的最佳動力，也是學生最后的老師。通過這樣的授課方法，避免了枯燥的講課，引導學生層層深入理解課文，讓學生結合自身情況轉換角色，站在作者的角度來體會作者父親這份情，進而來體會到自己父親對自己的情，感受到父愛的偉大。那么，如何講究講授藝術，培養(yǎng)學習興趣呢？筆者認為，教師應該在充分備課的基礎上，在課堂講授時注意講授方法和語言的藝術性。注重授課方法，培養(yǎng)學生學習興趣。利用多媒體等信息技術輔助教學。如何做到這一點，我們首先要做到在課堂教學中努力創(chuàng)設教學情境，進而活躍課堂氣氛。中學語文綜合性較強，有較廣的知識面，上下五千年，縱橫八萬里，在語文教學培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，增強學習動機，可以使學習更深入學習語文知識，理解語文知識，進而鍛煉自己的語言表達能力，而且還能開闊眼界，懂得做人的道理，學到其他學科中所不能學到的知識，提高自身的素質，為將來升入高中、大學乃至進入社會奠定基礎。第一篇：淺談如何培養(yǎng)初中學生學習語文的興趣淺談如何培養(yǎng)初中學生學習語文的興趣教學是一門 “活”的藝術，特別是語文教學。作為一名初中語文教師，筆者結合自身多年的實踐教學經驗，有針對性的提出了幾點培養(yǎng)學生語文學習興趣的策略，在工作中起到了比較好的效果。因此，我們要針對學生的實際水平差異來設計一些難易程度不同的教學情境，根據(jù)學生不同的性格和語文能力，因材施教，抓準機會激發(fā)和啟示，為學生會思考和語言表達提供機會，使他們產生表達的欲望，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學習語文的興趣。傳統(tǒng)的教學比較抽象，不能具體形象地展示給學生課文的內容，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學慢慢進入課堂，演示文稿和視頻教學已經進入課堂教學，這樣可以形象地展示給學生學習內容，激發(fā)學生學習興趣，比如我們在學習《茶館》時，可以給學生播放《茶館》這部電影，使學生不僅僅局限于課本的文字，可以通過畫面和對話，對課本有更深入的理解。教師能否上好一堂課，其標志在于他的授課藝術，包括組織教學藝術和講授語言藝術，比較高的授課水平可以激發(fā)學生學習興趣，使課堂氣氛活躍起來。例如我們在學習朱自清的《背影》這課時，由于僅僅是閱讀課文，學生對背影的理解很抽象，所以作為教師得注重授課藝術，才能使學生對背影有更深的理解。三、結語總而言之，語文教學旨在使學生愛學、樂學、善學。因此，從培養(yǎng)學生的興趣入手，是改進課堂教學的突破口，也是提高學生素質的重要途徑。課前巧設導語，激發(fā)學生學習興趣，具有獨特的魅力。二、營造氣氛，誘發(fā)興趣新理念下的教學活動中，教師是課堂教學的組織者、引導者和合作者，學生是學習的主人，因此，教師要給學生營造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍。久而久之，學生就會覺得很壓抑，覺得上這門課索然無味，相反，教師和藹可親的面對每一位學生，學生就會以飽滿的熱情投入到學習活動中，學生的學習積極性高了，思維也就活躍了。朗讀能夠豐富學生的語言，能讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種語言表達方式。四、課堂提問，啟發(fā)興趣。此外，我覺得教師的人格魅力，也會感染學生影響學生的學習興趣。第三篇：如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣全國著名特級教師余永正說：“對于孩子的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。小學語文教材中的課文大都是文字兼美的名篇佳作。只有情趣盍然的課堂才能激發(fā)學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國?！痹诹曌鹘虒W中，要特別注意季節(jié)的變化，每到一個季節(jié)，就帶學生到學校四周體驗不同季節(jié)的特點。四、注意培養(yǎng)學生積累語文知識的興趣，并將知識遷移運用為了讓學生搞清楚積累的目的就是要更好地運用。本文對造成學生失去物理學習興趣的原因作簡要的分析并從以下幾方面就如何激發(fā)初中學生物理學習做出討論： 1．關愛學生，建立融洽的師生關系2． 引導學生正確認識自我，讓學生學習物理過程中獲得成功體驗 3． 優(yōu)化物理課堂教學，讓學生“學中有樂”4． 注重學用結合，讓學生體會到物理知識的廣泛性和實用性，激發(fā)學生積極主動的參入學習5． 開展豐富多彩的課外活動，給學生搭建展現(xiàn)才華的平臺 6． 有效利用多謀體輔助教學7． 改良物理教學評價，教師及社會正確看待評價結果 關鍵詞：物理教學 物理學習初中物理 興趣興趣是一個人力求認識和趨向某種客體的積極態(tài)度的個性傾向。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高工作的質量和效果。對于初中物理的學習，“興趣”這位最好的老師重要性不言而喻。新課程改革要求教學應該以學生為主體，激發(fā)學生的興趣，教師當好一個領路人。再者，由一些教師不正確教育認識和態(tài)度，在教學中只是面向少數(shù)的優(yōu)秀生，而忽期望視了大部分的學生，由于老師成績的期望與學生實際的差別，誘發(fā)一些列矛盾：教師某些考差學生的不恰當教育行為引起師生關系緊張；部分學生經常處于被忽視的邊緣，學習過程中遇到挫折時沒有適當?shù)墓膭詈鸵龑?，影響學生心理健康，產生消極的情感態(tài)度；一些學生由于老師的過度期望，背負著巨大的心理包袱，身心發(fā)展受到壓抑；個別教師本身素質偏低，學疏才淺又缺乏責任心，對學生非常缺乏吸引力。教師對學生的愛不能局限于優(yōu)等生，而是面向全體學生，特別是一些所謂的“差生”，“羅森塔爾”效應充分說明了，教師對學生的良好期待，能使學生增加自己的自信心，獲得更大的動力去克服學習中碰到的困難，對學生發(fā)展具有推動和引導作用。讓他們從點滴的進步中，感受成功的喜悅，進一步樹立自信心。3．優(yōu)化物理課堂教學，讓學生“學中有樂”首先上好序言課，激起學生物理學習的興趣。還可以列舉一些生活中常見的物理現(xiàn)象，物理科學在生活中的應用，一些學生感興趣的科學前沿問題，讓體會到物理是十分有用一門自然科學，物理學來源于生活，服務于生活。初中物理教材內容包括聲、光、熱、電、力幾部分，從最簡單的聲現(xiàn)象開始，逐步深入，教材的編寫意圖是從簡單到復雜，所以在教學過程中教師應當貫徹這一理念，在進行一些較難理解內容教學時，找準一個切入點，逐步深入，突破重難點。如：在講運動與相對靜止時，教材中以卡車和聯(lián)合收割機的圖為例，引導學生認識相對靜止。再者注重因材施教，教學方法的靈活多樣，深入淺出。課堂教學時適時使用講述法、討論法、談話法物理實驗法、自學法，練習法等方法，各種方法都有自己的長