【正文】 啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關注的“熱點”。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設英語課以來，經過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。在教學中，我們遵循以下原則：一、趣味性原則興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。利用游戲教學，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。二、多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣俗話說興趣是最好的老師。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。例如：一次我在教“Come in ,please.”與“Go out.”時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。情景教學法。如，我對幼兒說：“Nice to see you!”幼兒會回答我：“Nice to see you!”卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you!”后回答別人：“Nice to see you!”造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。我們應該積極為幼兒創(chuàng)設情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。曾經有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。于是，我把游戲改為“Wolf, wolf, what can you do?”是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型“What can you do? I can jump/run.??”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發(fā)展。三、創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學手段，盡量創(chuàng)設情景和語境，讓幼兒進行豐富有趣的對話活動。例如：我在教幼兒學習動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢撸米晕医榻B的方式引起動物名稱，“Hello,I’m a ?? How do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學說句子和新單詞。在學習表示顏色的句子和單詞時，我設計了一個“幸運轉盤”，轉盤上面有七種顏色，教師問：“What colour is it？”幼兒紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍色。這樣，不但激發(fā)了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。教師要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!??有時是一朵小紅花、一顆小星星??孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。六、創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。首先，要堅持不懈地運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯(lián)系起來。Did you wash you hand? Drink some water, ，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。在幼兒英語學習中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。如：墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。七、家園配合，幫助幼兒學好英語語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。因此，在教學中，每天在英語角公布當天的學習內容；月末，每班張貼一份本月學習匯報表；學期末，讓每位家長參加英語學習匯報表演，了解幼兒學習的情況，提出改進英語教學的意見，這樣家長就能主動配合教學，共同提高幼兒英語水平。幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，就要重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教學，讓幼兒在英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發(fā)展。唯有喜歡數(shù)學的孩子才能在數(shù)學中遙遙領先，做一個數(shù)學達人。本文跟大家分享一些讓孩子喜歡數(shù)學的方法。問題一：某店來了三位顧客，急于要買餅趕火車，限定時間不能超過16分鐘。這時來了廚師老李，他說動足腦筋只要15分鐘就行了。一位獵人在樹林里迷了路，正遇上她倆，交上了朋友。” 矮個兒的說：“是我?！?矮個兒的說：“是下午。而清官劉墉則一心為國家著想，幫助百姓。在行刑前，你先預言一下，不久要發(fā)生什么事情，說對了就讓你自盡身亡，說錯了就把你凌遲處死。劉墉知道后，就派人悄悄告訴這個人一句話。請問，你知道劉墉告訴他的是什么話嗎？問題四：甲乙兩個人去釣魚，甲釣了5條、乙釣了4條，這時候丙過來了，他沒有釣魚，最后三個人平分吃了魚。數(shù)學問題教學是來源于生活，而又應用于生活中的。數(shù)學家華羅庚曾經說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。讓孩子體會到自己學習的數(shù)學是和生活有很大關系并能解決生活中的很多問題，必然會使學生更加喜歡數(shù)學。讓孩子通過鐘表認識時間，并學會估計一分鐘有多長。讓孩子對一年進行了解，一年多少天、多少周。讓孩子在生活中多替家長計算，比如購物中讓孩子計算價錢。工廠里的管理人員由劉木頭、他的弟弟及其他六個親戚組成。工廠經營得很順利，現(xiàn)在需要一個新工人。劉木頭說：“我們這里報酬不錯。你在學徒期間每周得75元，不過很快就可以加工資。小齊說：“你騙我！我已經找其他工人核對過了，沒有一個人的工資超過每周100元。平均工資確實是300元，不信你可以自己算一算。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六個親戚每人得250元，五個領工每人得200元，10個工人每人100元。”讓孩子愛上數(shù)學，會讓孩子覺得學習數(shù)學是一件快樂的事情，樂于并善于做數(shù)學，而趣味數(shù)學、生活數(shù)學、故事數(shù)學將是孩子愛上數(shù)學的法寶。著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。那么，怎樣才能使學習變?yōu)榭鞓返氖履兀渴紫龋啾頁P，少批評。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。最后，家長應該指導孩子讀書。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。二、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。或者弄明白后再告訴他。此外在各種活動中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。在活動中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產生好奇心。四、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。首先，父母要以身作則，熱愛學習。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。再者，給孩子一個安靜的學習環(huán)境。最后讓孩子多與愛學習的小朋友接觸，受其影響，對學習產生興趣。同時，應注意以下幾點：對孩子的興趣給予關心和鼓勵。強迫式的訓練往往被孩子拒絕，孩子接受不了就會逃避訓練。孩子有興趣的時候，也正是父母指導最有效果的時候，錯過時機，以后的指導只會事倍功半。這正是孩子興趣的表現(xiàn)。但如果父母能耐心解釋或啟發(fā)孩子一起思考，則有利于孩子語言的發(fā)展和思維、想象的發(fā)揮。因為孩子的興趣是變化不定的，很可能你雖有情，他卻無意了。兒童天生就有好動、好強、好勝、好奇等內在因素，就有探究世界的強烈欲望，本來就有多方面的興趣。俄國教育家烏申斯基曾指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。要培養(yǎng)孩子興趣的穩(wěn)定性。這樣做將一事無成。只有持久而穩(wěn)定的興趣，才能推動深入鉆研問題，才能經受艱苦的環(huán)境考驗，才能進行富有創(chuàng)造性的勞動，從而且獲得系統(tǒng)的科學知識，取