【正文】 的激勵(lì)，并且最大限度地保護(hù)了小朋友的自尊。很多媽媽小時(shí)候都沒有學(xué)琴的機(jī)會(huì)，這時(shí)不妨自己動(dòng)手試著彈孩子正在練習(xí)的曲子，和孩子一起學(xué)習(xí)。有效提高練琴的效率孩子天生會(huì)用很多小花招逃避自己害怕的事情。其實(shí)，這是孩子在故意拖延時(shí)間?？鞓贩▌t：給孩子開小差的空間和時(shí)間，是集中孩子注意力的好策略。因此，當(dāng)孩子提出要喝水或者上廁所時(shí)，媽媽明知道是小小詭計(jì)，也不妨讓他們快樂地去做。媽媽所做的一切都是為了讓孩子快樂，所以適度地給孩子空間，也是對(duì)他自控能力的培養(yǎng)。作為陪練，媽媽應(yīng)從多方面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聆聽，比如購(gòu)買適合孩子聽的CD，作為孩子在睡前、起床、吃飯時(shí)的背景音樂，在潛移默化中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的敏感度。他們能夠通過這種方法來發(fā)現(xiàn)自己的不足。識(shí)譜是重中之重，這個(gè)問題解決了，再加上一些彈奏技巧就可以稱為演奏了。在學(xué)琴過程中，作為陪練的媽媽應(yīng)該教會(huì)孩子知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。“陪練是為了不用陪”，想要有這一天，媽媽就必須要有好的方法和心態(tài)。女兒比較好動(dòng)，雖然我取名叫她阿靜，但她可一點(diǎn)也靜不下來。她還算是個(gè)比較獨(dú)立的小女孩。（主因可能是有一次，她學(xué)不好，我罵了她，讓她覺得，練琴時(shí)，媽媽變得很嚴(yán)勵(lì)，還很兇。上兩周她看到別的小朋友學(xué)芭蕾，她也同樣鬧著要學(xué)，但學(xué)了一次后就不再想學(xué)了。大家都說我讓小孩學(xué)的太多了，但每次都是她先強(qiáng)烈要求學(xué)的，唉！你說我現(xiàn)在該怎么辦好？茅于燕 5歲的兒童 好奇心 很強(qiáng)，興趣也很廣泛，又難以坐定下來，這是極其正常的。比如你說她字不好，你罵過她；不好好練琴還打過她。要想讓孩子對(duì)所學(xué)的東西感興趣，應(yīng)該讓她懂得為什么學(xué)、學(xué)了以后有什么用、琴聲多么好聽、芭蕾舞多么好看。你也要花時(shí)間陪她練，而不是批評(píng)她或打她，打是打不出耐心、打不出興趣的。孩子天性喜歡什么是不一樣的。所以你可以再試一段時(shí)間，看看她是否真喜歡鋼琴或芭蕾，如都不喜歡，可再讓她提出，希望學(xué)什么。是不是應(yīng)該開發(fā)寶寶的音樂天賦我女兒已經(jīng)31個(gè)月，9月份剛上的幼兒園，在她17個(gè)月的時(shí)候就能很有節(jié)奏的扭動(dòng)小屁股。她的語言都用歌聲來表達(dá)，我自己只是單純的喜歡聽音樂，真正這方面的知識(shí)很少，所以很想通過“搖籃”得到指點(diǎn)和幫助：我的女兒是否需要這方面的早期教育？哪兒有相關(guān)的行家？茅于燕從介紹看，你的女兒對(duì)音樂是有特殊愛好也有一定的能力，我認(rèn)為可以在這方面多給一些培養(yǎng)。你的孩子現(xiàn)在在 幼兒園，可以和老師聯(lián)系，多讓她參加有音樂的活動(dòng)，多做一些表演，如果幼兒園開辦課余的樂器彈奏班，也可以讓她學(xué)電子琴或 鋼琴 等。在家里可以試試這樣一些方法：買一些有兒童歌曲的磁帶，假日里可讓她常常聽、學(xué)學(xué)。買一架電子琴請(qǐng)老師來教教，如她不喜歡，也可以買一把小提琴，也請(qǐng)老師來教。然后就繼續(xù)讓她學(xué)她喜歡的樂器。如果孩子對(duì)鋼琴特別有興趣，可以把她送到劉詩(shī)昆鋼琴幼兒園去，他們那兒有專業(yè)教師，教起來更好。如何改變女兒的性格弱點(diǎn) 我女兒今年四歲半，她是一個(gè)天資聰穎、漂亮可愛的女孩。舉幾個(gè)小例子： 1，幼兒園做踩汽球的游戲，全班30個(gè)小朋友都玩得很開心，只有我女兒嚎啕大哭，不肯讓小朋友踩她的汽球。畫好之后，老師要求每個(gè)小朋友把自己的畫拿給參觀老師看，并介紹自己畫的內(nèi)容。其實(shí)她畫畫一直都很好。后雖經(jīng)勸說肯上臺(tái)，但一直沒有笑臉。但是，女兒與親朋好友、左鄰右舍甚至以前從未謀面的遠(yuǎn)親都能在很短的時(shí)間內(nèi)融洽相處、無所不談，為什么在外面的世界中會(huì)表現(xiàn)出截然不同的一面？我擔(dān)心這種性格會(huì)影響女兒今后的成長(zhǎng)，希望得到您的指導(dǎo)。你看，她與親朋好友、左鄰右舍甚至以前從未謀面的遠(yuǎn)親都能在很短時(shí)間內(nèi)融洽相處，無所不談，只是在外面的世界中表現(xiàn)出截然不同的一面，這說明她并不是籠統(tǒng)的性格脆弱，而是 自信心 不強(qiáng)，你舉的三個(gè)例子中，有兩個(gè)明顯是這個(gè)問題。所以我們就把問題集中到這一點(diǎn)上。兒童要感到被愛，他才會(huì)有自信。經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子好行為，有時(shí)甚至故意讓她做她完全會(huì)做的事（如端來一個(gè)椅子、給爸爸拿一雙拖鞋、把姥姥的眼鏡收到眼鏡盒里等），以表?yè)P(yáng)她。在此過程中，把她的“成果”（畫好的畫、會(huì)彈的曲子）給親朋好友看并演示，讓他們來表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她，增強(qiáng)她的技能和信心，以后再碰到在幼兒園要表現(xiàn)、表演的時(shí)候，就會(huì)不那么怕了。信心是要從苦練而提高技能而來的。不要對(duì)她期望過高，不要趕她，讓她在比較輕松的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要要求過急，自信心的養(yǎng)成不是一朝一夕能完成的，欲速則不達(dá)達(dá)。讓她有自信。而且很有耐心，性格也很活潑。我的原則是以開發(fā)智力，培養(yǎng)好性格和習(xí)慣為主，他感興趣就學(xué)，不強(qiáng)迫。從你的介紹，可見你所進(jìn)行的早期教育很有成效，你的雙重目標(biāo)（既開發(fā)智力又培養(yǎng)好性格）的原則很正確。性格的培養(yǎng)，關(guān)鍵在早期。你說系統(tǒng)教他一些什么東西好，我想提幾點(diǎn)建議，供參考：堅(jiān)持你的雙重目標(biāo)，哪一方面都不偏廢，現(xiàn)在你還可以按你的方法教，逐漸系統(tǒng)化。加強(qiáng) 識(shí)字、閱讀的訓(xùn)練，這對(duì)智力開發(fā)有很大好處。可以買一些圖畫書、嬰兒畫報(bào)，系統(tǒng)地教他看圖讀字，大一點(diǎn)可讓他讀格林童話，一步一步來。現(xiàn)在社會(huì)上兒童興趣班很多，可以選擇好的讓孩子參加。體育方面也要家長(zhǎng)帶領(lǐng)去做。這個(gè)年齡學(xué)外語，語音會(huì)比較正確?，F(xiàn)在社會(huì)上有許多既有課本又有磁帶，甚至還有錄像帶的成套讀物，就很好。當(dāng)然，在家里的時(shí)間可以進(jìn)行上述的興趣教學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)完一期了，可是，她平時(shí)回家卻不怎么喜歡練琴，老是要家長(zhǎng)強(qiáng)制她練。可是，每次去上課時(shí)，雖然平時(shí)練習(xí)不多，卻也能跟上課程。女兒說她不想學(xué)，我們也就算了。根據(jù)你提到的情況，我想提以下幾點(diǎn)建議：五歲學(xué)琴一點(diǎn)也不小，有的家庭兩三歲就讓孩子學(xué)琴了，當(dāng)然先是很簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)彈出聲音即可。現(xiàn)在的目的是開發(fā)智力，可是通過學(xué)琴開發(fā)智力是很間接的，學(xué)琴或?qū)W音樂主要是陶治性情。從你的介紹的情況看，我認(rèn)為： A、她五歲學(xué)琴，一點(diǎn)也不??； B、雖然她練琴的積極性不高，但她也有有興趣的時(shí)候（你介紹說：有興趣就學(xué)）?？梢再I一些 鋼琴 的磁帶，讓她聽，家長(zhǎng)還要把這些曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容，情緒講給她聽，讓她“懂”一些音樂。孩子有沒有必要上智力開發(fā)型幼兒園我的兒子馬上就2歲了，我現(xiàn)在考慮送他上幼兒園，因?yàn)楝F(xiàn)在是我的父親和一個(gè)小保姆在帶他，帶孩子的經(jīng)驗(yàn)并不多。我兒子現(xiàn)在性格比較內(nèi)向，情緒也不穩(wěn)定，愛哭，膽小，吃飯也不好，從半歲以后體格檢查一直是“雙下”。二、是增加與別的小朋友交往的機(jī)會(huì)。這些是一些基本的想法。從你的情況看，送他上幼兒園固然有一些好處，但是，由于他比較內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、愛哭 膽小、吃飯也不好、體檢一直是“雙下”，到了幼兒園，未必能很好的適應(yīng)。你們自己要盡量克服困難，抓緊一切在家的時(shí)間和孩子在一起，假日帶孩子到親友家去串門，讓他有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，改變他愛哭、膽小、情緒易波動(dòng)的毛病。對(duì)孩子要進(jìn)行“上幼兒園多么好”的教育?；ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間了解一下附近哪一所幼兒園辦得比較好，就把孩子這到這一所幼兒園去。當(dāng)然，距離住處不要太遠(yuǎn)。下面想和你談?wù)動(dòng)袥]有必要把智力開發(fā)型幼兒園作為必選問題。（當(dāng)然，保姆、父親、母親、老爺也在開發(fā)孩子的智力），不存在智力開發(fā)型幼兒園和非智力開發(fā)型幼兒園的區(qū)別。至于你說的智力開發(fā)型幼兒園可能指的是這樣兩種：所謂“貴族幼兒園”，這是高收費(fèi)的幼兒園老師可能都有高學(xué)歷；教英語，老師是外藉人士；生活條件好，家具設(shè)備、玩具教具很多是進(jìn)口的或合資企業(yè)的等等。當(dāng)然，這兩種幼兒園，如果辦得好，家里經(jīng)濟(jì)條件許可，孩子又具備某種能力的潛質(zhì)，把他們送到這些地方去，也是可以的，但不必把這些幼兒園當(dāng)作智力開發(fā)型幼兒園，并列為必選。人們?cè)谶^上充裕的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，就更加注重精神文化生活以及精神文化層面的消費(fèi)，于是，在中國(guó)出現(xiàn)了“鋼琴熱”。21世紀(jì)是一個(gè)文化愈發(fā)開放與多元的世紀(jì)、在提倡素質(zhì)教育的大潮流中，越來越多的人選擇了學(xué)習(xí)音樂，越來越多的人選擇了學(xué)鋼琴。長(zhǎng)期以來，我作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中品味感受著這份苦于甜；與此同時(shí)，我也積極地投身于社會(huì)實(shí)踐中，這些年利用業(yè)余時(shí)間，運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)做了一些家教，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，作為教師，我越發(fā)深刻地體會(huì)到：對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來說，對(duì)其學(xué)習(xí)鋼琴興趣的引發(fā)，是學(xué)好鋼琴的首要條件。在這里，對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的產(chǎn)生，以及怎樣培養(yǎng)及保持兒童的學(xué)習(xí)興趣等方面一一作個(gè)討論。所謂興趣，是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對(duì)于外界刺激的感受和反應(yīng)就就比較強(qiáng)和迅速。兒童對(duì)鋼琴興趣的產(chǎn)生，我認(rèn)為有兩種。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)良好的音樂環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即兒童對(duì)演奏鋼琴的興趣。鋼琴，對(duì)于學(xué)前期的初學(xué)兒童來說，是一個(gè)新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的：開始時(shí)，也許是兒童對(duì)眼前的這個(gè)“龐然大物”——鋼琴的一種好奇心，于是乎便又“按”了幾下琴鍵，又對(duì)其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺得新奇好玩。由此可見，這種兒童對(duì)鋼琴本身的自發(fā)產(chǎn)生的直接興趣并不十分專一，也不是非常穩(wěn)定，很可能只是暫時(shí)性的。這時(shí)的興趣已然分化，即是從兒童對(duì)鋼琴本身的興趣發(fā)展對(duì)演奏鋼琴產(chǎn)生樂趣。二、興趣的培養(yǎng)與保持兒童學(xué)習(xí)鋼琴，如果能每時(shí)每刻都自發(fā)地保持一種很強(qiáng)烈地興趣及愿望，這當(dāng)然是最理想的狀態(tài)，然而理想的事情往往不是普遍的的情形。在整個(gè)鋼琴教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個(gè)最為活躍、最積極的因素，而家長(zhǎng)作為其紐帶，作用也不容忽視；只有將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者密切配合、緊密聯(lián)系，兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)才能成為現(xiàn)實(shí)，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。教師是傳授知識(shí)的人，學(xué)生是被傳授的對(duì)象，兩者需要溝通與合作，其橋梁便是語言。因此，教師的語言能力就成為與學(xué)琴兒童相互溝通的關(guān)鍵。所以，教師的語言應(yīng)該清楚而有條理，幽默風(fēng)趣，語速要慢，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。形象直觀的教學(xué)方法由于兒童，尤其是學(xué)齡前兒童主要是以直觀表象的形式來認(rèn)識(shí)外界事物，這種直觀形象的思維使兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象，憑借具體的形象的聯(lián)想來進(jìn)行的，而不是對(duì)事物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解，即憑借概念、判斷和推理來認(rèn)識(shí)事物。當(dāng)兒童是通過生活中他們知道的，甚至是看得見、摸得著的實(shí)物來學(xué)習(xí)理解那些概念時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增強(qiáng)。于是，我制作了一個(gè)小教具：用硬紙板按音符時(shí)值的長(zhǎng)度比例剪出小紙片，并在上邊畫上音符及與之對(duì)應(yīng)的名稱。當(dāng)那孩子見到了這個(gè)類似“拼圖”的教具時(shí)，頓時(shí)興奮起來，饒有趣味的擺弄起來。由此可見把抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)物概念，并對(duì)那些概念用直觀形象不斷的支持和強(qiáng)化，兒童易于理解并產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。事實(shí)證明，兒童親身觀摩要比聽音響資料效果更好，理解領(lǐng)會(huì)得比教師單單用口訴要好,也感興趣得多。對(duì)于一首曲子的音樂情感和內(nèi)涵，有時(shí)可能用很多口舌去跟兒童解釋，他們也還是“一頭霧水”，不知所云；可如果教師用琴聲把自己對(duì)音樂的理解加以描繪、表達(dá)出來，再加上少許的注釋，兒童常常能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖和曲子所表現(xiàn)的內(nèi)容，這樣的授課方式不僅生動(dòng)、有趣，而且也能讓琴童更好的理解感悟音樂。有一個(gè)學(xué)生，由于我常常彈一些輕快活潑的兒歌給他聽，一次他很興奮地唱起了他剛剛在音樂課學(xué)會(huì)的童謠，并問我自己能彈嗎，我鼓勵(lì)他說當(dāng)然可以。可見，從他聽我彈奏，到自己想彈并努力地去實(shí)現(xiàn)這一過程，不但鍛煉了意志，并大大增強(qiáng)了用鋼琴?gòu)椬嘁魳?，表現(xiàn)音樂的熱情。教材的選擇授課時(shí),教師對(duì)于教材的選擇對(duì)兒童學(xué)習(xí)的鋼琴的興趣也有重要的影響。必彈的，像用于初學(xué)習(xí)的拜爾、車爾尼59巴赫初級(jí)鋼琴曲集等等這些是絕對(duì)具有權(quán)威性的，效果顯著的教材，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。而選彈教材我的選擇標(biāo)準(zhǔn)是每首曲子要有標(biāo)題和形象的圖畫；音符大,印刷清晰,油墨顏色深；旋律活潑、和聲悅耳好聽；每一首曲子都有清楚地技術(shù)、樂理或音樂的重點(diǎn)；盡量多地選擇那些是小朋友所熟悉的中外兒歌，民謠所改編的鋼琴小曲。實(shí)際上，在這些樂曲中也包含了許多技術(shù)要求，同樣能達(dá)到練習(xí)技巧的效果。本文章信息:///2012/jingzhu/第三篇：培養(yǎng)興趣關(guān)于孩子興趣的培養(yǎng)，打造學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提：了解孩子的生理與心理特征孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。孩子對(duì)事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于孩子，是件愚蠢的事情。基礎(chǔ)：珍視孩子的每一次嘗試對(duì)于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機(jī)。”聽到我的表?yè)P(yáng)，他的興趣更濃了，一連折了好幾個(gè)飛機(jī)，慢慢地越折越好。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對(duì)書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。方法：使用游戲和情景模擬形式游戲是父母與孩子進(jìn)行直接情感交流的過程，也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點(diǎn)和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂，寓教于玩，非常直觀形象。在家里，我們對(duì)《漁夫和金魚的故事》進(jìn)行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子?jì)寢屟菪〗痿~。鞏固：創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間幼兒園階段并非是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書本知識(shí)的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。因此，這個(gè)階段不能以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少詩(shī)等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。譬如，到外面碰到熟人時(shí)，學(xué)習(xí)使用禮貌用語；到別人家做客時(shí)，學(xué)習(xí)與其他小朋友相處；在超市購(gòu)物后，可讓孩子自己排隊(duì)付錢，學(xué)習(xí)遵守公共秩序??從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛好，才是最好的驅(qū)動(dòng)力。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語言發(fā)展有很大好處。因此，怎樣提高幼兒學(xué)英語的興趣呢？我園自開設(shè)英語課以來，經(jīng)過教師的不斷探索和實(shí)踐，摸索出了適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們遵循以下原則：一、趣味性原則興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開始學(xué)英語時(shí)，一般都會(huì)對(duì)一門外語有一種躍躍欲試的心理。“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。興趣不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展。利用游戲教學(xué)，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。二、多