【正文】 兒子欣然同意。家長(zhǎng)應(yīng)該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持孩子學(xué)習(xí)的興趣，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書(shū)本知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫(huà)的線(xiàn)條等表象來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。讓孩子以書(shū)為友、增強(qiáng)讀書(shū)興趣，肯定自己熱愛(ài)讀書(shū)的成果?？磶撞拷?jīng)典大片，然后找原著來(lái)讀，孩子就會(huì)知道電影與原著或劇本的差別，懂得看書(shū)會(huì)知道得更多，從而不斷地去讀書(shū)。當(dāng)然，所講的書(shū)的內(nèi)容，一定要適合孩子的年齡和性格特點(diǎn)。5．講繪聲繪色地講書(shū)中精彩的片段，最緊要處戛然而止，故意留下懸念，把書(shū)“藏”起來(lái)，故意沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行“下回分解”。如果有條件，可以錄音。這種成功感會(huì)讓孩子更加深入廣泛地讀書(shū)。因此，好的廣播節(jié)目，如小說(shuō)評(píng)書(shū)連播、詩(shī)詞朗誦等，不妨定時(shí)收聽(tīng)，孩子或許由此就愛(ài)上了讀書(shū)。2．聽(tīng)很多人愛(ài)讀書(shū)，其中重要的原因就是聽(tīng)了那些精彩的評(píng)書(shū)、小說(shuō)，聽(tīng)著不過(guò)癮，聽(tīng)著著急，才到處去尋書(shū)、讀書(shū)的。說(shuō)說(shuō)新書(shū)的銷(xiāo)售量、新書(shū)的作者或者所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，以此喚起孩子對(duì)閱讀的欲望。（2）常常提問(wèn)孩子所看書(shū)的內(nèi)容，同孩子討論，讓孩子覺(jué)得自己所看的書(shū)，大人也喜歡，讓他的讀書(shū)行為得到認(rèn)同，產(chǎn)生自豪感。如果發(fā)覺(jué)孩子被吸引時(shí)，一方可以把孩子當(dāng)成大人，征求孩子的意見(jiàn)，讓孩子也幫自己說(shuō)。如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，我們不妨從以下幾方面去做。對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用僅次于“擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書(shū)興趣提高了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就變成了“我要讀”。家長(zhǎng)首先要喜愛(ài)閱讀，并且懂得閱讀的方法，了解書(shū)籍的內(nèi)容，這樣才能更好地指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地影響孩子。此外，身教重于言教。如果條件允許，家長(zhǎng)應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對(duì)孩子閱讀有益的書(shū)籍，先買(mǎi)好，放在孩子每日能夠見(jiàn)到的地方。如果孩子不接受你的建議，不要強(qiáng)求孩子接受，讀書(shū)的品位是隨著讀書(shū)的豐富而提高的，不是一天兩天形成的，強(qiáng)求孩子接受，孩子會(huì)有抵觸情緒，從而放棄讀書(shū)，我們總不能為了一本有品位的書(shū)，毀掉孩子的讀書(shū)興趣吧。因此，在孩子挑書(shū)時(shí)，你可以在一旁指導(dǎo)，給孩子提建議：“你看這本書(shū)，里面的字體太小，對(duì)你的眼睛不好，里面的插圖也比較粗糙。你可能會(huì)認(rèn)為，孩子不會(huì)挑書(shū)，他挑的書(shū)可能是沒(méi)品味的。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀、漂亮，內(nèi)容豐富、有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科幻故事等。書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書(shū)刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，與父母的引導(dǎo)有很大關(guān)系。當(dāng)孩子得到更多人稱(chēng)贊的時(shí)候，他就會(huì)更有自信，也更愿意閱讀了。除了讓孩子給我們講故事之外，還可以給他們創(chuàng)造更多的展示自我的機(jī)會(huì)。這樣，孩子會(huì)歸功于閱讀，就會(huì)從閱讀中獲得成就感，從而更愛(ài)閱讀。這樣，孩子為了講故事，就要自己去看書(shū)，為了講得好，就會(huì)認(rèn)真地篩選故事，理解故事。例如，當(dāng)我們?cè)谧黾覄?wù)的時(shí)候，當(dāng)我們辛苦了一天癱坐在沙發(fā)上的時(shí)候，就可以請(qǐng)求孩子給自己講一個(gè)有趣的故事，幫助自己放松精神。二、讓孩子體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣與其告訴孩子讀書(shū)的樂(lè)趣，不如讓他自己去體驗(yàn)，使其有成就感，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力。他們這樣做的目的就是想讓孩子明白，讀書(shū)是一件很重要的事情，在家里要排在第一位，讓孩子意識(shí)到讀書(shū)很重要，是一生中不可或缺的。敏敏的家長(zhǎng)很聰明，從孩子很小的時(shí)候起，就專(zhuān)門(mén)給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)柜，是一個(gè)小的架子，只有四層。由此可見(jiàn)，孩子不愛(ài)閱讀，家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任。2．沒(méi)有適當(dāng)?shù)脑缙谧x物許多父母功利性太強(qiáng)，給孩子買(mǎi)的書(shū)不是同步訓(xùn)練，就是一些作文書(shū)，在孩子眼里，這類(lèi)書(shū)本的知識(shí)太枯燥無(wú)味了?？墒谴蠖鄶?shù)孩子呢？他們把你的話(huà)當(dāng)成了耳邊風(fēng)，對(duì)這種好像是被逼迫做的事情感到無(wú)奈，甚至產(chǎn)生厭惡感，不僅不愛(ài)閱讀，反而視其為苦差使，結(jié)果適得其反?？墒呛⒆右?yàn)槿鄙龠@樣的體驗(yàn)，大多數(shù)并非真正理解為什么要讀書(shū)?？墒?，眼下，對(duì)閱讀不感興趣，沒(méi)有良好閱讀習(xí)慣的孩子越來(lái)越多，他們多是從小沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)的重要性，導(dǎo)致將來(lái)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，再想彌補(bǔ)便很難。第一篇：如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣(1)書(shū)籍是知識(shí)的海洋，閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀不僅可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升自我，還可以陶冶性情，對(duì)樹(shù)立正確的人生觀及價(jià)值觀，甚至對(duì)人的一生都起著很重要的作用。作為家長(zhǎng)，因?yàn)榍猩眢w驗(yàn)過(guò)閱讀帶給我們的好處，或者是不閱讀導(dǎo)致的不足，所以我們才會(huì)不斷地提醒孩子要讀書(shū)。有的家長(zhǎng)總是一味地告誡孩子要多讀書(shū)，讀好書(shū)，甚至剝奪孩子玩的時(shí)間讓他們“看書(shū)去”；還有的家長(zhǎng)總是拿別人的孩子與自己孩子比較：“你怎么不像某某某那樣愛(ài)讀書(shū)？”也許他聽(tīng)你的話(huà)去讀了，并且體會(huì)到其中的樂(lè)趣，從此愛(ài)上了讀書(shū)，這固然是好事，也是我們所希望的。其實(shí)這些孩子不愛(ài)讀書(shū)，不外乎以下幾種可能：1．沒(méi)有良好的家庭閱讀氛圍在一個(gè)只知道看電視、上網(wǎng)、打麻將，而從不讀書(shū)的家庭中，孩子很難知道閱讀為何物，更無(wú)法體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，因此也就無(wú)從“愛(ài)上閱讀”。孩子喜歡的童話(huà)故事、科幻故事、動(dòng)畫(huà)故事，父母卻很少給他們買(mǎi)，讓孩子愛(ài)上不喜歡的東西，談何容易！3．缺乏有效的閱讀指導(dǎo)不少家長(zhǎng)誤以為花錢(qián)給孩子買(mǎi)來(lái)圖書(shū)就萬(wàn)事大吉了，殊不知，讓孩子由不愛(ài)讀到自主去讀，由不會(huì)讀到會(huì)讀，是需要家長(zhǎng)適時(shí)、正確地引導(dǎo)的，否則，買(mǎi)再多的書(shū)也無(wú)濟(jì)于事。那么，作為父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?一、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)閱讀的重要性書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)的重要性，孩子可能一時(shí)無(wú)法理解，但是家長(zhǎng)可以從細(xì)處、小處做起，強(qiáng)化其“讀書(shū)重要”的意識(shí)。后來(lái)隨著住房條件的改善，家具不斷更換，但是每一次更換，首先必買(mǎi)的就是孩子的書(shū)柜。在家長(zhǎng)刻意的心理暗示下，時(shí)時(shí)處處的熏陶、影響下，敏敏從小就意識(shí)到書(shū)籍的重要性，并且喜歡上了閱讀。孩子小的時(shí)候，通常都是我們給孩子講故事，當(dāng)孩子能自己看書(shū)時(shí)，我們就應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子給我們講故事。通常，這時(shí)候孩子是很樂(lè)意的，因?yàn)樽约嚎梢酝ㄟ^(guò)給父母講故事幫助父母消除一天的疲勞，從而意識(shí)到自己的價(jià)值。孩子講完后，我們要給予贊許。當(dāng)然，我們也要給孩子指出一些他沒(méi)有理解的以及講述不當(dāng)?shù)牡胤剑@樣，他的進(jìn)步才會(huì)更明顯。周末去奶奶或姥姥家時(shí)，讓他表演給老人看，還可以組織住在周?chē)暮⒆?，時(shí)常舉行一些故事演講比賽。三、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。因此，在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物、兇猛奇特的外星人和怪獸，要比大人心目中的A、B、C、D和4有趣得多。我們還應(yīng)該給孩子自主選擇權(quán)，讓孩子挑他自己喜歡的書(shū)。的確，孩子尚小，對(duì)挑選圖書(shū)缺乏經(jīng)驗(yàn)，還不具備對(duì)圖書(shū)的鑒賞能力?！薄澳憧催@本比剛才那本是不是更好呢？”這樣的建議孩子一般是能夠接受的。四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，親子共讀一個(gè)家庭書(shū)籍的多少，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書(shū)，都會(huì)對(duì)孩子的閱讀產(chǎn)生一定的影響。天長(zhǎng)日久，孩子每天所看見(jiàn)的都是書(shū)，就免不了隨意翻翻，慢慢地就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的孩子。培養(yǎng)孩子閱讀興趣的初期，要多讀文章給孩子聽(tīng)，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是，可以使孩子自覺(jué)自愿地想去讀書(shū)。五、激發(fā)孩子的閱讀興趣興趣是習(xí)慣的基礎(chǔ)，有了讀書(shū)興趣，孩子就能樂(lè)于讀書(shū)。1．說(shuō)（1）吃飯、做家務(wù)時(shí)，如果孩子在場(chǎng)，一定要向愛(ài)人津津有味地談?wù)撟约嚎催^(guò)的書(shū)或正在看的書(shū)(當(dāng)然不是高深的專(zhuān)業(yè)書(shū)或理論書(shū))，或者有意識(shí)地就書(shū)中的問(wèn)題同其辯論。如果說(shuō)不清，可以翻開(kāi)書(shū)，共同閱讀相關(guān)的內(nèi)容，或者找到相關(guān)的內(nèi)容，讓孩子替你讀出來(lái)。（3）說(shuō)說(shuō)新書(shū)。（4）談?wù)剷?shū)中幾個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)自己的影響，或?qū)σ淮说挠绊?，讓孩子感覺(jué)到書(shū)具有神奇的力量?！镀邆b五義》、《隋唐演義》，繼而是四大名著等，都是因?yàn)槁?tīng)得有趣，才去讀的。3．問(wèn)留意孩子手中的書(shū)，很謙虛地去請(qǐng)教孩子書(shū)中的問(wèn)題，對(duì)孩子的解答表示感謝，讓孩子在讀書(shū)中有當(dāng)老師的感覺(jué)。4．讀和孩子一起閱讀優(yōu)美的篇章，你一段，我一段，分角色朗讀，有時(shí)還可以角色反串，特意讓孩子讀大人的話(huà)，父母讀孩子的話(huà)。以此讓孩子感受到閱讀的溫暖，在朗讀中思想和情操得到陶冶。當(dāng)孩子的胃口已被吊足，他自己不去找書(shū)看才怪。6．看看電影也是我們家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子看書(shū)的一種好辦法。7．請(qǐng)邀請(qǐng)愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)朋友或孩子朋友來(lái)家做客，交換閱讀書(shū)籍，交流讀書(shū)心得。第二篇：培養(yǎng)興趣關(guān)于孩子興趣的培養(yǎng)，打造學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提：了解孩子的生理與心理特征孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。孩子對(duì)事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于孩子，是件愚蠢的事情?；A(chǔ)：珍視孩子的每一次嘗試對(duì)于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機(jī)。”聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，他的興趣更濃了，一連折了好幾個(gè)飛機(jī)，慢慢地越折越好。兒子原本也不愛(ài)看書(shū)，每次買(mǎi)了新書(shū)給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對(duì)書(shū)本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書(shū)，勁頭也越來(lái)越大。方法：使用游戲和情景模擬形式游戲是父母與孩子進(jìn)行直接情感交流的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點(diǎn)和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂(lè)，寓教于玩，非常直觀形象。在家里，我們對(duì)《漁夫和金魚(yú)的故事》進(jìn)行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子?jì)寢屟菪〗痿~(yú)。鞏固：創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間幼兒園階段并非是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。因此，這個(gè)階段不能以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少詩(shī)等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。譬如，到外面碰到熟人時(shí)，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)；到別人家做客時(shí)，學(xué)習(xí)與其他小朋友相處；在超市購(gòu)物后，可讓孩子自己排隊(duì)付錢(qián)，學(xué)習(xí)遵守公共秩序??從日常身邊的小事開(kāi)始，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛(ài)好，才是最好的驅(qū)動(dòng)力。作為